英语网考小学语文教学经验交流发言稿(完整版)

2020年12月23日发(作者：纪树立)

.

小学语文教学经验交流发言稿

小学语文教学经验交流发言稿

第一篇：

小学语文教学经验交流发言稿

虽说从教十余年 了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学

经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧 和全身心的付出做了我应做

的努力。毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自 己的一

点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了

“

对付

”

毕业考，须抓好

两件事，一是阅读，二是写作。这两块 内容抓好了，就比较有把握

了。下面简要谈谈我的努力方向。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战 胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，

因此，新学期开学接到一个新班，我首先 对学生进行思想教育，用一

些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上 多表

扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今

后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、采取恰当的方式、方法。

本班学生存在着 差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所

发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生 的特长，加强培优辅差工

作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划 的辅

导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑

筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任

.

.

务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，

但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢

提高他们的 成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成

绩有望搞提高；第三组是纪律松 散，学习不认真，基础又不好的同

学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分 同学需要一个

安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互

助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，

课 堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴

趣，促使每一位学生都 有提高。

三、开动脑筋，搞好作文教学。

< p>
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文

选材的把握 是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是

六年级学生作文要想有所突破的 关卡。从试卷分析发现，语文的确包

罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课 外知识必须丰

富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。

1

、激发学生的写作兴趣。

2

、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标

准。在作 文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让

学生阅读、分析、讨论、作文 中的病例，使他们认识到作文中存在的

问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否 也存在这样的问

题。

总之，在指导课上坚持不 懈地加强作文范例的剖析，学生的作文

质量一定会提高得很快。

.

.

3

、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到< /p>

的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表

达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师

对学生的习作过程 ，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改

模式和评价标准，一定要改变以往评改 作文时间过长，教师单方面参

与的状况。

四、 运用

“

三勤

”

教育方法，收效十分明显。

1

、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于 思

考，努力地去发现问题、解决问题。

2

、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简

单粗暴

“

不管三七二十一，一棍子打死

”

的方法。而是先了解具 体情

况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。

3

、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作

业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他

们进行分 数激励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了

学生的写作水平。在这

“

三勤

”

当中，

“

头脑勤

”

是基础，只有考虑

成熟了，你才能去讲去做。当然，< /p>

“

手勤

”

、

“

嘴勤< /p>

”

也是非常必要

的，只有三者密切结合，你才能成为一个优 秀的语文老师。

考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让 我甚感汗

颜。我必须更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次

< p>
次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的长进。让我

们共同 努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这

门课的真正主人！

.

.

第二篇：

小学语文教学经验交流发言稿

小学语文教学经验交流发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家下午好 ！感谢学校领导给我这次交流学习的机会。但让我给

大家介绍教学经验，我感到有点诚惶 诚恐。因为在座的有比我工作经

验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有 朝气的新教

师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做

法，不当之处敬请大家批评指正。

虽说从教十余年了， 但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学

经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全 身心的付出做了我应做

的努力。下面简要谈谈我的看法；

一、向课堂

40

分钟要效率

< p>
课堂教学是我们的

“

主阵地

”

，她经 历了无数次的变革，但无论

怎么变，向课堂

40

分钟要效 率，要成绩是永远不变的真理。合理利用

支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上 好一节课的前提是备

好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有

机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后

根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课

本知识以外还要 备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他

们。这就要求我们精心组织课堂，我 认为课堂教学应该是严格要求与

放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压 抑，久而久

.

.

之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至

还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发

生。兴趣 是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上

学习效果。

如何在课堂上把学生从

“

要我学

”

< p>转变为

“

我要学

”

，我主要从

激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课

堂教学生动 活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那

么漫长，从而期盼下一节课的开 始。

二、建立良好的班风、学风。

< br>严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，

因此，新学期开学 初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动

学生内心的话来唤起他们学习的激情。 平时在班上多表扬、鼓励学

生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的 教学工

作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

三、采取恰当的方式、方法。

本班学生存在着 差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所

发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生 的特长，加强培优辅差工

作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划 的辅

导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑

筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任

务，不让他们 有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，

但由于能力不强的同学。对这部分 同学要适当引导，耐心教导，慢慢

提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他 们肯努力，成

.

