反省的名言-三年级数学日记
近三年福建高考语文作文赏析
K=2
黄一文
2012
福建语文高考作文真卷评析
< br>阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于
800
字的议论文或记叙文
=70
分
“运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑
-
是在有限的
时间内看你跑了多少路程。
”
(冯骥才)
要求:①必须符 合文体要求;②角度自选;③立意自定;④题目自拟,不得抄袭不得套
作
1
命题方向
:
2012
年福建卷的高考作文依然是一道新材料作文,今年福建卷命题的
○
亮点之一就是在一定程度上避免、
纠正了以往对宏大价值观的过度追求,
引导学生关注生命
的意义
,思考生命的价值。在信仰缺失、精神困顿的当下,这道题显然颇具现实意义,引导
学生
思考必须面对的人生命题:活着的意义何在?这就让考生有话可说:而与
2011
年引用
袁隆平的材料相比,
这则材料的理性色彩更加突出。
现实的赛跑与人生的赛跑之间的差异构
成了一种类比,并用比喻的修辞展现出来,具有
哲理意味,引入深思:同时,材料只呈现了
对现象的一种阐释,并不对现象进行有情感倾
向的引导,这又使得材料的解读具有多异性,
堪称一道开放性与思辨性结合得较好的题目
。
2
考题解读
:
○
“人生中的赛跑”是比喻以成功、能力为目 标的竞争。因此,
“路程”一
词在前一分句“运动中的赛跑”中指的是具
体路程的远近,而在后一分句“人生中的赛跑”
中则用来比喻阅历的广博与肤浅、成就的
大小、生命价值的高低等抽象的人生意义。
明白两个分句的区别之后,材料就自然转化为一个“有限(时 间)和无限(价值)
”的
关系型命题。写作时,考生应该考虑到二者的辩
证统一关系,
在此基础上揭示出关键词
“有
限”与“无限
”的思辨关系,比如“无限的时空实现有限人生的精彩…‘有限的人生中活出
无限的精彩
”等,结合“时间与路程”等关系,写出对人生价值、意义的理解与思考。
抓住第一个分句 ,侧重从“重视时间的长短”的角度进行发散,则可以提炼出“提高效
率”的立意:
p>
抓 住第二个分句,倜重从“重视路程远近”的角度进衍发散,则可以提炼出“生命的价
值重
在追求的高远…‘人生的成就不在一时的成败”等立意。应阐释清楚所谓的“路程远”
大
致象征什么样的人生追求,如学识的广博、
道德的崇高、思想的深邃等等。而那些生命不
长但贡献突出的人物就可作为论据。
从两个分句综合的角度发散思维——要使人生价值充分体现,
就应该用最短的时间跑完
每一个规定赛程,从而在有限的时间里跑尽可能
多的赛程。因此,可以提出“珍惜时间.用
有限的时间走更多的路…‘人生不应求快,更
选求远”等立意。
考生要写出深刻的文章,还要在文中充分展现辩证思维,如从时间的“有限”和 “无
限”
,拓展到任何事物的“有限”与“无限” p>
;如想要更好地实现生命的价值,就要通过不懈
的努力在有限的时间里,做更
多有意义的事;也可写“时间虽短暂,生命却精彩”
“在有限
的生命中多
作贡献就是在延长生命”
等。
选材时可结合当前热点人物的事迹来谈,
< p>也可写平
凡人、平凡事,可立意为“在平凡的日子里充实自己,让有限的生命更有意
义”等。
p>
从文体要求上来看,
本道作文题目已明确要求写记叙文或议论文。
从阅 卷情况来看,
议
论文是大部分考生的选择。行文时应注意有层次地分析论
点,特别是对观点的原因性分析。
所谓有层次是指文章能够依照一定的思维逻辑推进,<
/p>
如递进、
并列或正反对比。
分析不应通
过论
据材料的堆砌来完成,而应是一种理性逻辑分析,从内因与外因、
现象与本质、一般与
< p>特殊等角度分别延伸思维、探因析果,才能真正达到议论文体的要求:
< p>而写记叙文的考生
则要注意将自拟的题目演绎成故事,
通过对故事重 要细节的描写自然地表现中心,
并恰到好
处地升华主旨。
“人生中的赛跑”这一考题,可选的经典素材有有很 多。如“最美司机”吴斌,他的事迹
已经家喻户晓,客运二公司司机吴斌驾驶开往杭州的
大客车,在被突然高速飞来
的金属片撞击肝脏后,忍住剧烈疼痛,用<
/p>
76
秒乏最了一系列精准的停车动作:脚踩刹车、
拉£手刹
打开双闪、艰难站起、通知乘客、打开车门……
运用时可以参照下面的片段:
p>
76
秒的时间对很多人来说太短,
但却是普通客运司机对
24
条鲜活生命完美交代的辉煌时
间。
他用一连串动作 对我们诠释了生命之责任,
在特殊的时刻爆发出难以想象的意志力和巨
大
的能量——他的生命虽然短暂,却在路程上走得比普通人更‘长一,更“远”
,更精彩!
