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我们的祖国像太阳爸爸作文之作文爸爸出国的日子

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-23 15:48
tags:销售/营销, 经管营销, 爸爸作文

关于书的名人名言-

2020年12月23日发(作者:胥伦)


作文爸爸出国的日子




【篇一:

2017

届高三

5

月市质检作文分析】



四、写作(

60

< p>分)

22

.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于


800

字的文章。(

60

分)



要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自


拟标题;不要套作,不得抄袭。



【材料内容解读】



材料提供了一则反映家庭生活和家庭教育的故事。



小明的父亲是理科教授,母亲是作家,小明却常常在 学习上感到困


难。

点明了故事的开端:高知家庭的孩子 遭遇学习困难。一个


字表明在家长 的潜意识里存在高知家庭的孩子应该学习优秀这样的


想法。



一道简单的数学题,父亲反复讲了几遍,小明还是一 脸懵懂,父亲


很失望,小明也很委屈。

陈述了父亲面对 孩子学业问题的做法及孩


子的感受。

父亲很失望

小明也很委屈

展 现了父子由于学业问


题产生的亲子关系紧张。



一道简单的数学题,母亲也是前思后想;而本来平常 的语文题,父


亲也是抓耳挠腮。

陈述父母转换角色后发 现自己也存在某些学习的


障碍,体验到孩子学习的苦恼。



这样,他们才理解了孩子,逐渐改善了和孩子的关系 ,也发现了孩


子的许多长处。

陈述父母理解了孩子,改 善了亲子关系并进而发现


了孩子其他方面的优点。



故事完整地呈现了矛盾的发生发展解决过程。引导考生从家庭生活


家庭教育的角度切入思考相关问题。



【立意概说】



【命题立意】 本题考查考生的写作能力。能力层级为

e

级。



【试题分析】材料提供了一则反映家庭生活和家庭教育的故事,既


有生活原型上的真实性,也有典型而鲜明的时代特征。小明的父母


都 是各自领域的佼佼者,他们对小明寄予了莫大的期望,这种望子


成龙、望女成凤的思想是 有普遍性的。但是父母优秀并不意味着孩


子一定也优秀,小明就是一个很普通的孩子,在 学习上根本没有继


承父母的优长,这样就产生了矛盾,期望的巨大与现实的落差使得


亲子关系变得紧张尖锐。如何化解这种矛盾,求得父母与孩子之间


的 和解?小明的母亲作出了理智而可贵的选择,她陪同孩子去学校,


设身处地地感受孩子的 学习,回家后又互换角色,与小明的爸爸一


道,选择各自不擅长的学科来辅导孩子,体验 孩子学习的苦恼,由


此心态才渐渐恢复平常。心态的转化带来看人看事视角的变化,视< /p>


角的变化反过来又使得原本感觉一无是处的人或事也有了光彩,由


此紧张对立的关系被融洽快乐所取代。



这一 则故事发生在家庭领域,在父母与孩子之间展开,当能引发考


生结合

“< /p>

家庭教育与孩子成长

的当代语境,围绕自我与他人、期望


与现实、优秀与平凡、包容与排斥、己所不欲与己之所欲、求全责


备与发 现欣赏、评价尺度的单一与多样、换位思考与感同身受等诸


多话题,由近及远地生发思考 ,做出有才情的文章,也势必能触发


更广泛的社会思考与议论。譬如,就父母对子女的期 望值而言,没


有哪个父母不希望自己的孩子成为人中龙凤,特别是优秀的父母,


对孩子的期望和要求就更高,而这种期望则无一例外地充满了功利


的计较 ,物质的考虑,在当今功利浮躁的时风之下,这样势必带来


对孩子评价尺度的单一,带来 父母心态的失衡,在孩子成长的路途


上急功近利,揠苗助长,造成对孩子成长的伤害。< /p>



再譬如,父母期望孩子优秀,对孩子有严格的要求,其实也有非 常


现实的原因

——

竞争与就业压力的巨大、发展机会的不 均等

??

