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祖国如此美丽作文
150
字
【篇一：华丽
(150
字
)
作文】
精选作文
:
华丽
(150
字
)
作文
宁静的色夜中
记忆不停的重现
田野弥
漫着稻香的气息
蛙声点缀着夏夜的繁华
梦在田园交响曲中不尽的
伸展
追溯于未来的时光
或描绘更美的曾经
想起华丽的乐章
那曲
名为月光的交响曲
华美而动听的音乐
在跳动的字符中徜徉
多美的
夜空
多美的月色
多么美好的未来高三
:
刘鑫
篇一：以
“
华丽的转身
”
为标题
阅读下面的文字，根据要求作文
.
散文作家梁衡经长久的知识储 备和
思想升华，才有了从山水散文向人物散文的
“
华丽转 身
”
；走南闯北
的温州企业家们悄悄完成了从关注经济财
富到扛起社会责任的
“
华丽
转身
”
。
华丽的转身，是一种行为，更是 一种策略；是一种变化，更是一种
境界。这也许是思想的成熟，也许是智慧的选择，也许
是价值的体
现
??
请以
“
华丽的转身
”
为标题，写一 篇不少于
800
字的文章。
【要求】①选准角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得
抄袭，
不得套作
美丽的转身
烟花绽放瞬间的 璀璨；鲜花点缀春光的灿烂，美丽的转身宣告自身
的流光溢彩，历史上名人的转身，不仅
是美丽，更是一种永恒。
在那寒沙衰风间， 一位佝偻的老人手持使节和一群枯瘦的羊昂首前
行，他们是一体的，就像老人和他的祖国
，是一个共同体。当单于
用富贵收买他时，他毅然转身离去，让那些富贵在身后渐行渐远
，
他却带着这群枯瘦的羊且歌且行。那种决绝就是他对祖国的义无反
顾，那个转身就是他用忠诚铸造的堡垒。那是一种深情的转身，他
用自己美丽的转身
，向后人传达着这样一种讯息
——
对祖国爱得深
沉。
如果说在黄沙衰草里的转身是豪哉，那么在官场中的转身就是壮哉。
“
采菊东篱下，悠然见南山
”
，这样闲适的生活，除了陶潜，谁还能
有如此享受？别看他躬耕农亩，一介农夫，
先前，他也是那黑暗官
场中的一分子呢。官场腐败、混浊的气息让他窒息，他毅然脱去县
令的官服，换上农人的布衣。要知道，这一转身他终生只能与粗茶
淡饭为伴，与泥滩野地为伍。他用一个美丽的转身，隔绝了官场，
也隔绝了繁华。抛却
富贵的转身是一种勇气，远离官场的转身是一
种睿智。
有转身走得不带走一丝云彩的人，当然也有转身留得出淤泥而不染
的人。
苏轼就是那纯洁的莲花，身陷宋朝官场这泥泞之中 ，他懂得
用西湖水洗净铅华，他懂得用荔枝的甜美滋润心灵。他豁达天真，
不会贿赂，不会巴结，不会防御小人的唇枪舌剑。
被贬出京都，他用一种智慧的转身，为百姓谋利，杭州的苏堤就是
他美丽
转身的永久见证；被贬海南，在天涯海角他潇洒赋诗：
“
日啖
荔枝三百颗，不辞长作岭南人
”
，他用美丽的豪放转身堵住悠悠众口，
在蛮荒之地播撒文明礼仪，造福海南百姓。
苏武、陶潜、苏轼
??
历史上留下美丽转身倩影的名人何止这三人？
人生无论向左转、向右转，还是向什么方向转，都得带上自己的头
脑，带上自
己的诚心，保持自己的节操，坚守自己的信念，守住不
染的心灵，这样的转身才称得上美
丽。
点评：（此文得分
50
分）
文句优美，扣题选材，结尾扣住三个事例作结，构思比较严密。但< /p>
缺乏新颖材料，未能凸现
“
美丽的转身
”< /p>
的现实意义，有一点
“
套话
”
作文的影子。
美丽的转身
时光如一场梦， 辗转了几个世纪，轮回了几度春秋
??
醒来，那沾满
泪痕
的热巾，悄然诠释了一次次坚定的转身所绽放出的永恒的美丽。
历史的卷轴上印刻着历代名贤一次次人生态度的转身，淡定的，悠
长的，令人喝彩。从司马迁到陶渊明，从庄子到王维
??
