伴我成长作文高中作文教学应落实于创新、内容和语言

认识到，模仿的 过程便是学习和积累的过程。通过模仿那些

高水平的作品，我们可以受到潜移默化的影响 ，为以后走上

正确的创作道路，形成自己的独特风格奠定良好的基础。

鉴于此，在日常作文训练中，我常常采取三步走的策略

来帮助和 指导学生。

首先，

根据自己的经验，

列出一个书单，

向学生推荐一些作家和作品。当然这些作家都是在中外文学

史上有一定地位的 “大家”

，作品也是经受了时间检验的经

典。其次，让学生根据个人的喜 好选择一两个作家的作品进

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行认真阅读，从中感受和学习到这些大家经典的主要特点，

并且可以和他们进行适当地交流沟通。让学生通过阅读一些

与这 些作家或者作品相关的评论文章

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不论是通过纸质版

阅读 还是通过上网，进一步加深对这些作家作品的理解。第

三，要学生结合所读来进行作文写 作。要求他们在写作过程

中运用在阅读名家名作中学到的技巧，既可以直接摘抄其中

的美词佳句，也可以仿用这些美词佳句进行自己的加工创

造。这样经 过两三次的实战操练之后，学生就能对某种文体

形成了一定的写作思路和写作模式，为以 后的进一步发展打

下了一个较好的基础。当然在学生开始作文训练的过程中，

和恰当地指导，发 现他们的优点并且鼓励他们发扬，指出不

足之处让他们改进。

二、从素材入手，落实于内容

这也可以说是对 第一步的强化与深化，它特别适合于议

论文的写作训练。

议论文的主要表 达方式自然是议论，

但是，

作为中学生，他们的人生阅历与理论水平都不 可能让他们在

一篇议论文中游刃有余地大谈理论。所以，我们中学语文老

师在指导学生写作议论文的时候，应该引导他们学会运用名

人事例来帮助说理。 俗话说：事实胜于雄辩。与其说一大篇

空话套话，不如举一个典型事例。而这事例就是我 们平时所

说的作文素材。在积累素材的时候，我们就可以依照思维的

主观性特点，根据不同学生的特点与喜好来对他们进行指导

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