所以,


在家庭教育中,经常引用一些名言,如< /p>

出名要趁早

”“

不能让孩子输

在起跑线上

。如果忽略语境和具体条件,是很容易走向反面的。当


下弥漫在不少家长心中的教育焦虑,与此密不可分。

出名要趁早


转换为教育观念,成了

识字要趁早< /p>

”“

报班要趁早

”“

出国要趁早

”< /p>


总之,

凡事要趁早

”< /p>

不能让孩子输在起跑线上

更是 如此,既然


不能输在起跑线上,也不能输在长跑途中,更不能输在终点线上。

< p>
而一旦被上述思维主导,一切将变得难以控制:你家孩子要趁早,


别人家孩 子想要更早;你家孩子在起跑线上

抢跑

偷跑

,别人


家孩子想要跑 得更早、更快。如此一来,越来越多的家长和孩子陷


入一种类似

囚徒困境

的恶行循环。在这种群体性焦虑的氛围中,

< br>很多家长身不由己被推着往前走,有的甚至丧失理智,只顾埋头赶


路,顾不上抬头 看一眼前方。这种非良性竞争的模式下,几乎不可


能有孩子成为真正的赢家。

< p>


综合材料的内容和含意,可以提炼出这样一些值得探讨 的问题:一


是作为父亲,著名的理科教授,辅导孩子的数学,而孩子却始终弄

< p>
不懂,究竟是什么原因,父亲有没有反思?父亲很失望,他失望什


么?他的 失望是对自己还是对孩子?他所表现出来的失望对孩子会


有怎样的负面影响,他有没有反 思?二是作为母亲,为了改善父子


之间的紧张关系,也为了真正理解自己的儿子,她所采 取的方式有


没有借鉴的价值?她随同孩子去学校听课,又选择不擅长的学科来

< p>
辅导孩子,这样做的动机和目的是怎样的?她对孩子的教育与父亲


对孩子的 教育有何不同?有没有代表性?三是就父母与孩子的关系


而言,父母应该如何对待孩子的 学习与成长,如何帮助孩子发现自


身的不足与长处?父母在孩子人生成长过程中所扮演的 角色到底是


怎样的?父母对孩子的求全责备与急于求成对孩子会有怎样的负面

< p>
影响?

??



基 于以上问题,考生可以围绕材料的核心意蕴展开议论。比如:父


母对孩子要有平常心、父 母要善于发现和赏识孩子的长处、家庭教


育不要陷入

囚 徒困境

中、家庭教育要杜绝功利思想、父母不要把


自己 的人生转嫁到孩子身上、父母不要对孩子求全责备、父母必须


要能接受和接纳孩子的平凡

??

考生还可以在材料意蕴的基础上,生


发出哲理性的思 考,如:(

1

)平凡与优秀。其实只有容得下孩子的


平凡 ,才不至于在付出与回报的巨大落差中绝望,也不至于给孩子


造成假象,让孩子误以为是 很了不起的人,对自己抱有不切实际的


幻想;而所有的不平凡与优秀,则都源自有能力过 平凡的日子,做


平凡的人。(

2

)缺憾与完美。每一个孩 子都是有缺憾的天使,尺有


所短寸有所长,如果不能理解和接受孩子的缺憾,也就无法发 现和


欣赏孩子的完美。教育不是对自我生命的复制,而是去催生一个新

< br>的独立个体。每一个个体都存在差异性,尺有所长,寸有所短,不


合乎自己的期望 就感到失望那一定会失望透顶;接纳差异,发现生


命的多元价值,才会看到教育的希望。 (

3

)自我与他人。父母对孩


子,往往是将自我的理想与 要求转嫁在孩子身上,以己度人,希望


孩子按照自己为之设定的道路走,规避自己人生的 各种问题和不如


意。但是,人和人是不同的,具有差异性,己所不欲,未必是人所


不欲;己之所欲,未必是人之所欲。因此父母对孩子,换位思考是


必要 的,站在对方的处境、立场、态度上来思考问题,充分考虑人


与人之间的差异性与独特性

??



