如果我是男孩-我很重要作文
《赶作业》作文主要写赶时的动作过程
片段
300
字
【篇一：作文片断描写
——
动作描写】
怎样写出人物的个性特征
作文片断描写
——
动作描写
教学目标：
知识目标
让学生学习掌握通过动作来刻画人物形象
情感目标
通过自身的体验来领悟动作描写对刻画人物形象的作用
能力目标
通过教学和实践，锻炼学生语言运用的简炼、准确性
教学重点：
通过学习，能对人物的动作进行较细致的描写，写出人物的个性特
征
教学难点：
动作描写中怎样才能做到语言的准确、简练，写出人物的个性特征
教学设备或教辅工具
：学生表演，多媒体
学生课前准备：了解人物描写的方法
教师教学内容及程序设计：
一．
运用表演，引起学生兴趣：看动作猜动词游戏（学生表演动 作，
大家猜）
1
、走、跑、跳、推、攀、举、吹、握、摇、甩、抓、挑。
2
、打、抱、拍、抬、捡、摆、摘、蹲、敲、喝、唱、拿。
引出动作描写（人物细节描写：正面外貌
动作
语言
神态
心理
和侧
面环境描写；）
二、动作描写：
1
．什么 是动作描写？（对人物的动作、行动理论依据及作用进行
刻画的描写）
< br>
欣赏语段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身
子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，
我的泪很快地流下来了。
——
朱自清《背影》
（将语段中的词替换成一般的词，让学生去比较体会不同动词所表
达出来的不同含义，并回答出自己的理解）（学生自由发言）
简析：描写动作要选词恰当，写他平地走路，就用了
“
蹒跚
”
，说明
父亲身体肥胖，走路摇摆。
可见步履的不便，
“
蹒跚
”
与< /p>
“
胖子
”
正好
照应，从月台
下去，只写了
“
慢慢探身下去
”
，用
“
探
”
字动作写得很
准确，写得最精彩
的一笔是写他怎样爬上去，两手的动作用一个
“
攀
”
字，那高度显示了，攀的吃力也可以想象，两脚的动作用一个
“
缩
”
字，把怎样爬法写得更细致了，这里又说到他身子的肥胖，点出他
爬的困难，
“
他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子
”
，这一种动
作描写，细腻而又简练，给人一个过
程的动态，调动读者的想象力
去丰富这种形象，确实是栩栩如生。
2
．动作描写应注意什么？
a
、要抓住特征，写出人物性格，忌面面俱到。
小说《药》中对刽子手康大叔的描写是这样的：
“
老栓还踌躇着； 黑
的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过
洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，
?
这老东西
……?”
（学生品
味并谈出自己的感悟，体现出了一个怎样的刽子手形象）
教师总结：透过这段文字，读者似乎体味到了双手 沾着革命鲜血的
刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时贪婪和凶狠。
b
、要具体传神。要善于抓住那些最能体现人物性格，最 能反映人
物内心世界的动作进行细致
文题设计】
运动会一瞥
要求： 在学校运动会中，肯定会有一些比赛场景让你难以忘怀，请
你写一段３００字左右的文章
，把某运动员参加比赛时的动作描绘
出来。
【训练引言】
要写好人物的动作，应该注意以下几个方面：
１．选择好人物行动的特定场景。把人物放在特定的背景中来进行
刻画，
往往能收到较好的表达效果。比如运动场上的紧张气氛，观
战同学的热情呐喊等，就能衬
托运动员的精彩表现。
２．
以个性鲜明的动作表现人物特点。运动场上的每个运动员，因
为性格、态
度等不同，他们的动作就会有很大差异：有的拙，有的
巧；有的张扬，有的含蓄
……
描写时，要仔细揣摩，精确
“
炼词
”< /p>
，
用最合适的一个动词来表现人物特点。
３．合理分解动作，精描细摹完整过程。比如，写运动员起跑的预
