还没来得及说我爱你实施体育素质教育之我见-2019年精选作文

实施体育素质教育之我见

来宾八中是一所新学校，目前共有

31

个班级，我任高三

5

个文科班的体育课，

2010

年度进行学生体质 健康标准测试中，

通过测试成绩结果分析发现，其中一项耐力项目（男：

1000

米、

女

800

米）测试结果统计 ，

321

名学生及格率仅为

57

。

4%

，成绩

相当差，

测试结果表明由于长期的应试教育模 式不仅损害了学生

的身体健康，

而且还滋长了学生不爱体育锻炼的不良风 气。

重智

育、轻体育，成为大部分学生的主要思想状况，学生积极向考试

文化科目要分，忽略了健康和体育活动。

面对这种情况，

我进行了体育素质教育的探索，

并取得了一

定的成效。在体育课、活动课中，提高教学质量及学生的体质是

关健，

教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在

时间和空间上得到平等的教育，

根据学生的身体素质、

接受能力 、

个性差异、分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，

激发学生体育学习的兴趣。

在教学中，

制定教学计划及教学步骤

要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努能实现自己的目标。

教师要对每一个 学生负责。针对不同类型的学生

提出不同的标

准要求， 对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，对

后进生

进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练

习次数上和时间上进行强化 ，

给他们以信任和勉励，

激发他们的

自 尊和上进心。让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。

增强学生的体质，

同时要注重培养学生终身体育意识、

习惯和能

力。使学生走向社会 后，不仅有一个强健的体魄，而且具有较高

的体育素养，提高生活质量。

在以往的体育教学中，

学生更多地获 得的是体力和技能，

而

明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感 和愉悦体验，

教师要根据教材情况，

结合学生的身心

< /p>

特点，

让学生动起脑筋，

边想边练。

学生就 可以在以后的体育实践中举一反三。

教材有相

对枯燥和相对有趣之分，< /p>

相对枯燥教材教学时，

教师运用教法要

力求新颖，

使学生的情绪不断变化。

在学习中保持强烈的好奇心

和旺盛的求知

欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是

“乐”学 。这样的学习兴趣高，学习效果好。我校

2009

年度体

育健康标准测试中，高三文

3

班，女生耐力项目（

800

米）测试

成绩及格率为

38.7%

，很多学生还是 无所谓的态度，我就耐心的

指导她们练习，采取循序渐进的原则，转变她们的体育意识， 强

化和布置她们在课外要自觉加强锻炼，

告诉她们要逼出自己的潜

能，在平时要加强课外活动的假炼，每天坚持一小时的锻炼，冬

季要积 极参加长跑活动，几个月后，她们的测试成绩及格达到

87.6%

的好效 果。

体育活动多样化，

发展学生的特长也是推进素质教育的关健

要素，

素质教育具有鲜明 的个性化特征，

是有效引导学生发展自

己的兴趣、爱好特长、自主性、独 立性、创造性的过程。体育活

动多样化，是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进 行各