钢铁是怎样炼成的读后感500字题库：记叙文阅读(18篇)

终的一眼饱含 着怎样的深意。直到爷爷下葬后的第三天，奶奶

才把我叫到屋里，她手里攥着几张皱巴巴 的钱。“这是你爷爷

卖羊剩下的钱，让我留给你……”话还没说完，我和奶奶已经

泣不成声。

那群羊跟了爷爷很多年，

那是他这辈子唯一的积蓄。

爷爷子孙满堂却只有我一个人还在读书。直到临终，他什么都

没 有对我说，可是，他又好像把什么都告诉了我。

⑤如今，

走到了中年，

突然发现，

小时候的经历对我的影

响竟是 那样深远：当初，爷爷用小木棍儿教给我的字，每天还

活跃在我的眼前，我依然很享受翻 开新书的瞬间。“耕读传家

久，诗书继世长”，读过书才能在琐碎庸常的生活里妥善地安

置自己。爷爷只是一个地道的庄稼汉，他没有说过太高深的道

理 。可是，他却让我明白：世界上没有白读的书，就如同没有

白受的苦。爷爷走了，永远地 离开了。可是，他给我留下了一

个可靠的朋友，一个清明的世界，还有一个温暖的春天！

（选自《河北新闻网》

2017-12-12

）

1.

阅 读全文，

选文主要记叙了我与爷爷之间的哪些故事

?

（

分）

1.

（

3

分）

①爷爷教“我”认字；② 痴迷连环画并复述连环画；③“我”发表文章

爷爷夸“我”；④爷爷临终给“我”毕生的 积蓄让“我”读书。

（任选

3

点作答，

意 思对即可。共

3

分）

【解析】

此题考查文章内容的理解和概括。通读选文，可知选文内容主要集中在第

②

~

④段，第②段写“我”和爷爷去河边放羊，爷爷教“我”写河的名字，并给我解释字< /p>

的含义，让我意识到认字原来好有趣；第③段写爷爷为了防止“我”死读书，在我讲

述书的内容时多次向“我”提问；第④段讲“我”的小诗和散文发布在报纸上并因此有

了稿费，爷爷夸奖了“我”；爷爷去世后，奶奶将爷爷卖羊剩下的钱给“我”，希望“我”

可以好好读书、多读书。据此进行总结概括即可。

2 .

选文以“那时·那人·那书”为题有什么作用？

（

4

2.< /p>

（

4

分）

用三个短语加间隔号做标题有含蓄、意韵深 远的效果，同时也提示了文

章涉及到的内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

【解析】

本题考查文章标题的作用。可从以下几各方面考虑：① 考虑题目是否设置

了悬念，吸引读者注意

(

眼球

)

，引发读者思考；本文题目为“那时·那人·那书”，用三

个简 单的短语却吸引了读者的眼球，让读者想知道是什么时候、什么人、什么书；

②考虑修辞 角度，题目使用了什么修辞格或句式，

本文题目很明显是三个短语加间

隔 号的形式；③考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易

懂，平实 、生动、形象或带有讽刺、幽默等意味，本文题目含蓄、意韵深远。

3

．赏析“爷爷用爽朗的笑声肯定了我。油然而生的成就感像个

顽皮的孩子 在我小小的心里上蹿下跳。

”

这个句子的表达效果。

（< /p>

3

分）

3.

（

3

分）

运用比喻的修辞 。把“油然而生的成就感”比作“顽皮的孩子”生动形

象的写出

“我”< /p>

受到爷爷的肯定时喜悦、

骄傲、

兴奋的感情，

表现了我的幸福感、

成就感和开心激动。

< br>【解析】

本题考查句子赏析。句子赏析的话一般要看所要赏析的句子有没有运用什

么修辞手法等，

本题中好多考生会误将修辞手法认为是拟人，本题中只是成就感像

一个顽皮的孩子在我的心里上蹿下跳，而并不是将成就感拟人作孩子，因此是比喻

的修辞手法。进而结合选文内容分析其作用。此处是“我”将我的小诗和散文发表在

据此概括即可。

4.

怎样理解选文第④段中“ 直到临终，他什么都没有对我说，

可是，他又好像把什么都告诉了我。”的含义？

（

4

分）

4.

（

4

分）

看似矛盾的话语其实大有深意。爷爷临终前由于临近去世，身体虚弱得

说 不出话，可是我已经在爷爷精心教育下明白爷爷想给“我”说的话“世界上没有

白读的书 ”他想让“我”继续读书写作有一个灿烂的人生！

【解析】

此题考查句子含义的理解。首先通读句子，“他什么都没有对我说”与“他又

好像 把什么都告诉了我”这两句看似矛盾，其实需要考生结合上文理解其深层含义。

“他什么 都没有对我说”可知是由于爷爷临近去世，身体虚弱无法说话；再分析语句

出现在第④段 段尾。之前分别讲了爷爷教“我”写字、爷爷让“我”给他讲连环画等故

事，由此来判断 语句的言外之意，可知是爷爷想让“我”继续认真读书。据此总结概

括即可。

5.

阅读全文，说说爷爷是怎样的一个人？

（

4

分）

5.

（

4

分）

爷爷是一个有远见 、会教育孩子、有智慧的老人。

【解析】

此题考查人物 形象。结合选文爷爷教我写字，让“我”觉得“原来写字也可以

这样有意思”可知爷爷会 教育孩子；

为了不让“我”死读书，

在我复述内容时多次向“我”

提问可以看出爷爷是一个有智慧的人；爷爷在“我”小时候就希望“我”可以多读书，

< br>可看出爷爷是一个有远见的人。据此总结概括即可。

< br>五、阅读下面的文字，完成

1~5

题。

（

1 8

分）

明月照雪

包利民

①记忆中有一年的中秋节极冷，傍晚时分便下了场雪，地

上积上了薄薄的一层，夜里一时未融。天便晴开，圆月升空。

月光照在那层雪上，银辉 流泻，氤氲着一种清冷迷蒙的氛围。

雪极浅，

月光淡淡，

两相辉映，

一时分不清是雪还是月色满庭。

②早晨阳光 照耀，那层雪已逝去无痕，回思昨夜情景，恍

惚间不甚分明，就像梦里的种种。月光照着 最初的雪，极难相

遇，

最早的几场雪都是早早地融化掉，

若是夜里，

则天阴无月。

所以，那一场雪，那一轮月，一直记得。

③而到了深冬时候，朗月涂抹雪原的情景却是常见。

④一个很冷的夜里，

我们的车快接近城市的时候出了故障，

于是相互鼓劲儿步行回去。穿得极厚，在零下三十多度的气温

下，依然是难捱，只好 脚步加快，以此来驱散如影随形的冷。

是夜月圆如镜，照着周围无尽的雪野。由于是抄近 路，所以地

上的雪都盈尺，每一步下去，都是柔软的羁绊。厚厚的雪原，

在月光下闪着淡远朦胧的光，北风猛烈，吹起细雪如雾飘飞，

细细密密的光亮飘 忽消散。

⑤起初的时候还满怀欣赏的意趣，

可是当寒冷 浸透了身心，

当落脚越来越沉重，

便只剩下归心似箭。

到 得家中，

温暖扑面，

缓解了身上的冷，向窗外望，一轮冷月依然照彻。回 想刚才路

上的一切，便又觉美好临近。原来，那许多的艰难，也造就了

< br>平时难得看到的美，当一切都走过之后，回望，那份美更是直

入心灵。