以上只是部分列举,考 生立意只要是基于材料的矛盾冲突即可。立


意的合理性看和材料中问题的关合度。



【评分说明】



一类卷:

54

60< /p>



准确把握材料内涵;聚焦核 心问题,对其内涵,价值、意义进行较


为深入的分析阐述,思考具有个性化,有一定的思 辨色彩。结构严


谨;内容丰富深刻;语言风格鲜明。注意:只要具备以上某一突出


特点即



可评为一类卷。



二 类卷:

48

53



能较为准确地把握材料内涵;能绕材料中的问题进行分析阐述,自


圆其说,有理有据。文体明确;结构清晰;内容具体充实;语言流


畅 。



三类卷:

42

< p>~

47



基本能把握材料内涵,对材料中的问题有所阐述思考,且较为合理;


文体较明确;结构 较完整;内容较充实;语言通顺。



四类卷:

36

41



所写和材料有关,但只是围绕材料泛泛而谈,对材料进行扩充补写,< /p>


论述的焦点不够集中明确,缺乏对材料的分析和思考。能完篇;语


言较为通顺。



五类卷:

30

35



< /p>

写作内容和材料若即若离,部分内容是基于材料的论述,部分内容


是天马行 空的联想。



六类卷:

20< /p>

29



脱离材料,穿靴戴帽,没有围绕材料分析阐述,但能完篇者。



注意事项:



1< /p>

.不完篇但多于

600

字者,按少

50

字扣

1

分、降档评分处理。



2

500

600

字,不超过

30

分;



400

< p>~

500

字,不超过

25

分;



300

400

字,

15

20

分;



200

300

字,

1 0

15

分;



0

200

字,

10

分以下。



3

.少标题扣

2

分,错别字每个扣

1

分,扣满

3

分为止。



【优卷举隅】



不到园林,何赏理解之花?(

56

分)



不到园林,怎知春色如许?

汤显祖借《牡丹亭》中轻轻一言,道


破人与人间沟通的要诀:在自己熟悉的领域 纵横睥睨,如何得知初


入者的迷茫踯躅?不涉足那未知的园林,如何得见这绚烂的理解之


花?



初时小明的委 屈与父亲的失望,也许恰说明了这一点:对于数学,


身为理科教授的父亲自是得心应手; 而小明作为初学者的迷茫懵懂,


便难以为父亲理解

——

这 是久居山巅、不知谷深的障眼法,亦是


不食肉糜?< /p>

的居高临下的遗憾。



而最后可喜的转折,亦让我们得以一觑开出理解之花的要义:面对


一道平常的语 文题,昔日在理科战场上潇洒驰骋的父亲也得抓耳挠


腮。这是因为面对这个领域,父亲与 小明一样,也是

初入者

。没

< br>有了久经沙场的老练,只有未知与生涩,只有因生涩而升起的敬畏。


站在相同的立 场上,他这才真正地理解了孩子,理解了曾让他恼的


一脸懵懂



小明与父母的共 同成长、相互理解令人欣喜,而放眼于生活,这


至园 林

的态度,亦可助我们红尘修行,于生活中开出一朵理解之花。



韩文公说得好:

闻道有先 后,术业有专攻。

既是专攻,便难以得


见许多专攻之外 的艰辛。而敢于冲破对已知领域的熟稔习惯,挑战


深植于脑海内的陈规固守,俯下身来以 谦卑的姿态躬行的行者,更


能自新识中理解,自理解生新知。



龙应台写《目送》,写父母子女一场,是一次渐知

“< /p>

不必追

的目送,


亦是在为人女后为人母、 方体会到的人生哲学。她在子女的位置上


久立,又于父母的位置上长伫,方才明白许多此 间心事。而若没有




亲临其境的体验 ,如何观照此地所立之人的心事?在亲情的园林中


以不同的身份游赏,方知如何细细欣赏 这理解之花。



在未知的学识海洋里游弋,我 们自心底生出对知识的敬畏,对无知


的理解,对新生的宽容。



在未知的伦理位置上驻足,我们逐渐了解了人与人间关系的错综生


出无限悲悯、自悲悯生理解、自理解生爱心。



不到园林,何赏理解之花

?

让我们放下 积习的熟稔,去新知的园林中,


将温情采撷。



点评:作者没有局限于材料的复述,而是巧妙地借《牡丹亭》的一


句唱词切入材料,从材料的内涵入手,摄材料之神而不拘泥于材料


之 形,点明家庭教育中沟通理解的重要性。

在自己熟悉的领域纵横


睥睨,如何得知初入者的迷茫踯躅?