.

绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同

< br>学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个

安静而又不受 干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互

助小组，利用结对子形式，以优生 来带动差生，

课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后 进生的

信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、开动脑筋，搞好作文教学。

学生对阅读缺 乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文

选材的把握是学生下笔时的难点，作文 布局的不合理和文笔的低劣是

五年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语 文的确包

罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰

富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。

1

、激发学生的写作兴趣。

2

、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标

准。在作 文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让

学生阅读、分析、讨论、作文 中的病例，使他们认识到作文中存在的

问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否 也存在这样的问

题。

总之，在指导课上坚持不 懈地加强作文范例的剖析，学生的作文

质量一定会提高得很快。

3

、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到

的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表

达生活中 平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师

.

.

对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改

模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参

与的状况。

五、运用

“

三勤

”

教育方法，收效十分明显。

1

、头脑勤。语 文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思

考，努力地去发现问题、解决问题。< /p>

2

、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我 不采取简

单粗暴

“

不管三七二十一，一棍子打死

”

的方法。而是先了解具体情

况，因人而异，因事而异，进行说服 教育，摆事实讲道理。

3

、手勤。对于学生你对他松一 尺，他会对自己松一丈。平时的作

业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全 改，持续对他

们进行分数激励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了

学生的写作水平。在这

“

三勤

”

当中，

“

头脑勤

”

是基础，只有考虑

成熟了，你才能去讲去做。当然，

“

手勤

”

< p>、

“

嘴勤

”

也是非常必要

的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。

做一名 教师不容易，做一名优秀教师更不容易。我们只有从点滴

做起，从小事做起，因势利导， 做到润物细无声，给学生更多的人文

关怀才能把工作做到学生的心里去。

各位老师，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记

住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

-

第三篇：

小学语文教学经验交流发言稿

浅谈语文教学工作中的

.

.

几点思考与做法

卢

卿

西

坡

中

心

校

201X

年

4

月

10

日

浅谈语文教学工作中的几点思考与做法

西坡中心校（罗毕小学）

卢卿

虽说从教的年头也不短了，但是教无定法，这么多年一直没有摸

索出一 套既实用又可行的教学方法。因为面对的学生，是一个个鲜活

的生命体，是有思想，灵性 的，所以教学方法也要酌时而用，不能生

搬硬套。下面我就自己在教学中的一些思考和浅 显的认识跟大家交流

一下，希望我们共同进步。我觉得目前的小学语文教学，既要注重学

生语文素养的提升，又要应对考试，需要从以下几方面做起：

一、

多注重思想引领，在学生心中注入正能量

思想是行动的 先导，所以作为语文老师需要身兼数职，首先要做

好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激 情，平时在班上多表扬、多鼓

励，多寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到 被赏识，

获得成功的喜悦，长此以往，学生的学习兴趣即会被点燃，如果这星

< p>
星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成不竭的学习动力，

有了动 力，成绩的提高就有保障了。

其次要懂得爱学生。爱是人世间最具能量 的情感，多关心学生的

生活，多与学生沟通，了解他们的心灵动向和需求。还要当好学生 的

心里医生。一次上课时无意中发现教室的钟表上用粉笔写着

“

打倒老

.

.