他们 的转身，
是飘逸，是沉着，是泰然。选择转身虽是瞬间之举，可这瞬间的转
身所诠释的思维与心态却闪耀持久的美丽光芒
??
在历史卷轴上或有战火纷飞的饮恨，或有尔虞我诈的消弭官场，抑
或是处处遭排挤，时时不得志；但前贤们选择的智慧转身却是无法
车
载斗量，其灿若群星，足以光照后人
??
<
/p>
从
“
路漫漫其修远兮
”
的屈原，到< /p>
“
欲为圣明除弊事，肯将衰朽遗残年
”
的韩
愈；从
“
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
”
的文 天祥，到
“
苟利
国家生死以，岂因祸福避趋之
的林则徐
??
他们面对诱惑时的一次次转身，正诠释着我们民族不屈的精神
??
从孔子到司马迁，从庄子到陶渊明，从汉乐府到魏晋风度、建安风
骨，从
“
竹林七贤
”
到李 杜、苏欧
??
他们从醉心于 入世到愤然转身，选择淡泊，看守心灵家园的月亮，
做一棵孤独的大树！在那个烟花消魂
、云遮雾绕的低俗社会中，他
们的转身带给后人丰富的文学财产，留下无限的惆怅与期待
。
我们品读伟人的转身，景仰其恪守自我， 恪守贞洁。读孔孟言，悟
李杜诗，品刘墉文，赏清玄章，集智慧之石建文学之宝塔，感悟
文
学之纯美，破解人生之真谛，我们为美丽感动！
历史上美丽的转身灿若群星，永放光芒，后人不更应该由此受启迪，< /p>
来润色短暂却布满诱惑的人生？
莫尔在《乌托邦》里说的好：
“
有些人禁不住天堂的歌声的诱惑，但< /p>
当进入天堂，关上身后的大门时，却发现竟如地狱。
”
现实 中的教训
已不胜枚举，面对轻而易举所能得到的
“
成功< /p>
”
，面对似乎不需吹灰
之力即可进入
“
天堂
”
的捷径，我们需要迅速、果断的转身，否则便
< br>要忏悔终身了。
有时，我们把梦做得 很高，很远，却发觉现实与理想竟如此相悖。
不妨转变一下心态，来一个思维的转身，于
是
“
柳暗花明又一村
”
的
境界就在目前了。
如果不能浩荡为一方大海，那就转身为流淌着的
< p>一条潺潺而歌的小溪，为大地演奏纯净的乐曲
??
如果不能汹涌为排
空巨浪，那就转身做一朵浪花，用翡翠般的细腻抚摩柔软的沙滩
??
如果不能高挺为一棵苍柏，那就化身为碧绿的芷草，芊芊而立，用
美丽的转身为原野创造绿色的生命
??
畅想古今，不禁思绪翻飞，美丽的转身无法车斗载量，可这一瞬间
感悟了多少人，又受益了多少人！
美丽的转身
转身是一种深情，是一种智慧，是一种勇气。
——
题记
孟 郊云：
“
慈母手中线，游子身上衣。
“
至今，我仍忘不了朱自清《背影》中父亲送儿子上车的那一幕；我
时时感喟孟郊诗中
“
慈母手中线，游子身上衣
”
的咏唱。
游子是母亲的牵 挂，同样游子也是父亲心中放不下的惦念。朱自清
先生目睹老境颓唐的父亲艰难地越过栅
栏到铁路对面为自己买橘子
的情景，感动了。这一背影成了朱先生永恒的回忆！这
“
去
”
与
“
回
< p>”
的转身，已然诠释了父子情深！年轻的朱自清乘着火车北上时，父
子别离成为现实。可这别离竟使父亲有多少次的转身回望；每一次
回望中充满着
多少的不舍与关切
??
转身是一种深情，这种深情寄托
着
父母对孩子的爱。
屈子曰：
“
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”
早年的鲁迅，因痛恨庸医的害人而发愤学医，诊治患病的国民。然
而，当先生面对晚清政府的懦弱无能和国民的愚昧麻木时，他困惑
了
，学医有何用？治好国民的体格能疗救他们的魂灵吗？
眼前没有路，转身就有了路。先生毅然告别藤野老师，结束了自己
的东瀛之行
，从日本回到了多灾多难的祖国。由此开始了为民族生
存而呐喊
??
