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吃霸作文
【篇一：吃的话题作文】
设计理念：
“
珍视个人的独特感受
”
，
“
要求学生说真话、实话、心里
话，不说假话、空话、套话<
/p>
”
，
“
鼓励学生自由表达和有创意的表达
< p>”
是《语文课程标准》倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生
活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，
提倡个性化
自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生
生互动，使学生的自评与互评相结
合，既增进学生写作的兴趣，也
提高学生写作及赏析文章的能力。
设计目的：
1
、能以
“
吃
”
为话题，写一个作 文片段。
2
、增进学生写作兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。
3
、在说话写作过程中，发展学生积极向上的情感，培养学生正确的< /p>
生活态度。
教学过程：
一、参与游戏，引出话题（
3
分钟）
1
、参与游戏：
“iq
无限
< p>”
师：同学们，你们看过湖南电视台的
“
快乐大本营
”
吗？那一定熟悉
< br>其中的节目
“iq
无限
”
吧？这节课，我们 就先来做
“iq
无限
”
的游戏。
< br>好不好？请看第一题：（课件出示题目）
1
）肯德基、百服宁、哑巴亏、受惊（一个字）（
2
）闭门羹、兜
着走、洋葱、官司（一个字）
（
3
）苦、考试零分、长一智、消灭（ 一个字）
2
、小结引出话题：
“
吃
”
师：三个不同的题目，它们的答案都是
“
吃
”
。
可见，关于吃的内容是相当丰富的
。今天，我们就一起来聊聊
“
吃
”
的话题
。
（课件出示
“
吃
”
< p>）
二、讨论交流，开拓思路（
25
分钟）
1
、说说吃东西的经历。
（
1
）介绍自己最爱吃的东西
“
吃
”
，你的第一感觉是写什么？看来
“<
/p>
民以食为天
”
这话一点不假，我每当看到这个字，首先想到的也就< /p>
是有什么好吃的。我们不妨先来介绍介绍自己最爱吃什么。别急，
还得同时讲讲你为什么爱吃？（板书
“
最爱吃
”
）
*
学生说，教师点拨：
你能说说吃
**< /p>
的一次经历吗？
（
< p>2）谈谈想吃却没有吃的经历师：能吃到自己最爱吃的东西当然是
幸
福的。从大家脸上洋溢的微笑足能说明这一点。不过，人总有遗
憾的时候，不知我们同学
有没有碰到想吃什么却吃不到的事？（板
书
“
吃不到
”
）
*
学生说，教师点拨：你当时的感受怎样？
（
3
）说说不得不吃的经历师：想吃没有吃是遗憾的，那你有没有 不
想吃却不得不吃的时候呢？（板书
“
被迫吃
< p>”）
*
学生说，教师点拨：
对于这次
吃，你有什么想法？
（
4< /p>
）介绍其他关于自己吃东西的经历师：关于自己吃东西的经历，
你还有想说
的吗？
*
学生说，教师适当点拨归类并板书 ：如
“
意想不到的吃
”
、
“
抢着吃
”
、
“
尴尬的吃
”
、
“
吃坏了
”??
*
教师适时讲述自己吃的经历，提升学生的情感与认识。（母亲把 好
饭让给儿子吃，自己却吃剩饭的事。）
（
5
）说说别人吃某样东西时的情景
师：不愧是吃的，我们的印象都那么深刻。不过，我们可别光顾着
自己吃，也得留意留意别人是怎么吃的。谁能说说别人吃某样东西
时
给你留下深刻印象的情景？
*
学生说别人吃 某样东西时的情景。（适时让学生找个词概括吃东西
时的特点。）
附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定）
2
、关于
“
吃
”
还可以写些什么< /p>
师：谈到吃东西，我们说得都是那么津津有味 。不过，关于写
“
吃
”
的内容，除了写吃
某样东西以外，还有其它可写的吗？
*
学生 讲其它关于吃的内容。（适时让学生回顾有关事情。（如：
“
吃里爬外< /p>
”
、
“
吃哑巴亏
”
、
“
吃亏
”
、
“
吃一 堑，长一智
”
、
“
吃惊
”
、
“
吃苦
”
、
“< /p>
吃不了，兜着走
”
等等）
★
“
吃里爬外
”
