自然现象作文-最有成就感的事
【重磅】
2016
年福建省高中语文质检名校优秀作文范
例(一)
原创
2016-01
-23
海峡语文网
编者按
2
016
年福建省高中语文质检已落下帷幕,
为帮助考生深入理解考题、
< p>理清写
作思路,
加强对优秀作文范例的欣赏和学习,
福建省语文学会、
海峡语文网特别
邀请福建省九地市的名校名师,分享优
秀考场作文。以下精选的各地市省质检
优秀作文,皆为考生考场作文,经过精心挑选,质
量上乘,可供欣赏学习。同
时,海峡语文网还邀请名师对作文进行点评,分析、总结每篇
作文的优点和特
色,
在促进各地市作文教学交流的同时,切实帮助学生提 高写作能力。
2016
年福建省质检优秀作文征集仍在 进行中,
欢迎各地市学校、
老师继续向
我们推荐。
2016
年福建省高中语文质检作文题
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于
80 0
字的文章。
几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,
他家的传家宝是一个青花罐,有年
头有故事。小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋
章。小程说,她家把“忠
厚传家久,读书继世长”的祖训当作传家宝。
< br>
你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,
体现你的思
考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
1
《说“祖训”》
< br>三人讨论自家的传家宝时,一人曰吾有名窑出品、玉润珠圆之青花;一人
道祖父传
我铁血荣光、赫赫武功之勋章;最后一人含笑曰:吾家无他,
“忠厚传
家
久,诗书继世长”之祖训耳。对于最后一位“小程”,我感到由衷的敬佩乃至
艳羡。要知
道,此训中“忠厚”与“诗书”二词,正是一个人、一家族立身、立
业之本。
“忠厚”是道德要求,是堂堂正正为人的基本要求。
< p>
也许有人称羡祖传青花古董可值万金,但瓷器再美,不过身外器物,不能
升
华心灵;也许有人偏爱金银勋章诉说荣光,但功勋卓著,亦是先辈辉煌,难保
“虎父”不
出“犬子”。而“忠厚”是对道德的追求,能真正令家族中每一个人
的血脉里,都流淌着
高贵的血液,而这种精神,却是任凭你光耀显赫,亦或身居
陋巷,
都不会 失去的。
有精神准则的人,
才不敢在春风得意时
“倚仗东风势便狂 ”
,
从而守住心灵的桃源净土;有“忠厚传家”的氏族,才不会常见浪荡
骄奢的子弟
面临“富不过三代”的悲剧。从而守得家业长久。
“诗书”是技术要求,是对知识素养的追求与敬仰。
< br>青花虽美,至多往拍卖行一拍了事,闲来也不过把玩消遣,不能带给人真
正的技能
;
勋章耀眼,
但换不来他人对你本身的认可。
小程家祖训中的 p>
“诗书”
,
在农业社会是儒学经典,
在今天便 是指一个人赖以为社会做贡献的科学、
文化或
艺术素质。韩愈云:
“术业有专攻。”现代社会如一台高速运转的机器,每个人
都应成为其中发挥作
用的一部分。试想,一个游手好闲、不好学习的人,怎能有
自己的一番事业?一个不重视
知识教育、得过且过的家族,又怎的会兴旺发达、
枝繁叶茂?
在感叹小程祖辈远见智慧之时,反观当下,去此二句甚远之人、之家又何
其之多呢?为追求一时的声、色、权、利而作奸犯科、不择手段之人,开了一家
家黑心工
厂、贪下一笔笔民脂民膏——早忘了“忠厚”!宣扬“读书无用”的碌
碌虫豸之徒,
p>
高举着一面面
“反智主义”
的大旗——早丢了
“读书”
!
社会发展,
亟需的不是连城的锦屏翠玉、古玩珍奇,也
不是“尘暗旧貂裘”的旧勋章,而是
一代代有道德、有才能的新人。
< /p>
小张的青花古玩,我赏;小杜的军功勋章,我敬;但小程的“忠厚传家久,
诗书继世长”才是我认为最具价值的。我们要坚持“忠厚”之德与“诗书”之才
不偏废、同重视,才能为“修养”乃至“治平”注入不竭的动力。
虽总
有良田百顷、身家万金,不过三世而散。且须听“才德”二字、良言
一句,传万世不绝。
作者:林钰泷
学校:福州一中
教师点评
王兆芳
:
本文时时在
比较中表达观点,
且并不贬抑其它,
而是概括出各自特点,
表达< /p>
“我
赏”“我敬”与“我选择”的不同态度,具备了“任务驱动”型作文所
要求的针对
性论说的特点,显得鲜明而得体。语言简洁,材料有效,层次清晰,收尾有力
有味,
不错!
2
《让祖训运行于心灵轨道》
青花罐流传至今,经岁月积淀,时光打磨,散发着历史的光辉;几枚勋章,
象征爷爷的功绩,
是先辈保家卫国的最有力证明。
青花罐与勋章作为传家宝,
固
然有其价值,但“忠厚传家久,诗书继世长”祖训,凝聚先祖智慧,告
训子孙以
忠厚待世,凭诗书修身,岂不更具价值?
忠厚是中华民族的传统美德,诗书是华夏千年的文化根基。以此祖训为传家
宝,更能
照亮子孙前行的道路。一方面,在多元文化、多元思想的冲击下,人们
容易出现信仰迷茫
、
道德失范而将忠厚置于脑后。
另一方面,
信息飞速发展的时 p>
代,
信息碎片化、
文化浅表化成为挥之不去的现代病,
导致现代人很难静心读书,
刻苦修学。因此,将祖训当作传家宝,无疑是给自身
行为以约束,给自身思想以
指引,校正个人心灵坐标。这样的传家宝,怎能不更具价值?
