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不会变的是作文近三年福建高考语文作文赏析.

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-23 11:57
tags:高中教育, 高考

反省的名言-三年级数学日记

2020年12月23日发(作者:元季川)


近三年福建高考语文作文赏析


K=2

黄一文


2012

福建语文高考作文真卷评析

< br>阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于

800

字的议论文或记叙文

=70


“运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑

-

是在有限的


时间内看你跑了多少路程。

(冯骥才)


要求:①必须符 合文体要求;②角度自选;③立意自定;④题目自拟,不得抄袭不得套



1



命题方向


2012

年福建卷的高考作文依然是一道新材料作文,今年福建卷命题的


亮点之一就是在一定程度上避免、

纠正了以往对宏大价值观的过度追求,

引导学生关注生命


的意义 ,思考生命的价值。在信仰缺失、精神困顿的当下,这道题显然颇具现实意义,引导


学生 思考必须面对的人生命题:活着的意义何在?这就让考生有话可说:而与

2011

年引用


袁隆平的材料相比,

这则材料的理性色彩更加突出。

现实的赛跑与人生的赛跑之间的差异构


成了一种类比,并用比喻的修辞展现出来,具有 哲理意味,引入深思:同时,材料只呈现了


对现象的一种阐释,并不对现象进行有情感倾 向的引导,这又使得材料的解读具有多异性,


堪称一道开放性与思辨性结合得较好的题目 。


2


考题解读


“人生中的赛跑”是比喻以成功、能力为目 标的竞争。因此,

“路程”一


词在前一分句“运动中的赛跑”中指的是具 体路程的远近,而在后一分句“人生中的赛跑”


中则用来比喻阅历的广博与肤浅、成就的 大小、生命价值的高低等抽象的人生意义。


明白两个分句的区别之后,材料就自然转化为一个“有限(时 间)和无限(价值)

”的


关系型命题。写作时,考生应该考虑到二者的辩 证统一关系,

在此基础上揭示出关键词

“有


限”与“无限 ”的思辨关系,比如“无限的时空实现有限人生的精彩…‘有限的人生中活出


无限的精彩 ”等,结合“时间与路程”等关系,写出对人生价值、意义的理解与思考。


抓住第一个分句 ,侧重从“重视时间的长短”的角度进行发散,则可以提炼出“提高效


率”的立意:


抓 住第二个分句,倜重从“重视路程远近”的角度进衍发散,则可以提炼出“生命的价


值重 在追求的高远…‘人生的成就不在一时的成败”等立意。应阐释清楚所谓的“路程远”


大 致象征什么样的人生追求,如学识的广博、

道德的崇高、思想的深邃等等。而那些生命不


长但贡献突出的人物就可作为论据。


从两个分句综合的角度发散思维——要使人生价值充分体现,

就应该用最短的时间跑完


每一个规定赛程,从而在有限的时间里跑尽可能 多的赛程。因此,可以提出“珍惜时间.用


有限的时间走更多的路…‘人生不应求快,更 选求远”等立意。


考生要写出深刻的文章,还要在文中充分展现辩证思维,如从时间的“有限”和 “无


限”

,拓展到任何事物的“有限”与“无限”

;如想要更好地实现生命的价值,就要通过不懈


的努力在有限的时间里,做更 多有意义的事;也可写“时间虽短暂,生命却精彩”

“在有限


的生命中多 作贡献就是在延长生命”

等。

选材时可结合当前热点人物的事迹来谈,

< p>也可写平


凡人、平凡事,可立意为“在平凡的日子里充实自己,让有限的生命更有意 义”等。


从文体要求上来看,

本道作文题目已明确要求写记叙文或议论文。

从阅 卷情况来看,


论文是大部分考生的选择。行文时应注意有层次地分析论 点,特别是对观点的原因性分析。


所谓有层次是指文章能够依照一定的思维逻辑推进,< /p>

如递进、

并列或正反对比。

分析不应通


过论 据材料的堆砌来完成,而应是一种理性逻辑分析,从内因与外因、

现象与本质、一般与

< p>
特殊等角度分别延伸思维、探因析果,才能真正达到议论文体的要求:

< p>而写记叙文的考生


则要注意将自拟的题目演绎成故事,

通过对故事重 要细节的描写自然地表现中心,

并恰到好


处地升华主旨。


“人生中的赛跑”这一考题,可选的经典素材有有很 多。如“最美司机”吴斌,他的事迹


已经家喻户晓,客运二公司司机吴斌驾驶开往杭州的 大客车,在被突然高速飞来


的金属片撞击肝脏后,忍住剧烈疼痛,用< /p>

76

秒乏最了一系列精准的停车动作:脚踩刹车、


拉£手刹 打开双闪、艰难站起、通知乘客、打开车门……


运用时可以参照下面的片段:


76

秒的时间对很多人来说太短,

但却是普通客运司机对

24

条鲜活生命完美交代的辉煌时


间。

他用一连串动作 对我们诠释了生命之责任,

在特殊的时刻爆发出难以想象的意志力和巨


大 的能量——他的生命虽然短暂,却在路程上走得比普通人更‘长一,更“远”

,更精彩!


“最美司机”

这则热点素材很典型,

很新,

用于论 证

“人生虽短暂,

生命却精彩”

非常恰当。


范文示例:


延伸生命的长度


口福建一考生


当代著名作家毕淑敏曾说过这样 一句铿力的话:

“我认为人生是没有任何意义的.但我们要


为之确立一个 意义!

”我想说的是,确立人生意义之后,我们更应该努力延伸生命的长度。


延伸生命的长度 ,

无非就是拓宽生命的辖区,

为心灵找到更舒适的区域,

为精神找 到更


广阔的舞台。延伸生命的长度,不光是给自己一个精彩的人生,更 是为世人创造一种风景,


为世界增添几多美丽。

“最美司机”

吴斌用尽最后一丝力气停车,

并及时疏散乘客下车时,< /p>


他的生命得到了延长,

他的人生价值也得到了证明。

在他的身上,

我们看到了一道最美丽的


风景。


一个人的生命,并不仅仅在于时间的长短,更需要品质的锻造。吴斌之所以能够 在身


体受到严重撞击的情况下做出那样的举动,

就是因 为长期以来养成的优秀品格。

可以说,


个人的人格品质,决定着其生命的质量。


衡量自己价值的尺度有很多,我们何不在有限的时间内勇敢地开创未来,追求生命


的长度?


或许,那个秉承着“只追前一句”的小女孩朱成,从没有想过遥远的未来,她只 是紧紧


抓住了希望的尾巴,

在不经意间就加长了生命的长度,使人生愈发 闪光。回眸过去,她或许


会发现自己在成长路上留下的一直延伸下去的脚印,

< p>是成长的记录,

更是人生的积累:

正是


信念的存在, 才让她一步步地去坚持、去超越,努力开拓不一样的人生,汗水的挥洒,见证


着她下一步 的努力,最终,她用行动诠释了成功:


点点滴滴的努力,时时刻刻的积累,或许就是走出人生别样精彩的秘诀吧:朱成想


过未来的样子,

她只是认真地把每一步都走好,在磨砺中愈发坚强。就那 么一路坚持,

她终


于走出了属于自己的骄傲,也引发我 们思考:我们要如何延伸生命的长度?


答案就是,从小做起,一路坚持!


人海茫茫,

我们虽然只是人海中一朵不起眼的浪花,

但也要在波涛汹涌中奋力演奏精美

< p>


的生命的华章;

宇宙浩瀚,

我们虽只是群星中微弱 的一颗,

却也要在绚美夺目中书写独特的


人生篇章。仰 望苍穹,我们只是沧海一粟:审视自我,我们却是于自身而言的整个宇宙。让


我们着眼小 事,努力坚持,延伸生命的长度,拓张我们的宇宙!