一语直指材料中父亲存在的问


题,切中材料意涵,为下文的论证建立了说理的起点。



进入论证阶段,作者先结合材料分析教育中不能

亲至园林

的弊端,


再结合材料阐释

亲至园林

产生的价值。完成对材料本身内在之理


的分析后,作者以此关照生活,进行说理的拓展。由

术业有专 攻


推理出冲破熟悉领域理解非专攻者的可贵,再以《目送》阐释彼此< /p>


换位思考对理解他者的重要性。这实质上回应了材料中父子沟通理


解存在的问题,给出了解决问题的办法:换位而生悲悯,悲悯而生


理解,理解而生爱心。



文章的构思有一定新意,语言表达水平较好 ,素材丰富而又运用自


如,思想比较深刻。



家长你慢慢来

56

分)



著名心理学家巴甫洛夫在给青年忠告时,把

循序渐进

< p>”

放在了首位。


而青年能否

循序渐 进

,很大程度来自家长的影响。当小明母亲


思右想

、小明父亲

抓 耳挠腮

时,两位家长已经在参与孩子的学习


了,陪同孩 子从不会到会,陪同孩子从慢走向快,小明可以在父母


的言传身教中学会学习。去年带领 八岁半的儿子徒步从西安到兰州


的陕西爸爸蒲伟,也许曾一语道破现阶段家庭教育的顽疾 :

家长要


陪着孩子学习,你不能自己只顾打麻将却让孩 子写作业,也不能自


己玩手机而让孩子去读书。

朴实无 华的语言,是否有着震撼人心的


力量呢?



慢慢来的家长,也许不懂课程,但他们懂教育。应当知晓,教育是


艺术的表达,而非

填鸭洗脑的灌输

。在教育的旗帜下,有时会有


监管

”“

恨其不争

私货

”< /p>

藏匿其中。而聪明的家长明白,真正好


的教育,是双向的,是需要交流的。



幸好,我们可以欣喜地发现,现今,

人文教育

逐渐被人们重视,


从中受益的不只是小明;懂得慢慢来的家长也不仅仅是上文提到的


蒲伟。应当说,诚如山 东大学政治学与公共管理学院教授冯克利所


言:

教育的 事是心理与思想的事,要慢慢来。

我们诚然生活在快


节 奏的社会里,可有些事,快不得。



在小明的 父母做出

辅导策略改变

的同时,更多的家庭应 当被启迪。


请跳出

龙生龙凤生凤

的思想桎梏,请放下你在社会的学识与地位,


陪同孩子一起,慢慢进步。



最后,我想用武志红《感谢自己的不完美》一书 中的一段话作为全


文的结尾:



好的妈妈是这种:我随时愿意承认我的教育方法有问题,我随时愿

< br>意承认我曾对我的孩子做过错事,我愿意接受错误,我还愿意改


善。



亲爱的家长,请你带着你的宝贝,慢慢来。



点评:开篇简要概述材料,并点明由这则材料引发的思考

在孩子 的


求学过程中,家长需要这样,慢慢来

。规矩的开头, 但逻辑关联度


还需加强。作者说

这样

指材料中

哪样?若以

慢慢来< /p>

标准



母亲的行为或许可以此评之,但父亲行为还不能表明

慢慢来

的态


度。从材料到观点,不能一步越过,而是要建立起彼此的逻 辑关联。



进入论证阶段,作者先从父亲的角 度分析,发现教育速度太快的弊


病,再以教育该遵循的基本原理

循序渐进

来分析教育中存在的问


题,在此基础 上得出家长陪同孩子慢慢来才能化解教育中的危机。


作者的思维并没有完全受限于于材料 ,而是由材料中的

这一个

< br>到了当下教育存在的

这一类

问题,呼吁 人们在快节奏的社会懂得


让教育慢慢来。结尾以武志红的一段话向家长们发出呼告,表达 自


己的思考,并回扣作主旨。



全文论证层次清晰,论证的理据结合得好,有强烈的社会关怀意识。


虽然局部 表达有欠妥之处,但整体议论入情入理,属于看得到表达


< p>主体意识

的文章。



莫让修芦碍月生

54

分)