师

”

四个字，我脸上的笑容瞬间凝固了，不快顿时布 满了身心，当时

我发现有些敏感的学生觉察到了这四个字会惹来麻烦，因为钟表就放

在课桌的中间，为了不影响到上课，我便装作不动声色。下课后我反

复咀嚼这四个字，终于明白，这四个字的意义不单纯，它折射出了我

工 作中的疏漏与不足。经过深思熟虑，我和孩子们做了一次推心

置腹的长谈，我终于明白：

为了小考能打个漂亮仗，学生的学习负担太重了，整天像个陀螺

似的不停运转，繁重的作业压得他们喘不过气来，于是开始厌倦学

习， 逃避老师。就把

“

打到老师

”

四个字写在钟表上发 泄不满，其实

细细琢磨，学生极其渴望老师听听他们的心声。他们人小鬼大，平时

也在琢磨我们，师生相互琢磨，我们不能跟学生比看谁能笑到最后，

我 们应该柔化自己的言行，蹲下身子走入学生的心里，找准问题的切

入点，帮学生排忧解难 。

二、

备课功在平时的学识积累

作为老师，台上四十分钟，台 下却要准备一生。一位有

30

年教龄

的历史教师上了一节 公开课，课上得非常出色，听课的领导和教师本

来打算在课堂进行中间写点记录，以便课 后提些意见，可是他们都听

得入了迷，竟连做记录也忘记了。课后，邻校的一位教师向这 位教师

请教备课花了多长时间？那位历史教师说：

“

对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，

我都 是用终生的时间来备课的，不过，对这个课题的直接准备，或者

说现场准备，只用了大约 十五分钟。

”

是啊，高效的备课需要源头活

水，这源头， 就是读书，每天不间断的读书；这活水，就是每天注入

.

.

思想里的知识。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和

对知识的渴求。要想提高教学艺术，就需要用学术著作丰盈头脑，才

不至于把课 变成单调乏味的死抠教科书，才能灵活自如的驾驭课堂，

才能拥有魅力四射的课堂。

三、

要注重学法的导引

好的学习方法往往会收到事半功倍的效果。每次接手新班，都会

发现有一部分学生不会学习：

不知道怎么预习课文；课堂上不会听课、 不会做笔记；不懂背诵

技巧等等问题，导致学习耗时低效。语文教学是一门艺术，尤其要 注

意对学生进行学习技巧的引导：

首先预习的引导可以从两方面进行。

（

1

）

预习内容：

预习切记草草了事，需要有价值的任务驱动 ，可以从以下几方面

根据课文内容选择预习内容：

给自然段标序号；借助工具书扫除字词障碍，读通课文；了解文

本大意或要点（记事 类文章、说明性文章要梳理要点），精读课文要

巧设问题，牵一问而动全文；略读课文可 依据导读提示尝试解决，践

行研究；提疑难问题，查资料（包括作者的生平、文章的写作 背景

等）。但是预习内容可以因教材学习需要，学情而定。

（

2

）预习方法指导：

以上的预习内容都可以让学生在预习时完成，但是那么多内容都

在预习时完成， 学生的负担就加重了，所以在布置预习任务时可以分

为两方面：

.

.

①

规定动作：

②

自选动作。这样既保证了预习的有效性，又展现了孩子独特的

个性。古人云：

“

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

”

所谓学问就是学与问

的融合，要重视开启学生的好问之门。预习时可引导 学生：

读（从读中找疑，释疑）；查（可以从有关书籍、报纸、杂志、

字典、词典中查资料；可以从网上下载资料；也可以从生活中寻找资

料）；问（解惑可以问老师、同学、家长或周围的人）；思（在阅读

的同时能思考， 在思考的同时能阅读）；写（积累摘抄好词佳句，作

批注，写感悟）。比如《山雨》，一 文中的好词佳句很多，照抄背诵

不仅可以陶冶情操，还可以提高同学们的审美能力，

还会为写作打下基础。

其次还要注重课堂学习的引导：

一堂课只有四 十分钟，因此学生应该把主要精力放在听和理解

上。还要教会学生养成做笔记的习惯，好 记性不如烂笔头啊。课堂笔

记可以借鉴以下几点：

记关键词，记老师强调的重点，记疑点，记方法，解题技巧，思

路；写字要快；注意 听课与看书结合，直接在书上批注；用不同颜色

凸显。

总之，尽可能持之以恒地让学生的语文学习形成自动化的模式，

这样学生的语文 学习效率才会与日俱增。

四、

课内、课外双向延伸

.