：你知道
“
吃里爬外
”
的意思吗？能用这 个词编个小故
事吗？
★
“
吃哑巴亏
”
、
“
< p>吃亏”
：你吃过亏吗？能不能说来听听？当时你的
感
受如何？现在感觉怎样？可不能一直耿耿于怀，伤了身体可亏上
加亏了！
★
“
吃一堑，长一智
”
：明白它的意思吧？什么意思？你有过这样的
经历吗？请你说
一说，让我们也长一智。
★
“
吃惊
”
：有什么让你吃
惊的事吗？（学生说）感觉是够惊的。
★
“
吃苦
”
：你吃过苦吗？为了什么而吃的苦？（学生说）结果怎样？
看来这次苦
吃得还值得。
★
“
吃不了，兜着走
”
：吃不了，还兜着走，是好事吧？其实它是说
< p>“
出了问题，要承担一切后果。
”
没我们想的那么美 ，不过这该是我
们做人应有的品德吧？有没有同学经历过这样的事情？（学生说）
承担应有的责任是
值得表扬的！
★下 棋时的
“
吃
”
：
“
吃棋子
”
，是位下棋爱好者。你能给大家介绍介
绍自己下
棋时留下深刻印象的一次
“
吃
”
吗？
三、选定内容，独立写作（
12
分钟）
师：瞧，关于
“
吃
”< /p>
的话题，我们又有了那么多可写的材料。同学们，
可以动手写了吧？那好，
请你选择自己喜欢的材料，写一个有关
“
吃
”
的片段。开始吧！
四、组内交流，互相欣赏（
8
分钟）
师：文章已经写得差不多了，我们就在四人小组里互相欣赏欣赏，
可以帮助批改和写上评语。同时推荐好一位同学的文章，等会儿拿
出
来和大家一起分享。知道怎么做了吗？行动吧！
五、推荐佳作，共同赏析（
12
分钟）
啃
骨
头
我喜欢啃骨头，特别是带点肉的骨头。
你也许会问我：
“
啃骨头有什么滋味？
”
这怎么说呢？肉骨头、鱼骨
头、鸡骨头，啃起来有滋有味，要
问什么滋味，一句话倒也说不清楚。
我喜欢上啃骨头，也是近两三年的事。有一次吃晚饭，妈妈烧的是
鸡汤。她吃鸡汤非常特别，鸡脯肉
一块一块搛给爸爸吃，自己搛脚爪、头颈等骨头吃。吃起来，筷子
一放，用手
一抓，慢慢啃来。这次，妈妈啃了一只鸡脚，又搛起一
只，对我说：
“
怎么样，你也来一个啃啃，啃出点滋味来。< /p>
”
在
“
啃骨头大王
”
的怂恿下，我出于好奇，就接受了一只鸡脚，学着
样啃起来。我先啃鸡脚爪，啃到
脚掌垫子，只觉肉坚味鲜，耐嚼有回味，倒也别有一种滋味。
“
妈妈，这味道真不错呢！
”
我对妈妈说。
妈妈嫣然一笑：
“
要不，我怎么会这么喜欢啃骨头呢！
”
由此我喜欢上了啃骨头。
当然，好吃的骨头并不是只有鸡骨头一种，还有许多骨头可啃，像
大排骨头、猪脚爪骨头，甚至连鱼
骨头我也喜欢啃。
吃大排骨 ，我将纯精肉一小块、一小块地扯下给外婆吃，外婆没牙
齿，这样吃起来就方便了。我就
啃
骨头，左撕右拉，细嚼慢咽。猪脚爪的骨 头滋味毫不输给大排骨头。
它的骨头里有骨髓，一吸一吮，回味无穷；它的骨头边还有蹄
筋，
咬一口，富有弹性，别有一番滋味。鱼骨头不及前两种骨头那么有
< br>味，可是煎脆的带鱼骨头，非常鲜美。
也许就因为啃骨头需要有一点耐性和韧性，久而久之，我在爱啃骨
头的同时，身上也真
多了几分这种
“
啃骨头精神
”
。
信不信由你，数学题常常遇到
“
硬骨头
”——
难题，怎么办？啃呗，
慢慢地啃，耐心地啃，一啃
再啃，
终于啃出来了。就说这作文，我也常 常遇到
“
骨头
”——
一下子找不
< br>到合适生动的材料，不知从何下笔，不知该怎么开头
??
也是笃悠悠
地啃，渐渐啃出了作文的味道。爷爷送给我一本又一本厚厚的凡尔
纳科
幻小说，我也耐着性子啃
??
一句话，自从我学会了
“
啃
”
，性子变慢了，遇 事不慌不忙，不急不
躁。常言说，慢工出细活，并非
坏事。
啃是一种品味，啃是一种韧性。我赞赏啃骨头精神！
【篇二：关于吃的作文】
一、请看第一题：（课件出示题目）
（
1
）肯德基、百服宁、哑巴亏、受惊 （一个字）
（
2
< p>）闭门羹、兜着走、洋葱、官司（一个字）
3
）苦、考试零分、长一智、消灭（一个字）
二、
1
、说说吃东西的经历。
（
1
）介绍自己最爱吃的东西
师：
ok
！各位同学，说到
“
吃
”
假，我每当看到 这个字，
（
2
）谈谈想吃却没有吃的经历
师：微笑足能说明这一点。不过，什么却吃不到的事？（板书
“
吃不
到
”
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