先生为民族、为民众做出了无悔的选择，他的转身更是
一种大智！
温总理说：
“
多难兴邦 ！
”
2008
年
< p>5月
12
日，一场突如其来的特大地震颠覆了汶川。
这场灾难更是对中华民族的挑战和考验！在这场灾难 中，英雄的中
国人民表现出令全世界为之惊叹的团结与坚强。
在地震发生时，已经逃出教室的映秀小学的小学生林浩，冒着随时
教学楼倒塌的危险，迅速转身冲进教室背起自己的同学往外跑
??
< p>放
下救出的同学，他又一次转身跑进那危险的教学楼，去救助他的同
学
??
小林浩的举动震撼了无数人，他的精神感染了无数人！他的转< /p>
身只是一个小小的动作，但他的转身却能震动乾坤！转身是一种勇
气！
小鸟的转身，生出一分轻灵；江河的转身，增添一分雄壮
。游子离
开村庄，一次次转身回望；父亲送儿入伍，偷偷地转身抹泪。世间
万物都有转身，转身是一种美丽。
美丽的转身是一种深情，一种智慧，一种勇气！
美丽的转身
<
/p>
在人生的十字路口，每个人都会选择无数次，每一次选择都决定定
着自己，
然而在选择中，都会有多次的回头凝望，或改变原来的看
法向左、向右，或转身向后，重
新开始选择。无论你的选择的结果
是否正确，但你转身的那一刻，世界因为你的变化而改
变。这就是
那变美丽的转身。
那改变你人生轨迹的转身。
唐骏，中国
历史上美丽的转身灿若群星，永放光芒，后人不更 应
该由此受启迪，来润色短暂却布满诱惑的人生
?
莫尔 在《乌托邦》里
说的好：
“
有些人禁不住天堂的歌声的诱 惑，但当进入天堂，关上身
后的大门时，却发现竟如地狱。
”
< p>现实中的教训已不胜枚举，面对轻
而易举所能得到的
“
成功
”
，面对似乎不需吹灰之力即可进入
“
天堂
”
的捷径，我们需要迅速、果断的转身，否则便要忏悔终身了。
有时，我们把梦做得很高，很远，却发觉现实与理想 竟如此相悖。
不妨转变一下心态，来一个思维的转身，于是
“
< p>柳暗花明又一村”
的
境界就在目前了。
如果不能浩荡为一方大海，那就转身为流淌着的一条潺潺 而歌的小
溪，为大地演奏纯净的乐曲
??
如果不能汹涌为排空巨浪，那就转身做一朵浪花，用翡翠般的细腻
抚摩柔软的沙滩
??
如果不能高挺为一棵苍柏，那就化身为 碧绿的芷
草，芊芊而立，用美丽的转身为原野创造绿色的生命
??
畅想古今，不禁思绪翻飞，美丽的转身无法车斗载 量，可这一瞬间
感悟了多少人，又受益了多少人
!
美丽的转身
转身是一种深情，是一种智慧，是一种勇气。
——
题记
< p>
孟郊云：
“
慈母手中线 ，游子身上衣。
”
至今，我 仍忘不了朱自清《背影》中父亲送儿子上车的那一幕
;
我时
时感喟孟郊诗中
“
慈母手中线，游子身上衣
”
的 咏唱。
游子是母亲的牵挂，同样游子也是父 亲心中放不下的惦念。朱自清
先生目睹老境颓唐的父亲艰难地越过栅栏到铁路对面为自己
买橘子
的情景，感动了。这一背影成了朱先生永恒的回忆
!
这
“
去
”
与
“
回
”
的
转身，已然诠释了父子情深
!
年轻的朱自清乘着火车北上时，父子别离成为现实。可这别离竟使<
/p>
父亲有多少次的转身回望
;
每一次回望中充满着多少的不舍 与关切
??
转身是一种深情，这种深情寄托着父母对孩子的爱。
屈子曰：
“
路漫漫其 修远兮，吾将上下而求索。
”
早年的鲁迅，因痛恨庸医的害人而发愤学医，诊治患病的国民。然
而，当先生面对晚清
政府的懦弱无能和国民的愚昧麻木时，他困惑
了，学医有何用
?
治好国民的体格能疗救他们的魂灵吗
?
