武松外传教室里的趣事作文300字正式版

教室里的趣事作文

300

字

早晨，我兴高采烈地来到了我心爱的教室。

可是，今天和往日不一样。刚到走廊，就听见大家都在议论纷纷。有的说：

“

啊呀呀，我死

定了！教室发洪水啦！

”

有的说：

“

大爆炸啦！我要死了！

”

还有的假装 难过地说：

“

呜

~~

我还

年轻，不想死啊！

”

我奇怪 极了：这是怎么回事？他（她）们怎么了？怀着一颗好奇心的我赶紧走向教室。

原来是饮水机坏了，

饮水机里的水漏了一夜，

地面上全是水。

同学们都唧唧喳喳，

大呼小叫，

< br>不知怎么办才好。

这时候，还是邵留 阳最镇静，跑去叫来了数学老师

——

舒老师。接着，班主任

——< /p>

肖老师也

来了。同学们在老师的指挥下，大家索性来一次大扫除。同学们有 的在扫地，有的在拖地，

有的在排桌子

……

不一会儿，教 室被我们打扫得焕然一新了。

最后，我们又开始认认真真地读书了。

我在学生的时候没有拜读本书，是 我的不幸，现在电子工业出版社将她引进了我国，而我在这个时候与她相遇也是缘分，第一，现在是终身学习的年 代，这样一本书讲述的是学习技能的方方

面面，有很多的地方可以借鉴，可以对照，从而 将我在社会上的学习方式进行调整，从而更适合自己，第二，毕竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩 子身上，我相信，从小就这

样系统地培训孩子，和她一起坚持，等她长大了以后一定会觉 得自己是多么地幸运。学习是我们一生要去做的事，在互联网

+

时代，学习资源无 处不在，学习的机会随时可见。但令我们困惑的

是，常常出现雷声大，雨点小的现象：学 习的内容没有连贯性，三天打鱼，两天晒网，学习的东西总是记不住，学习的过程中，坐不住，心不安，一会儿想 要看看手机信息，一会儿又想吃一

块巧克力饼干……

在 思考如何提高自己的学习效率之前，我们应当先把自己的学习模式搞清楚。举个栗子，同样一道题，用关键词提取 和轮番背诵的效果是不一样的。相对于学习模式而言，

每个人的记忆优势也是有区别的。 找到自己的那块料人的思维是由左半球或右半球主导，通过自测可以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右 脑运作趋于平衡，但不论结果是怎样的，

你会惊喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型 还是右脑支配型。接下来请大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分 析，喜欢通过分解来解决难

题，语言技能相对较强；右脑支配型的特征有：直觉性，情绪 化冲动，喜欢绘制和摆弄物件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐能力。我从中试 着抽出了两个

比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。所以 对于不同的学习者，整合发挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左脑主导型

可以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展 开想象的优势来进行，比如开展角色扮演，使用知识结构图等。确定了左右脑的支配类型，接着来了

解学习模式的区别，学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑主要是通过三种学习模式对外 界信息进行处理：视觉（眼睛）

、听觉（耳朵）

、动觉（动作和运动）

的学习模式都不是单打独斗的，经常是两种甚至是三种的平衡结 合。那么如何找到学习模式的

G

点，让自己的学习事半功倍呢？在进行了书上测评 后，你会了解自己的基本学习行为特征，进

而在人群中找到同党，更科学有效的建立学习 计划。总体上来讲，视觉类擅长使用有指导性的意象，换句话说就是图象的运用，比如看电影、列图标、使用绘画 等，而听觉类适合听音乐、把

学习的内容大声念出来，或者和人讨论来加深记忆，对于动 觉学习模式，则需要通过动作练习、跳舞、书写等操练进行。三种不同的学习模式可以根据自己的情况主导使用， 并混合采取自己

乐于和擅长的方式。

本章的最后，讨论 了关于学习模式的几点事实。首先我们要明白学习有效性的要素，如同文首所叙述的，有利的学习环境是最根本的 存在，如果环境欠佳，整个学习状态

就会受到威胁。因此为了提高学习的注意力，要在保 持正确的学习态度下，给自己创造一个固定时间段内的固定学习环境，避免听音乐或者玩书桌上的小物件，提供一 个井井有条的书桌，保

持学习时间段内的精力，同时坚持保证一贯的学习模式，当你的坚 持精神和责任感内化到习惯上，你就可以更积极的面对学习。在这个过程中，要逐渐摸索并找到适合自己的学习模 式

G

点，

不过要记住的是，听觉、视觉、动觉三种模式调 动的越全面，知识记忆就会越牢固。因为一个积极的学习者必须做到：去听，去看，去说，去写，去做。这一本简 明易行的学习手册，虽然是

译本，

但书中的实战性很强，

并不存在晦涩或抽象。

深谙学习之法，

同时有丰厚的知识管理实践技巧，

可能也是因为这一点，

我们在书中看到的不是大块头的理论基石，

而是操作 和创造并存，