陌上枝头-嗑瓜子
亲情作文片段指导
-
———根据《背影》的写作方法指导学生写亲情作文
学情分析
：
1
、知识掌 握情况：学生以前积累了丰厚的亲情材料
再结合《背影》的写作方法，指导学生写亲情作
文很容易调动学
生的情感。
2
、学生心理特征：初中学生正处于童年期向少年期过
渡阶段，从心理上表现出追
求独立的倾向，他们喜欢表现自己，
敢于发表自己的观点，好争辩。
< /p>
教学内容分析
：根据学生对《背影》这篇文章的写作方法的掌握<
/p>
引导学生写亲情作文。
教学目标：
1
、以背影为范文，吸收此文写作上的闪光点，
捕捉内心的感动
2
、练写真情作文片段。
重点难点：
教学重点：
掌握背影这篇文章朴实细腻的写作方法并把它运用到自
己的作文中。
教学难点：
激发出所有学生的内心情感，
并没有模仿痕迹 地自然的运
用到自己的文章中
教学准备
：
教师准备：
多媒体课件
学生准备
：学生搜集的亲情资料
教法方法
：
直观教学法、网络教学法、启发式教学法、问题教学法
。
教学流程
：
一、
情境导入百度图片：插入《父亲》的歌曲和以下图片
Q
Q
二、
由近五年吉林省、长春市中考作文题目导入此课
2006
：
《真挚》
、
《说句 心里话》
2007
：
《妈妈的手》
、
《想起你时很温暖》
2008
：
《永远的歌声》< /p>
、
《聊一聊快乐的往事》
2009
：
《假如初三不再补课》
、
《 告诉你一个我的故事》
2010
《端午的味道》
、
《未曾说出的感谢》
三、
回顾《背影》内容及写作方法
Q
朱自清
(1898
—
1948)
诗人
学者
散文家
Q
四、
讨论分析文章的主题内容及方法
1.
本文是什么体裁的文章？
2.
文章表现了怎样的主题？
3.
理清结构找出线索？
4.
本文共有几次写到背影
?
各出现在什么地方？
5.
父亲共说了几句话？有何特点？
五、整体感知文章体裁和线索
整体理解
1
、
此文的体裁是什么？回忆散文