“最美司机”
这则热点素材很典型,
很新,
用于论 证
“人生虽短暂,
生命却精彩”
非常恰当。
范文示例:
延伸生命的长度
口福建一考生
当代著名作家毕淑敏曾说过这样
一句铿力的话:
“我认为人生是没有任何意义的.但我们要
为之确立一个
意义!
”我想说的是,确立人生意义之后,我们更应该努力延伸生命的长度。
延伸生命的长度 ,
无非就是拓宽生命的辖区,
为心灵找到更舒适的区域,
为精神找 到更
广阔的舞台。延伸生命的长度,不光是给自己一个精彩的人生,更
是为世人创造一种风景,
为世界增添几多美丽。
当 p>
“最美司机”
吴斌用尽最后一丝力气停车,
并及时疏散乘客下车时,< /p>
他的生命得到了延长,
他的人生价值也得到了证明。 p>
在他的身上,
我们看到了一道最美丽的
风景。
一个人的生命,并不仅仅在于时间的长短,更需要品质的锻造。吴斌之所以能够 在身
体受到严重撞击的情况下做出那样的举动,
就是因 为长期以来养成的优秀品格。
可以说,
一
个人的人格品质,决定着其生命的质量。
衡量自己价值的尺度有很多,我们何不在有限的时间内勇敢地开创未来,追求生命
的长度?
或许,那个秉承着“只追前一句”的小女孩朱成,从没有想过遥远的未来,她只 是紧紧
抓住了希望的尾巴,
在不经意间就加长了生命的长度,使人生愈发 闪光。回眸过去,她或许
会发现自己在成长路上留下的一直延伸下去的脚印,
更是人生的积累:
正是
信念的存在,
才让她一步步地去坚持、去超越,努力开拓不一样的人生,汗水的挥洒,见证
着她下一步
的努力,最终,她用行动诠释了成功:
点点滴滴的努力,时时刻刻的积累,或许就是走出人生别样精彩的秘诀吧:朱成想
过未来的样子,
她只是认真地把每一步都走好,在磨砺中愈发坚强。就那 么一路坚持,
她终
于走出了属于自己的骄傲,也引发我
们思考:我们要如何延伸生命的长度?
答案就是,从小做起,一路坚持!
人海茫茫, p>
我们虽然只是人海中一朵不起眼的浪花,
但也要在波涛汹涌中奋力演奏精美
< p>
的生命的华章;
宇宙浩瀚,
我们虽只是群星中微弱 的一颗,
却也要在绚美夺目中书写独特的
人生篇章。仰
望苍穹,我们只是沧海一粟:审视自我,我们却是于自身而言的整个宇宙。让
我们着眼小
事,努力坚持,延伸生命的长度,拓张我们的宇宙!
青春的路途,我们坚定地迈向远方……
评析:
文章以毕淑敏的一句名言引出写作中心,然后用两个主体段对这一
中心进行深入论述。第一部分,以“最美司机”吴斌为素材,论述了“人生价值的实现取
决于人的人格品质”
;第二部分,以小女孩朱成的事迹,进一步展示 出“不断坚持、不断超
越便可以延长生命长度”这一角度。结尾以优美
的排比句式深化中心,给人留下想象的
空间。
2013
福建语文高考作文真卷评析
< br>阅读下面一首诗,写一篇不少于
800
字的议论文或记叙文,不得抄袭或套 作
:我仰望着夜
空,
感到一阵惊恐;
如果地球失去引力,
我就会变成流星,
无依无附在天宇飘行。
哦,
不能!
