静观人生-童年趣事开头
福建省
2016
届高三下学期质检语文作文题解析与例文
厦门新东方优能中学高中语文文综教研组
吕梅
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真题再现
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于
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800
字的文章。(
60
分)
某校有一座建于上世纪
50
年代末的教学楼,从这里走出去一批 批优秀人才,其中不乏知名
学者、作家、主持人。如今,这座矮小、简陋、老旧的教学楼
已经不能满足学校现代化的发
展需要。
考虑到它的特殊性,
学校想保留,
但有人认为学校用地有限,
修缮、
养护还要花钱,
建议着眼发展,将其拆除。为此,学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注,曾在此楼
就
读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念,并积极争取留住它。
< /p>
对于以上事情,
你怎么看?请给该校校长、
该知名作家或其 他相关方写一封信,
表明你的态
度,阐述你的看法。
< /p>
要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“小
林”为写信人,不得泄露个人信息。
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题目评点
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此道福建省质检作文题,其命题延续
2015
新课标卷高考语 文写作的“任务驱动型”概念。
任务指令为向“该校校长、该知名作家或其他相关方写一
封信”,与
2015
新课标
I
高考的
要求写书信的作文题,基本相同。
题目内容与关注范畴聚焦
老建筑的拆与不拆。
这是当下社会中的人事现象,
富有时代感,
且
并非个案,
因此,对于此现象的思考与探讨,
有着超越于 校园之外书桌之上的现实意义。作
为历史见证者的老建筑,
教学楼, p>
是一个聚落文化积淀的符号与象征,
更凝聚着代代学子青
春岁
月的记忆与情感。
而这个历经沧桑风雨的古建筑,
却在当下时代里遭遇了尴尬。< /p>
正如诸
多的文物古迹一般,未能发挥实际功用价值,却要耗费人力物资去修
缮维护。何去何从?
此为时代之普遍现象,引人忧心更应引人深思。如
何在过度现代化、
“唯物质至上主义”的
社会里,厘定“价值”一词的内
涵,审视“功用”一词的所指,诚需写作者仔细思量。
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审题立意
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题目任务指令明确,故考生需要择一收信人作为写作对象。收信人可以是校长、知名作家、<
/p>
或其他相关方。考生需根据写作对象,编排写作内容,斟酌措辞用语,注意书信格式。
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文章观点,可以对拆除教学楼语意肯定支持,亦可否定质疑。但均需言之有
据、自圆其说。
而更深的立意,则应窥斑见豹,透过教学楼拆除与否的个案,看到传统与
现代的激烈碰撞,
文化情感价值与实际功用价值间的矛盾冲突,进而思忖价值之辩与解决
之道。
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例文示范
给校长的一封信
尊敬的校长:
您好!
感谢您在百忙中阅读此封信件,聆听我
----
这个已在母校历三载春秋、即将踏上高考征程的
学子,心底最真挚的声音。
想来近几日中,
您,
一定也被那幢老教学楼拆迁与否的问题,
困扰的有些焦头烂额吧?一方
< br>是毕业校友们高声疾呼要保留教学楼
----
这个他们当年曾驰骋青春、挥 洒热血的场所;另一
方是校园规划用地不足、
老城区寸土寸金、
维护修缮老教学楼还需物资人力的凝重现实。
何
去何从?真的没有
万全之策么?
作为在这所中学里长养起的学子,
我深切 地理解学长学姐们之于母校的深情厚谊。
每日迎着
朝晖步入老教学楼,<
/p>
听闻书声琅琅;
每夜沐着星辉走出老教学楼,
回看灯火通明。
窗明几净
的教室,
整洁有序的桌椅,
鳞次栉比的 班级,
一草一木间仿佛都刻着我们花季雨季的分秒韶
华。人生最美丽的年
岁,记忆和故事,都留在了这里。
情之所系,需要物的承载。故而才有
了“睹物思人”的掌故轶事。试想百十年后,旧友可能
故去,自己亦会白头,而何处觅那
翩翩少年时的芳华影踪?唯有旧日影像,方可慰藉相思。
教学楼,便是这样一处去所。它
让昨日重现;让耄耋老人,有了心的归途、梦的原乡。
在半个多世纪的
风雨沧桑中,这座老教学楼里,走出了一批批精英之人、栋梁之才。他们而
今活跃在祖国
的大江南北、
各行各业。
他们与教学楼有着共同的情缘,
才会在大 厦将倾的关
头,重回母校,奔走呼告,想要挽狂澜于既倒。也许,您会责怪他们不谙学校
发展规划与校
园用地不足的难处,但眼前的此情此景,是否也会让您想到一个甲子之前的
北京城?
彼时的新中国刚刚成立,
百废待兴的民族,期 待着昂首阔步地向前迈进。于是乎,
承载着数
个王朝背影的诸多历史遗迹
,
仿佛是一张张横亘在创立与革新面前的多米诺骨牌,
终被
“前< /p>
进”的话语裹挟,而纷纷倒下。城门不在,府邸不存,胡同颓败坍圮,宫墙化为废墟。老北
平独一无二的街景风貌,
敌不过发展与拆除的浪潮,
并最 终让位于而今千人一面、
毫无个性
的摩天大楼与水泥森林。
彼时爱国志士也曾声嘶力竭地呐喊,梁思成先生提出了在保留旧城、另造新城的权宜
之法,
却最终化为泡影。
今人歆羡于莱茵河畔尚存着诸多旧迹,
慨叹于它们为其各自的城市平添的
独特气质与别样风姿;
今人看到 布达佩斯双城的完好相容,
过去与当下交相辉映;
却寻不到
四合院落、
四方天井的一丝影踪。这是时代共有之世相,
城市化浪潮席卷的当下 ,
传统与现
代必然邂逅激烈的碰撞,
文化情感价值与实际 功用价值间的矛盾冲突,
需要我们仔细思量建
筑的意义与价值的真谛。<
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历史总是如此,稍纵即逝,一经破碎,便不复昔日的圆满。建筑如此,何
况还是诞生过许多
知名人士、
有纪念意义的古迹?善待历史的遗存, p>
便是善待后人与明日。想来他年他月,那
些走出去的孩子们,
重归故里,
若还能见到当年求学的楼宇,
该会是何等的欣然与快乐吧?
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然则学校要发展,
新生要授课,
新的校舍向哪里建 ?不若步近些年大学城之后尘。
由政府牵
头,科学规划片区功能,统一建
造新兴学区,既不颠覆旧区容貌,又能带动新区发展。一箭
双雕,何乐不为?
愿校长能审慎思量我们的建议。愿触目皆是的拆除重建的悲剧,不要在我们的校园
里上演。
此致
敬礼!
高三
X
班
小林
3
月
9
日夜
【
4
月福建省检作文解读】所有不讲方法的解读都是耍流
氓
【
2016
年
4
月福建省质检作文原题】
某校有一座上世纪
50
年代末的教学楼,从这里走出去一批批优秀人才, 其中不乏知名
学者、作家、主持人。如今,这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足
学校现代化发展
的需要。
考虑到它的特殊性,
学校想保留 ,
但有人认为学校用地有限,
修缮、
养护还需花钱,
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