身在

书香世家

,小明却常感到 困难。父母的学识和优势尤如

修芦


一 般成了

的负担,究其根本,是家庭教育下认 知差异带来的智


识代沟在作祟。



< /p>

揆情度理,父亲为理科教授,母亲为作家,小明无疑兼具文理方面


先天优势

,何来学习困难?实令人不解。然亲代的学 识果真带


来的是

先天优势

< p>吗?在笔者看来,远非如此。横亘在学识丰厚的


亲代与年幼待教的子代面前无疑是一 条巨大的认知鸿沟,且两代人


难以逾越的坎除了认知层面的,甚至还存在心理层面的。< /p>



此沟难逾,此沟难越,何为其然也?首先还需 从两代人在认知层面


的定位谈起。在父亲眼中被定位为

简单

的数学题,小明感到懵懂,


折射出的正是定位的差 异。身任理科教授一职,父亲习惯了各式的


难题,对零基础的小明自然不甚了解,在失望 的背后,父亲对自己


职业感带来的家庭教育中身份定位的偏差浑然不觉。倒是母亲,细< /p>


锐地发现家庭教育中缺的并非堂皇的

理科教育

< p>”

,而是一个能与孩


子共同学习,平等教育的家长。否则,只能如庄 子所言,不过是在


以己养养鸟

之事也,于孩子的成长毫无裨益,而所谓优势,最


终也只沦为一种形式上的压 迫罢了。



进而言之,家庭教育中

< p>“

起点

的不同,带来的更是评价体系的有失


偏颇。父亲教儿子感到失望,而母亲旁听时却能充分理解孩子的境


遇与感受。换 言之,起点越高,家长对教育过程中孩子的收获情况


与进展的评判越可能与真实情况产生 较大差异,而自己也越可能对


真实值与期望值的差异性浑然不觉。这无疑是危险的,不但 家长失


去了信心,孩子也可能因此气馁,受挫,僵化了家庭关系,修芦终


碍了月生。



回望社会,教育起点差 异带来的问题远不止于家庭,学校乃至社会


上的教育者们都应自省,揣此二

妙计,教育之船才能不偏不倚


地 航行,使学识不成为一种负担,而成为教育的动力。



谨记,莫让修芦碍月生!



点 评

:

文章一气呵成,思维连贯,结构完整而清晰。直面问题之本质,


将文章关注点聚焦于

智识沟通

,并 在此基础上产生角度发散:


识沟通

之具体呈现、

智识沟通

与家庭 教育中缘何产生以及如何化


智识沟通

,思考饱满,理性充沛,特别是段首的结构性话语之


应用,使得文章衔 接流畅,洋洋洒洒,是为亮点之所在。语言素养


上乘,表达妥帖而谨慎,能够将素材语言 与文章语言进行艺术性之


嵌合,读起来卷气满满,又不至于引起掉书袋之嫌。当然,就< /p>

智识


沟通

之分析,文章

饱满

有余,深度不足,如果能够就

< p>“

智识


沟通< /p>

作更深的思维掘进就更完美了。



理解方为教育本怀(

54

分)



智利女作家米斯特拉尔曾在其《女教师的自白》中一语道破教育本


怀

让我蹲下身来,和孩子一般高,更好地打量孩子眼中的这 个全新


的世界。

在教育的过程中,只有与孩子一般高, 低下身来,设身处


地地



【篇二:作文

聚会以后】




[

作文

聚会以后

]

春寒料峭,接着又是淫雨霏霏,不知疲倦地下了< /p>


六天了,我心里发了一层霉,作文

聚会以后。因为我家在 偏僻的农


村,交通不是很方便,若要去看自己的好朋友阿雪,得翻过一座山,

< p>
在搭车一个小时才到她家。



明 天她就要去出国了,如果今天不去她家聚会的话,将会一年见不


到她,再说今天去她家的 还有五个闺中密友。尽管我一直以为阿雪


很俗气,贪图老外的钱财,她也很任性野蛮,狂 妄自大,没有孝心。



我在房间里踱来踱去, 不住地往窗外看:拜托老天爷,能停一会儿


吗?今儿可是有要事要去聚会呀。我拿起毕业 时候的通讯录一遍又


一遍地看同学的相片,彷佛那些无忧无虑的中学时光又重现在眼前< /p>


奇遇记-


高中优秀作文-


因为有你作文-


在别处-


改革开放变化-


齐恒公-


春天到了-


毕业赠言-



本文更新与2020-12-23 15:48,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/65895.html

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