雨中情作文父亲作文之片段作文父亲心理活动描写150

?

——

鲁迅《阿

q

正传》

以上的心里描写虽然很简洁，但很 好的揭示了人物的性格特征，将

阿

q

的精神胜利法活化了 出来。

5.

幻觉展现式。这种人物心理的 描写，是通过对人物幻觉的展示，

来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。例如：

?

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小 的火柴，也会对她

有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖

和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把

小 手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的

蜡烛。这是一道奇异的火 光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮

的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺 旺的，暖烘烘的，

她觉得多么舒服啊！但是

——

怎么回事 呢？

——

她刚把脚伸出去，

想把脚也暖和一下，火柴灭了 ，火炉不见了。她只拿着一根烧过了

的火柴，坐在那儿。

她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那

儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着

雪 白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着

热气。更妙的是，这只鹅 从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇

摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩 走来

——

这时候，

火柴又灭了，面前没有别的，

只有一堵又厚又冷的墙。

?

——

安徒生《卖火柴的女孩》

以上的幻 觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的

心理。同时，又深刻的揭露了资 本主义社会的不平和黑暗。

6.

心理描写 既可以直接描写，也可以用环境、神情、动作、语言等

间接方法进行描写。事实上成功的 心理描写，往往都是多种方法的

合奏。如《开考之后》这个心理描写片段，除了内心的描 写和独白

外，还有环境式心理描写和动作式心理描写。

?

教室里除了墙上的挂钟

‘

滴答、滴答

’

的走动声外，一点声响也没有。

监考老师的目光从我们 身上逐一扫过，那犀利的目光好像要穿透全

身，直达心底。平时极为熟悉的教室，此时显 得多么陌生。

?

这是环

境式心理描写，从侧面反映了

“

我

”

当时极为紧张的心理状态。

?< /p>

拿笔

的手也微微发抖。

??

我摘下眼镜，双 眼微闭，双手合十，心中默

念

……??

深吸两口气，摸一 摸咚咚直跳的心，心似乎已平静了许

多

……??

我戴上眼 镜，真怪，拿笔的手不抖了，有力了。

?

这是动作

式心理 描写，生动细腻地写出了

“

我

”

由紧张到放松的调 适过程，特

别是

“

手不抖了，有力了

”< /p>

，写出了战胜自我后内心必胜的信念。

另外，值得一提的是，对人物内心情绪状态的描写，常常要借助修

辞，特别是比 喻，它往往能使抽象的心理状态形象化、具体化。如

“

在这陌生的教室里 ，心就像悬崖上飘落的那片秋叶，不停地在空荡

荡的峡谷中飘浮、打转。

”

这个比喻形象地写出了答卷之前，内心无

助、波动的心理状态。

三、心理描写的常用技巧

? 1

、自我剖析法

把自己在某 件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番。然后理

出个头绪：自己的某种想法是怎么 开始的，怎么发展的，又怎么解

决。

? 2

、体验揣摩法

结合熟人倾 诉当时的思想斗争、内心活动；从周围的亲朋好友中听

到对某人内心活动的议论；从事情 的结局推导出某人处于事情发展

过程中的思想活动；假如自己处于相同情况下，进而揣摩 可能产生

的思想活动。

? 3

、表里结合法

也可称作神 情描写法，就是把人物的外部表情与内心精神活动结合

起来写。

? 4

、前后贯通法

写人的心理 活动，揭示人物的思想变化和性格发展，要注意有伏笔

铺垫，后有交代、呼应。不能有头 无尾，也不能

“

异军突起

”

，应全

文贯通，前后照应。

5

、心理活动要按顺序写

我 们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出

来，就会使人感到像一团 乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层

一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样 想等。

条理清楚，

线索明确，是写好心理活动的基本功 。

6

、要表现人物性格

一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出

人物性格的 。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜

绝小人说大人话，杜绝不符合人物 性格特点的心理活动。

7

、要和其他描写相结合

?

在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可

内心独白，用

“

我想

”

引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。

这样写使文章错落有致，富于变化。

【突破训练】

阅读 下面的材料，写一段

150

字左右的心理描写。（

10

上课铃刚响，老师走进课堂，猛一 抬头，看见父亲倚在门框边，深

情地望着我

。只见他蓬 头垢面，胡子拉杂，还喘着粗气。上衣破旧，

裤筒卷到了膝盖，脚穿一双已露趾的解放鞋 ，左手挽着一顶没沿漏

顶的草帽，右手拿着一条扁担，扁担头上拴着蛇皮袋。原来父亲给

我送米来了

??

如果你就是他的儿女，此时此刻，你的内心世界将是怎样的呢？

要

求：

1.

综合运用多种心理描写方法（至少两种）；< /p>

2.

要运用烘托的

修辞手法。

【篇二：心理活动描写片段】

人物描写方法之

-

心理描写

心理描写的作用：

它是塑造人物形象

,

刻画人物性格的重要手段

.< /p>

通过对人物心理的描写

,

能够直接深入人物心灵

,

揭示人物的内心世界

,

表现人物丰富而复杂的思想感情

.

心理描写方法：

练习

1

?

奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。我在心

底默默地

对奶奶诉说：（补上内心独白）。

?

奶奶，您就是我口渴时的一杯

清水，也是我困倦时的一个枕头，更是 抚慰

我心灵的一缕春风。您的爱无边无际， 无时无刻萦绕着我。无论今

后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我 知道，

有您的爱陪伴着我直到永远。

练习

2

?

姥姥微眯着眼睛对我说：

“

春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，

但不要太累，早些睡才好啊！

”

姥姥的声音有些沙哑，（补充我 的心

理活动）

?

我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛

转的曲调，还浸染了岁月 的馨香。借着银色的月亮，我又仿佛看到

姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散 发的圣母般的光芒。

我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶

??< /p>

我说不出话来，只

好重重地点头。

练习

3

?

我的心遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠的笑容，< /p>

突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧，不收

拾心情很难褪茧成蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮

中．这眷眷的一瞬像一副 心手相依的风景，怎能不令我铭记于

心？！

?

遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指 间旋结．静躺在芳草与柳絮

编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息。

< br>

练习

5

描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理

?

这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见< /p>

老师正从讲台上注视着他。

?

安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好

像怕被老师看 见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被

汗水打湿了，可老师还是没有叫他< /p>

??

学有所得

——

进行心理描写时应注意：

1.

心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境< /p>

中的心理活动，从而表现人物的思想性格。

2.

心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化< /p>

过程，描写方法也可以多种多样。

3 .

心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比

喻、侧 面描写等。

在众多的写作手法当中，最能揭 示人物精神世界、丰满人物形象、

表现人物性格的莫过于心理描写。

段落范文：

渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀

中有只 淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕

地想：要是同学把这件事告诉 老师，那我

??

我闭上了眼睛，渐渐地

又后悔起来：当初 我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，

一切都完了。突然间，我看见桌上的《小 学生守则》，心灵好像被

重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：

“

诚实勇敢。

”