为了拒绝这种“自由”
,
我愿变成一段树根,
深深地扎进地层。
< /p>
1
命题方向:
2013
年 福建高考作文,仍延续材料作文命题形式,这对考生临场审题能
○
力的检
测提出了较高的要求,
要求考生要能用辩证的态度去思索人生、
思考世界。
福建已经
连续四年出这种题型,
可见该题型有一定的生命力,< /p>
能在一定程度上检测出学生临场审题的
能力,能引领扩展考生的人生境界。
与去年相比,今年高考语文作文考生必须对作文内涵、
主旨进行比较深刻的揣摩、研究,才能找出写作的切入点。
2
考题解读
:
○
选用的材料为当代朦胧派诗 人顾城的
《忧天》
。
如果把诗歌题目也给同学,
个别同学可能免不了会因为题目而偏离诗歌的主旨,写成了“杞人忧天”
。而学生最后在立
意的确立上又万万不能受
2010
年北 京卷作文题“仰望星空与脚踏实地”的干扰。所以如果
从流星无依无附,
四处飘行的特点和树根扎根地层的特点对比,
并分析原因——大地母亲的
引力,或是拒绝自由,我想,确立出正确的立意并不是件难事。但如果抛开诗文,去檃栝以
往的范文,
或是断章取义,那就谬以千里了。
这个题目似乎也有一定的时代性, 已有不少学
子留学海外,他们最终是成为那看似美妙的自由流星,抑或是回到祖国,扎根
大地,这对他
们来说,真的是人生一种艰难的抉择
。
从审题上看,
找准最佳切入点要有整 体意识,
并能抓住材料的关键语句和词语,
从而领
悟其内
涵和主旨,再进行拓展和挖掘。从整体上看,诗人对“会成为流星,无依无附地在天
宇漂
浮”感到恐惧,因此要“拒绝这种自由”
,把根“深深地扎进地层”
。而,从关键 词看,
应落在
“扎根大地”上。这样才能体现诗人的思维。
因此,可以选择的角度有:
自由的代
价与规则;
成功需要束缚;
根深才能叶茂,实现理想要扎实去努力;
没有绝对的自由。
反向立意也是一种选择,诗人惊恐
失去“引力”会变成“无依无附”的“流星”
,这种担忧
不正是对当下缺
少
“自由”
价值,
缺乏
“自由”
精 神的一种写照吗?那些选择了接受
“自由”
,
甘愿化作流
星,在宇宙中随意来去的人,不也能够领略到更美好、更丰富的风景吗?
还可以从从自由和坚守入手。
“仰望星空”
,
给人提供了另一 个精神的维度,
让灵魂超越宇宙
空间;
“扎根大地” p>
,则呼唤“自由价值”的回归,不做无根之浮萍,不建无基的楼阁。既要
异想
天开,
又要脚扎根大地。只要是从诗中产生出的感悟和联想,
应该也是可以的,应 该给
考生更宽泛的理解。
这类作文要求考生要能用辩证的态度去思索人生、思考世界。个人认为,不必用科普的
< br>角度去纠缠诗人的科学素质,保留一点诗歌的文学性和浪漫色彩,不要让浪漫变得太现实
< br>化。
“文章是主体情感的体现,
< p>不是只有观察生活就够了。”
孙绍振对记者说,
一味地模仿现 实
不好,
太写实的内容,会变成机械唯物主义的惯性,窒息考生的想象力 。这篇作文的直线思
维,是万丈高楼平地起,
打好基础最要紧。浅一点的 这里是自由的法则与代价,或者说自由
更多的隐喻着制约。
深一点的是直 线思维拓展——直线思维拓展就是最好的创意与突破——
要点是不做无根的浮萍,
要学厚重的大地,厚德载物。另有许多网友提出,
这篇作文与此前
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