备动作，不能简单地写
“
他蹲下去，做好准备
”
，而应该写他
“
如何蹲
下去
，手、腿、眼神等如何配合，努力做到具体、形象。
４．运用比喻、夸张等手法，既可以把动作描绘得更形象，突出人
物的个性特点，也可以使文章显得更有趣味。
【片段作文示例】
甲
他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两 手
就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地
盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。
“
预备
……”
随着这
拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。
“
啪！
”
那
“<
/p>
箭
”
猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，< /p>
像脱了缰的野马，奔跑着
……
跑了一段后，他的速度渐渐慢 了，可
是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，
他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。
“
冲啊！
”
周
围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，
身体向
前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。
乙
“
加油！
”
在
“
果冻
”
的呐喊中，我 班的
“
金刚
”——
陈栋，手里掂着
那个沉沉的铅球，迈着有力的步子走进了铅球场地。他环视了一下
狂热的
“
果冻
”
，咧咧嘴，算是给崇拜者们的一个笑容。然后， 他走
进投掷圈的中心，眼睛狠狠盯着投掷区最远的那个标记，那气势，
< br>简直就是下山的猛兽，使全场一片寂静。过了一会儿，他把铅球托
起，稳稳地放在
肩头锁骨窝，左手向前方斜伸，右腿向后退了一大
步，身体向后方倾斜。手臂上的肌肉鼓
起来，脸上的肌肉也绷得紧
紧的。突然，他抬起身体，用力一蹬右腿
—— “
嘿
”——
随着一声暴
喝，他转身猛力一
推，将球奋力投出。铅球如流星一般在天空划过
一道美丽的弧线后急速落到了地面。
【篇二：写作业的困难
(300
字
)
作文】
篇一：我自己能写作业了
我自己能写作业了
我喜欢的作业作文
| 2014-07-31 13:54
作业对大多数同学都是一件很烦 心的事，当然了我也不例外，作业
对我来说也是一件很犯愁的事。刚一上学就要面临写作
业的问题，
每天放学后最烦心的事就是写作业了，眼睛看着作业，心却已经去
玩了，还总想让妈妈陪着，不监督，我就玩，所以往往很少的作业
我却写很
长时间，都把休息时间占用了。那样写作业我累，妈妈更
累。
我记得有一次我十点多才马马虎虎的写完作业，妈妈打开我的
作业本一看真是一塌
糊涂，结果把我给训了一顿，过了一会我看见
妈妈偷偷地哭了，我心想妈妈这么辛苦不都
是为了我吗
！我就在这
一刻下定决心以后我一定要好好
学习，从那以后，我每天放学回家
就认认真真的写作业。慢慢的，我写作业的速度提高了
，写作业也
不觉得难了，学习成绩也提高了。现在我非常喜欢写作业，在写作
业的过程中还得到了许多的乐趣，现在不用妈妈陪着了，我自己也
可以独立
完成作业了。
‘
只要努力，你准行
’
这就话， 伴着我在学海中一次次的努力，一次
次的进步
，现在， 每当我遇到困难时我就相信，我是最棒的，我准
行。佳木斯市篇二：小学生经常不写作业
的原因及对策探究小学生
经常不写作业的原因及对策探究
摘要
:
针对小学生经常不写作业的问题
,
为改变这种现状
,
本人结合多
< br>年来的小学语文教学和班主任实践经验
,
对小学生经常不写作业存在
的主要问题及原因进行归纳
,
并就如何解决这一问题提出了教育 对策。
