又见枝头吐新芽谈高中作文教学的训练问题 高中作文素材摘抄

作文教学一向在语文教育中占有突出的位置，是语文教学的一 项重要而艰巨的任务。

近年来，在一些大型考试中， 作文分数所占的比例越来越高，步子迈得比较大的上海市则率

先提出并局部实施了“语文 考试只考一篇作文”的方案，这种做法引起了诸多评论，褒贬不

一，但大家有一个共识， 那就是语文教育是为了提高受教育者的人文素质。当前语文教学充

斥了太多的理性色彩， 文学教育的功能没有发挥出来，因此加大作文的比重是合情合理的。

不难看出，作文教学 正悄然成为语文教学的重中之重，容不得半点轻视。

笔者认为，作文教学是一项长期的任务，高中三年的 作文训练应被视为一个有机整体，

我们备作文课时应做到

“立足一点，< /p>

放眼三年”

，

即首先应制订一个三年的训练方案，

确 定几

个教学阶段，明确每一个阶段的训练目的，那么这每一个阶段都是总的三年训练中的 一个环

节，而任何一个环节教学目的的落实要依靠每一节作文课，甚至每一节语文课，这 一节课就

是我们立足的“一点”

，每“一点”都应该有具体的训练目的和 方法，同时，这每“一点”不

是孤立的，它为每一环而服务，又是三年作文教学目的得以 实现的基础。这样，三年的整体

教学过程是一个循序渐进、环环相扣的过程。

一、将作文教学渗透在语文教学的环节中

作文教学不应是孤立的，每个人在学习语文时都遵循 一个循序渐进的原则，总是有一个

识字——组词——造句——赏析——作文的过程。

一个人有一定的字词句及章法的积累储备，

他就能够写出一篇完整的文章来； 而如果想写出一篇声情并茂、思想深刻、意境悠远的、能

引人共鸣、

给人 以启迪的文章来，

作者还须有积极的生活态度，

丰富的情感，

敏锐 的观察力，

大胆丰富的联想想象能力，清晰的思考分析能力，鉴赏评析他人文章的能力， 以及对语文基

础知识进行综合运用的能力，这不是一朝一夕能做到的，培养这些能力是我 们每一堂语文课

的教学目的，因此，作文教学应以每一堂语文课为基础，作文训练也应与 日常语文知识的学

习、能力的培养有机结合，才有可能取得突破进展，才能做到事半而功 倍。

二、在作文题目上要巧用心思

作文题目很关键，出一些学生“有话说”的题目，或 采取一种能启发学生的命题方式，

会激起学生的写作欲望。在命题上，要巧用心思，下足 功夫。例如高一是整个三年作文训练

的起始点，这个时候，我们的目的是激发学生的兴趣 ，引导他们步入写作的殿堂，并训练一

些写作的基本功，因此在题目选择上，应该注意< /p>

第一，选 择一些当前的、具有时代气息的热门话题，或与学生生活贴近的话题，这样能

让学生产生 共鸣，让他们觉得有话可说，有事可叙，有理可议，有情可抒，也就不会东拼西

凑来交差 。例如对现在热播的穿越剧宫廷剧你有什么看法？学生就很感兴趣，纷纷在文中阐

述自己 的看法观点，少了一些应付，多了一份认真，论证清晰、见解深刻、观点独特的好文

章数 量明显增加。

第二，在作文题目中给学生一些提示或材料，比只给学生一个简单的题目效果要好。提

示和材料可以辅助学生理解题目，找到角度。比如，许多学生看到“如何面对这个让我‘怕’

的社会”的题目，会一头雾水，连题目的意思都搞不明白，更不用说写文章了。假如我们在

题目下加这样一些提示现在这个社会日新月异，各种高科技让未来越来越难测，人与人之间