数学故事-
任务驱动型材料作文写作指引：
“台
湾爱乐乐团事件”<
/p>
台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场
地两侧不断打出
“演出中请勿摄影录音”
字幕。演出中，不
少观众被精彩表演所
感染而猛拍猛录。在场地维持秩序的工
作人
员，发现谁违规，就用镭射光笔直
接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的
恼羞成怒，
现场秩序时好时坏。
演出后，
爱乐乐
团官方微博发出帖子，表明不欢
迎那些不尊重艺术的观众。
对以上这件事，你是怎么看？请你
以
网友的身份，对爱乐乐团、观众或工
作人员的表现加以评论，表明自己的态
度，阐述自己的看法。
精选
要求综合材料内容及含意，选好角
度
，确定立意，完成写作任务。不得泄
露个人信息。
【写作指导】
<
/p>
这道作文试题的材料由三件事构成
的，彼此相联系，又可以彼此独
立。第
一件事，台湾爱乐乐团演出，禁止观众
拍照摄影，但不少
观众依旧摄影录像。
引发第二件事，维持秩序的工作人员用
激光
笔提醒违规观众，观众反应不一，
秩序时好时坏，影响演出。第三件事是
后续事件，爱乐乐团表明态度，不欢迎
不尊重艺术的观众。
从事件的叙述来分析，材料至少提
供
三个主要争议点：一是怎么看待观众
不文明现象；二是怎么看待工作人员处
理这种不文明现象的方式；三是怎么看
待乐团拒绝不文明观众入场的态度。这
精选
也意味着材料同时提供了诸多思
考的角
度：乐团、观众、工作人员等等。围绕
这三个争议点以及
不同的思考角度，可
以延伸出不同的立场态度，为学生写作
提供
巨大的写作空间，让每个学生都有
自己写作的选择与思考的方向。这样既
体现了立意的多样性，又可落实评分的
层级性。
总之，学生可以按照作文要求的写
作
任务，选择上述角度的任何一个，只
要不脱离材料内容及含意的范围，并在
立足于材料的基础上恰当地联系当代社
会生活，做到言之有据、言之成理，那
么，都将能在立意上达成重要角度乃至
核心角度。
【参考立意】
从观众角度，“文明聆听，乐声更
美妙”
；
“文明之花需要大家的栽培”
；
“文明，从
我开始”；“文明，始于细
精选
节”；
……
从工作人员角度，
“建设文明社会，
从敬业开始
”；“用文明的方式来建设
文明的社会”……
从爱乐乐团角度，“艺术尊严高于
一切”；“建设文明和谐社会
，乃艺术
之责”；“传播艺术的种子，更应该传
播文明的种子”
；“温馨引领的力量胜
过冰凉的拒绝”……
特别要指出的是，如果学生机械套
用“地铁吐痰男与黑衣男”事
件的雷同
写法，比如学生写“以错治错，并非文
明”，思维路径
虽可取，但更要关注其
是否联系材料情境加以具体分析，倘若
没
有，则要酌情赋分。
需要强调是，写作任务
包含两层，
根据材料中争论的情境“表明态度”提
出自己的看法
为一层，
而另一层是要求，
精选