诚然,社会需要许许多多的“青花罐”给考古研究提供材料,给审美判
断提
出指引;
需要一枚枚勋章让我们铭记过去的苦难与辉煌,
< p>为前进之路给予坚实力
量;
但我们更需要一条条祖训,
稳固思想的根基。
倘若人人都将祖先的精神当作
心中的标尺,那社会就
会少一些“郭美美”,少一些“药家鑫”。倘若人人以忠
厚精神为船,以诗书为帆,那社
会之船就能乘风破浪,行程致远。
值得注意的是,
许多 家庭都传有祖训,
但很少有人奉其为传家宝。
究其本源,
是因为随着经济发展,利益取代道义成为人心中的标尺而忽略了先祖精神的美。
如果大家
都能拾起祖辈之精华,那民族脊梁又怎会弯曲?如果大家都能牢记祖
训,
那中国力量又怎能不凝聚?所以,
我们应在弘扬美德,
铭记祖训方面作加法, p>
在盲求利益、信仰迷失方面作减法,做好这个加减辩证法,人生才能稳步前行,
才能让美美与共的大同社会蔚然成风。
令人遗憾的是,
p>
当今社会物欲横流流尽了血汗,
歌舞升平平息了壮志。
因此,
铭记祖训,
发扬先辈精神成了为心灵筑土培基的不二法门,
唯有弘 扬,
方能成功。
勿忘昨日的苦难与辉煌,无愧今天的责
任与使命,不负明天的梦想与追求,
让祖训成为传家宝,运行于心灵轨道,从而实现成功
的浩荡抵达。
作者:简琳茜
学校:厦门双十中学
教师点评
马刚耀:
本文紧扣命题材料与任务指
令,在青花罐、勋章及祖训三者中“思考、权衡”,把自
己选择“忠厚传家久,诗书继世
长”祖训这一传家宝作为“更有价值”的理由阐述得到位而
深入。同时能“呼应他说”,
且能做到入理的同时入情,思想有见地,语言有文采,适度延
展现实又不脱离材料内容与
含意,任务完成得圆满。
3
《道德文化万代传》
谈起传家宝,有人理解为实体物质的宝物,像是一个青花罐或是几枚勋章,
但
真正的传家宝应是“忠厚传家文,诗书继世长”般的祖训,唯有道德文化永不
磨灭,万代
流传。
不可否认,
物资类的传家宝同样具有传世之宝的 性质,
同样饱含着先人对后
代的厚爱,见证了一个家族的兴衰起落。但是
,物质都是有保质期限的,而道德
文化作为一种精神力量,
却可以万代流 传,
同时承载着超越物质的精神内涵,
是
真正的传家宝。
祖规祖训般的传家宝是祖辈毕生打拼的智慧结晶,
是维 系家族血脉的内在纽
带。所谓“国有国法,家有家规”,一个家族若能历尽历史变迁而传
承不绝,经
受时间打磨而团结如初,
靠的必定是祖规祖训般的道德文化传 家宝。
若一家人能
恪守“忠厚”、“诗书”的祖训,那么这个家庭必定是
书香四溢,为人忠厚。因
此,
我们看重道德文化的传家宝,
正是看到了那简单的话语背后,
凝炼了先人为
人处事,教子治家的经验
,经过了数代人的实践与发展,道德文化类的传家宝,
是我们处世为人的指导,是整个家
族共享的无价财富。
再者,
道德文化类传家宝的价值往 往超越了一个家庭的范围,
为时代所需要。
时代所倡导的道德价值,
p>
往往与一些家训家规的精神内涵高度切合,
其根源在于,
不论
是大的社会,
还是小的家庭,
都会面临相同的一些道德命题及文化教育的要
求,
因此,
当先人总结出家训后用于指导后人的必定是符合民族 道德准则的内容,
再经过数代人的实践与丰富,加入了适应时代的内容,也就具备了为社
会所需,
能用以倡导世人的道德文化准则。换言之,谁又能否认“忠厚”
“诗书”呢?这
正出于中华民族数千年来的形成的高度普遍性的道德准则,
所以使家训家规这类
道德文化传家宝走出了家门,
成为了全社会的财富 。
有首歌唱得好:
家是最小国,
国是千万家!
反观当下,
部分人没有对道德文化类的传家宝给予充分重视, p>
相反地,
有的
人甚至以炫耀显赫地位为目的,
这其实背离了传家宝的真正价值。
祖先留下器物
也好,
祖 规祖训也好,
都是为了对后人起教育指导作用。
我们不应忽视了传家宝
< p>的精神内涵。因此,当陕西一户人家为了祖宅下挖出的一罐古钱而争得分了家,
我们不禁感叹,这类物质传家宝简直成了破坏家族团结的毒药!又有何精神价
值?<
/p>
正如诗人北岛在
《青灯》
中所写:
不懂得传统的人,
正如不知方向的航海者。
道德文化类传家宝正
是我们每个人航海的导向,
作为传统道德的承载体,
即使它
不具备物质遗产般丰厚的经济价值,但却有着无法衡量的精神价值!
让我们行动起来,
问问自己家族的祖训,
并亲身实践它,
让道德文 化传家宝,
万代流传!许许多多的传家宝构筑更美好的社会!
国是千万家,
家是最小国。
道德文化在社会能引起广泛认同, p>
不仅能治好家,
更能为构建和谐社会添砖加瓦,
有了全社会的 共同实践,
道德文化定能万代流传!
作者:郭郡逸
学校:南平一中
教师点评
方珍:
能紧紧围绕任务表明态度,多
维度多层次阐述看法,能透过现象深入本质,中心明确,
逻辑性强,有文采。
4
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