下页篇二：华丽转身作文
阅读下面的文字，按要求作文。
“
华丽转身
”
一词源自于时尚界，转
身是
t
台展示风采的一个特色动作。原指在巅峰辉煌时离开、引退。
目前更多地是指
“
转向、改变、发展
”
。它可以指人，也可以指一个
地方、一个单位。它可以解释为由一种形象、角色、模式、类型改
变为
另一种形象、角色、模式、类型，也可以仅指巨大的变革和发
展。就目前所看到的例子，
绝大多数都具褒扬的色彩。要求：根据
以上材料，以
“
华 丽转身
”
为题，联系实际，写一篇不少于
600
字 的
文章。除诗歌外文体不限。特别欢迎有创意的文章。
注意：一定要用下列
“
推荐素材
”
中一则或以上。
◆推荐素材一：
华丽转身是信念、事业、爱情之花即将凋谢时的 阳
光、氧气、土壤和雨露，滋润着生命之花继续热烈奔放。转身，是
一段旅途的终点，但同时也是一个新起点。在巅峰时刻隐退，在自
己不忍离开的时刻
离开，华丽转身不失为人生的一种洒脱、一种技
巧、一种智慧、一种勇气。华丽转身，是
巧妙地用另一种形式将生
命、事业、爱情的灿烂与美好延续，映入世人眼中的永远是灿烂
的
夏花，而不是凋落的残花。若要生如夏花一样绚丽繁荣，就要坚持
不懈地给生命之花注入养分，就要学会在适时的时刻华丽转身，果
断地结束，勇敢地
开始。
——
淡淡指间缘《华丽转身，优雅辞别》
◆推荐素材二（摘自《作文与考试》
2012
年篇三：写景作文：华
丽的天空
写景作文：华丽的天空
写景作文：华丽的天空
那华丽是如此下场？难道围绕在初晨暮日边的，是一段段由蚕丝染< /p>
色，刻意编织成的绸子？不认为。那是你的。你拥有那么多可见的
华丽，怎么言辞却像个不懂事的孩童？
乌云遮盖了天，让我们无法辨认它是谁的。
傍晚的雨，最浪漫，昏黄地，淅沥着，便悄悄融入黑夜，冲刷下一
天的俗
尘，同样打消了我们仰望天空渴望阳光
【篇二：美丽的祖国】
《美丽的祖国》
教学目标
1.
认识和书写本 课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定
的识字方法。
2.
正确、流利地朗读课文。
3.
了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点
学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。
教学难点
了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学准备
教师：
1.
准备本课生字卡片和词语卡片。
2.
在本课中出现的风景名胜的图片或课件。
学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。
教学过程
一、导入新课
1.
老师出示课件（著名的风景名胜），配乐解说。
提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？
2.
学生自由发言。
3.
引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国< /p>
感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们
走进课文再做一些了解吧。
4.
教师板书课文题目，让学生一起读课文题目。
二、初读课文，认读生字
1.
学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不< /p>
容易读通顺的地方多读几遍。
2.
四人小组合作学习。
（
1
）组内认读词语卡片，带音节拼读。
（
2
）用多种方法认读字词，指名读， 互相评议、正音。
3.
探究学习。
师问：你是 怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己
学到的识字方法记忆字形。）
4.
师：同学们这么快就记住了这些生字，真能 干！下面请你们试着
读通顺课文。
5.
请学生提出不理解的词语交流解答。
三、细读课文，探究解疑
1.
抽生读，相互评议。
2.
师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自
豪、你对祖国的热爱？
再试着读
一读。
3.
再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。
4.
全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。
5.
考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。
请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。
四、拓展练习
<
/p>
“
祖国的风景名胜数不尽
”
，你还知道哪些呢？
学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些 补充，师生资源共
享，进一步激发学生
对祖国山河的热爱之情。
五、写字练习
1.
请学生仔 细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，
老师适时参与。
2.
生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。
3.
四人小组交流评议。
4.
把自己想写的词语或句子写一写。
板书
:
教学反思：
《数水果》
教学目标
1.
认识本课生字，正确、工整地书写汉字。
2.
通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方
式
识字。
教学重点
学习生字、积累语言。
教学准备
教师：
1.
准备本课生字卡片。
2.
有条件的可准备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件。
3.
轻快的儿童音乐。
学生：可以带一样自己喜欢的水果。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1.
交朋友吗？
2.
出示水果，提问：小朋友认识它们吗？
3.
学生说说认识哪些水果。
4.
出示课文中水果的图
片。
二、出示课件或实物，认识水果
1.
分成小组，各组发
1
～
2
种水果。请学 生仔细观察水果的形状、
颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的说给同桌听。
2.
品尝水果，再说一说味道。
3.
课文中有哪些水果你不认识？请同学介绍一下。
三、学习生字词