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作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-23 05:10
tags:初中作文, 初中教育, 妈妈作文

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2020年12月23日发(作者:王紫娇)


谢谢你,妈妈作文

450

在我的日常生活中,

有可亲可敬的妈妈,

有为我遮风挡雨的爸爸,

< p>有和蔼可亲的奶奶,

还有


慈祥的爷爷以及素不相识的陌生人,最令我 感动的是我温柔可亲的妈妈。



星期六上午,

我在写字台写作业,

妈妈在一旁检查我的作业。

我的作业里有一些 不对的题目,


妈妈会在最前面的序号上画一个圆,

但是有一张检查后,< /p>

有很多错的题目,

妈妈让我重新再


做一张一模一样的,我有 点不高兴。妈妈说:

你做多少,我检查的时候不是还要做一份一


模一样的吗?

我想了想,对啊。



过了一会儿,打印机里打出了一张卷子,我很快把这张卷子做 完了。妈妈说:

我来检查一


下。

检查完以后,妈妈对我说:

这次做的和上次错的题目是一模一样的, 你知道为什么会


错吗?

我不好意思地低下头:

我不知道。

”“

我来帮你评讲一下吧。

妈妈说。我仔细地听


着妈妈的评讲。

评讲完后,

妈妈又帮我打了一张一模一样的卷子,

我又很快地做完了这张卷


子 。

我做完了。

我高兴极了。妈妈又帮我认认真 真地检查了这张卷子。全对!我很开心。



因 为妈妈把她休息的时间都给我检查作业,

陪我看童话,

陪我听讲座,

所以我特别想对她说:


妈妈,谢谢你!

< p>





朋友在一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而部门内最后只剩她一个三 十岁以下的“年轻人”

。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越过老

员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点半起床,去健身房 跑上

8

公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说,不要小瞧这

8


公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时间,但身体素质越来越好 ,没有因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更重要的是,每天早晨挤地


铁的那

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分钟,看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情 ,她就觉得自己赢了,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事们,她觉得自己赢的不是 年轻,赢的是坚持。


她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句话:哪怕对自己有一点小 小的克制,人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律中得到了太多好处:早上

6

点半


起床、晚上

9

点半 上床的作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了

30

斤的 体重,守住了

20

岁的腰围。严格的时间管理,给了我月写

6

万字、年读

150

本书、看

100

部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双份的价值,耐力得 到了锻炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深


挖自己的 潜力。这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,永远是比今天更好的远方 。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并非


个个天赋异禀,他们在 才华之上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克

?

扎克伯格,每年年初都会制 定个人挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为


与 生俱来的语言天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕 。她在一次采访中说到写作秘诀:

“聪明人,用的都是笨办法”

。靠铁一般


的意志力,

30

余年间,她每天在书桌前写作

6

7

个小时。我们更应看到,自律给普通人提供的“逆袭”机会。 自律,让一个人通过意志力,不断地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大


而有力。这 是一个人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末,虽然给你即刻 的挣扎,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床上


煲剧的周末,虽然当下是 快乐的,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天,而被肆 意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。


20

30

岁这十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受;一类面向 未来,在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方


式 ,而要如此苛刻地对待自己呢?因为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达: 当我自律,人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往


白纸上进行记录 ,也不完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识的重新建构。在著作中的 三个部分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。


作者认为学习者是有知识背景 的,学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断,选择是否接受新的知识,在接受知识的过程中与原有知 识结构进行挑战,在冲突中吸纳新的知识,对


原有知识结构进行重组,

形 成新的知识结构并以此循环。

关于文化与环境背景。

作者强调了这个观点,

从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。

背景会促进也有可能排斥新的学习,


也就是原有的知识结构会形成“学习墙”

,如何突破“墙”需要借助“教 ”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明,只是不断的重复、阐述和强调。作者认为,教 育者

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