关键词：小学生；不写作业；原因；对策
一、
小学生经常不写作业存在的主要问题
学生经常不写作业是一件令老师和家长头疼的事情。这首先是遵守
规则问题，完
成作业是《小学生守则》对学生的基本要求。其次是
学习习惯问题，按时完成作业是一种
良好的学习习惯。
经常不写作业，课堂学习 的内容得不到练习巩固，学习成绩一定下
滑。如果班级某个学生经常不完成作业，在同学
的心目中形象受损，
久而久之被学生戴上了差生的帽子。学生不写作业会受到老师的批<
/p>
评或惩罚，每天都在担惊受怕中生活，童年没有了乐趣，失去了自
尊，容易破罐子破摔。哪个班都会有
“
学困生
”
， 有的
“
学困生
”
尽管
老师
用尽各种
“
绝招
”
也无济于事，过多的关注非但没 有好转，师生
关系还会越来越紧张。
二、
小学生经常不写作业的原因分析
（一）
对学习不感兴趣
思想支配行动，一般来说，对学习不感兴趣或讨厌学习的学生都不
爱写作业。不写作业，所学的知识不能得到巩固和强化，学习成绩
会越来越差，这样会形成恶性循环。无论教哪个班，碰上厌学的学
生是教师最头疼的事。他们上课不听讲，有时还会扰乱课堂秩序，
做
练习不用心，课内作业完不成，不听家长的话，不写家庭作业，
课余时间不摸书本，不能
及时预习和复习，久而久之知识欠债太多，
开始自我放弃。
（二）
不能合理安排课余时间
“< /p>
人的差距往往在业余时间
”
，一般小学低年级学生不写家庭作业，< /p>
小学高年级的学生课余时间除了休息和娱乐，还要认真完成作业。
随着年级的升高，学习内容逐渐加深和拓宽，不利用课余时间复习
和巩固，课内学习的知
识不能消化理解，学习成绩会逐渐下降，导
致厌学的心理倾向。
例如，我班就有这样一位学生，每天放学就去踢球，直到天黑才回
家，把课余时间都用在体育运动上。健康在于运动，好动是儿童的
天
性，但无节制的玩耍一定会影响学习。
（三）
没养成良好的学习习惯
从小培养孩子的良好学习习惯非常重要。儿童开始入学，家长就要
有意识地安排孩子利用课余时间复习和预习功课。随着年级的升高，
要规定写作业的时间。从强制要求到不定期的抽查，使孩子逐渐养
成认真写作业的习惯。
有的小学生从小娇生惯养，无拘无束，父母
的教育已经不起作用。他把课余时间全部用于
娱乐和休息，虽然是
小学生了，但心理年龄还停留在学龄前儿童时期，小学生一定要完<
/p>
成家庭作业的要求还没有形成自觉的行为。
（四）
教师的教育方法过于简单
多 数教师遇到不写作业的学生，教育方法非常简单。一是找家长。
让家长配合教育孩子的方
法是正确的，但对于有些学生不起作用，
家长在他的心中没有威信，已经达到想管但管不
了的地步，依靠家
长不是办法。另外，学生最讨厌教师经常向家长打
“< /p>
小报告
”
，更容
易让学生产生逆反心理。二
是留校补作业。
“
儿童是怎样变成问题儿
童的。
??
譬如，如果父母对女儿发脾气的行为表示关注和不满，这
种发
脾气行为反而会持续下去，并且发生的频率会增加，这是由于
父母对女儿发脾气的行为给
予了
‘
奖励
’
（正强化）。
”
每天留校补作
业，也是对不写作业的行为给予
“
奖励
”
，不写作业的行为也可能持
续。另外，让学生每
天在惩罚中度过，学生一定不喜欢这样的教师，
师生关系会越来越紧张，很难产生好的教
育效果。
三、
小学生经常不写作业的教育对策
（一）
表扬激励正强化
研究表明：一个人若没有受到激励，仅能发挥自身能力的
10
﹪～
30
﹪，若受到正确而充分的激励，就能发挥
自身能力的
80
﹪～
90
﹪。
对孩子们而言，老师的激励有着无穷的力量。
“
把赞美送给学生
”
，
这代表了一种理念：教师要赞赏学生，善于发现学生的进步，每一
恒超-我爱我班作文
张艺某-张艺洋
红花粉-红kurenai
收获的作文-鸳鸯湖公园
格列佛游记读后感600字-画眉谷
世界名著读后感-若人生只如初见
厨房大战-我的老师作文开头
消毒餐具-我懂得了
-
上一篇：夸夸我的爸爸作文300字(17篇)
下一篇：最好玩的国王作文300字(15篇)