青春的路途,我们坚定地迈向远方……


评析:

文章以毕淑敏的一句名言引出写作中心,然后用两个主体段对这一


中心进行深入论述。第一部分,以“最美司机”吴斌为素材,论述了“人生价值的实现取


决于人的人格品质”

;第二部分,以小女孩朱成的事迹,进一步展示 出“不断坚持、不断超


越便可以延长生命长度”这一角度。结尾以优美 的排比句式深化中心,给人留下想象的


空间。


2013

福建语文高考作文真卷评析

< br>阅读下面一首诗,写一篇不少于

800

字的议论文或记叙文,不得抄袭或套 作

:我仰望着夜


空,

感到一阵惊恐;

如果地球失去引力,

我就会变成流星,

无依无附在天宇飘行。

哦,


不能!

为了拒绝这种“自由”

我愿变成一段树根,

深深地扎进地层。

< /p>


1


命题方向:


2013

年 福建高考作文,仍延续材料作文命题形式,这对考生临场审题能


力的检 测提出了较高的要求,

要求考生要能用辩证的态度去思索人生、

思考世界。

福建已经


连续四年出这种题型,

可见该题型有一定的生命力,< /p>

能在一定程度上检测出学生临场审题的


能力,能引领扩展考生的人生境界。

与去年相比,今年高考语文作文考生必须对作文内涵、


主旨进行比较深刻的揣摩、研究,才能找出写作的切入点。


2


考题解读


选用的材料为当代朦胧派诗 人顾城的

《忧天》

如果把诗歌题目也给同学,


个别同学可能免不了会因为题目而偏离诗歌的主旨,写成了“杞人忧天”

。而学生最后在立


意的确立上又万万不能受

2010

年北 京卷作文题“仰望星空与脚踏实地”的干扰。所以如果


从流星无依无附,

四处飘行的特点和树根扎根地层的特点对比,

并分析原因——大地母亲的


引力,或是拒绝自由,我想,确立出正确的立意并不是件难事。但如果抛开诗文,去檃栝以


往的范文,

或是断章取义,那就谬以千里了。

这个题目似乎也有一定的时代性, 已有不少学


子留学海外,他们最终是成为那看似美妙的自由流星,抑或是回到祖国,扎根 大地,这对他


们来说,真的是人生一种艰难的抉择


从审题上看,

找准最佳切入点要有整 体意识,

并能抓住材料的关键语句和词语,

从而领


悟其内 涵和主旨,再进行拓展和挖掘。从整体上看,诗人对“会成为流星,无依无附地在天


宇漂 浮”感到恐惧,因此要“拒绝这种自由”

,把根“深深地扎进地层”

。而,从关键 词看,


应落在

“扎根大地”上。这样才能体现诗人的思维。

因此,可以选择的角度有:

自由的代


价与规则;

成功需要束缚;

根深才能叶茂,实现理想要扎实去努力;

没有绝对的自由。


反向立意也是一种选择,诗人惊恐 失去“引力”会变成“无依无附”的“流星”

,这种担忧


不正是对当下缺 少

“自由”

价值,

缺乏

“自由”

精 神的一种写照吗?那些选择了接受

“自由”


甘愿化作流 星,在宇宙中随意来去的人,不也能够领略到更美好、更丰富的风景吗?

还可以从从自由和坚守入手。

“仰望星空”

给人提供了另一 个精神的维度,

让灵魂超越宇宙


空间;

“扎根大地”

,则呼唤“自由价值”的回归,不做无根之浮萍,不建无基的楼阁。既要


异想 天开,

又要脚扎根大地。只要是从诗中产生出的感悟和联想,

应该也是可以的,应 该给


考生更宽泛的理解。


这类作文要求考生要能用辩证的态度去思索人生、思考世界。个人认为,不必用科普的

< br>角度去纠缠诗人的科学素质,保留一点诗歌的文学性和浪漫色彩,不要让浪漫变得太现实

< br>化。


“文章是主体情感的体现,

< p>不是只有观察生活就够了。

孙绍振对记者说,

一味地模仿现 实


不好,

太写实的内容,会变成机械唯物主义的惯性,窒息考生的想象力 。这篇作文的直线思


维,是万丈高楼平地起,

打好基础最要紧。浅一点的 这里是自由的法则与代价,或者说自由


更多的隐喻着制约。

深一点的是直 线思维拓展——直线思维拓展就是最好的创意与突破——


要点是不做无根的浮萍,

要学厚重的大地,厚德载物。另有许多网友提出,

这篇作文与此前

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