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写人吃苦耐劳的作文
【篇一：高考写人记事类优秀范文】
2005
年江苏高考作文题为：
“
凤头、猪肚、豹尾
”
我们常常用古人所说的
“
凤头、猪肚、豹尾
”
六字来谈写作，意思是
开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如
此，仔细想想，小
到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这
样呢？
请以
“
凤头、猪肚、豹尾
”
为话题，写一篇不少于
800
字的文章。
注意：①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展 开。
②立意自定。③自拟标题。④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。
< br>
青春从
40
岁开始
妈妈是个普通的工人，年过四十，已经有些发胖了，在我看来，她
是贤妻良母型的女
人。早上为我和爸爸准备早饭，中午洗衣服晒衣
服，晚上吃完饭看完肥皂剧就上床睡觉。
典型的除了工作、干家务、
照顾我和爸，就是吃饭睡觉的家庭妇女形象。只是，一次假日
呆在
家里，才突然发现妈妈变了。
原以为花坛里只供杂草享受，却不料有。
?
那是你妈种的。
?
爸爸的
话又让我愣了愣。我随手丢下包便去扒饭吃。
?
你手洗了没？多大了
还忘这件事！
??
啊？
?
我放下筷子，眨着眼不知所措，要知道
?
< p>洗手?
的事只有我小学老师教过，我妈从没开口过。当然，我很顺从
地洗
了手。饭桌上的菜，有我喜欢的蒸鱼，而且在家里自然不用鱼，营
< br>养能均衡吗？蔬菜中维生素多，你得多妈用得恰到好处，为此我虽
不乐意却也吃了
不少菜。
一顿饭圆满收场，我打开电视机，正是黄金剧场，刚
想开口喊我妈，
却听到她的声音传来，
?
我和你爸去散步 ，你自己拿些水果吃的事吗？
妈妈可是年过四十了。我狠捏自己一把，
?
哇
?
的一声证明我没听错。
电视剧收场后
，妈妈和爸爸空手回来，
?
散步为什么不买些东西？
?
< p>我很好奇。按常理而言，他们出去总该会给我买些东西的，可这又
是怎么了
？
?
要买什么？吃的用的都还有，出去走走有助我只能看看
老爸，现在也只能从他嘴上套出些什么了。于是，咬耳朵的话开始
了。
?
你妈最上看他们跳舞，偶尔也学学。现在，她肥皂剧就记下，
说是学习
……?
我大声笑了出来，却被老妈听到，于是笑着问我：
?
父女俩的悄悄话结束了没？结束了就上楼，你得洗完澡再喝杯热牛
奶，
听见了没？
?
我笑着一一履行。
上楼的时候，我听见老妈在唱歌，而且是一首我会唱的歌，我跟着
唱了起来，妈妈很惊
讶，问我怎么也会唱，我笑道，
?
这不是应该
枕
着妈妈买的书睡觉时，我突然觉得，妈妈不再只围着我和爸爸转，
而是开始在为自己打算，让自己充实。看来，本该是更年前期的妈
妈，又悄悄回到了青
年时代，能和我一起感受青春，再度花样年华
了
……
简评：家事琐事，平实人生，被作者写得情高中生写记叙文，应 当
留意身边的人和事，关注日常生活中迸发出来的微妙的人情火花。
不要一下笔就是古人如何如何，大人物如何如何。自己亲身感受过
的，写起来最真切
；自己动过情感的，写起来最美好。被女儿用传
神的细节描写，浓淡相宜地点染出来，煞
是好看！有关谁该唱
?
新
?
歌的描写，相
当机智，真
?
亏她想得出来
?
。一个好的细
节，顶得上千言万语，高中生写记叙文，务必在这方面下功夫。
（郁炳隆）
甘肃省
2004
年高考作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他
了。哲学家将他带到窗前，说：
“
向外看，你看了什么？
”
富人说：
“
我看到很多人。
”
哲学家又将带到镜子前，问他：
“
你又看了什么？
”
富人回答：
“
我自己。
”
< p>哲学家一笑，说：“
窗子和镜子都是玻璃做的，
区别
只在于镜子多了一层白银。但就是这一点银子，便叫你只看到
自己而看不到别人了。
”
【篇二：写人作文写作指导：写不同职业的人】
一、写不同职业的人的作文类型
1.
观察不同职业的人的工作，提高观察能力；
2.
通过对不同职业的人的描写，表现他们的敬业精神；
3.
通过观察和接触不同职业的人，学习他们的优秀品质。
二、写不同职业的人的参考题目
1.
《马路清扫工》
2.
《一个营业员》
3.
《谢谢您，警察叔叔》
4.
《一个平凡的人》
5.
《一个难忘的人》
6.
《街头小贩画像》
7.
《好心人，你在哪里》
8.
《跟爸爸去上班》
三、写不同职业的人的参考开头
1.
《马路清扫工》的三种开头
第一种开头：每天早晨我去上学，最最难忘的，就是马路上的那些< /p>
清扫工人。
第二种开 头：马路清扫工，是最最平凡的一种职业，但谁能说它能
够缺少呢？
第三种开头：是谁，清扫了我们的城市？是谁，美化了我们的城 市？
是谁，用一人脏换来万人洁？他，不是别人，正是我们的马路清扫
< br>工。
2.
《一个营业员》的三种开头
第一种开头：那天，妈妈叫我去买一瓶酱油。
第二种开头：当我拿着钱走到那家商店的时候，这位营业员阿姨正
在紧张
地忙碌着。
第三种开头：小朋友，你要买什 么？利民商店的一位阿姨热情地与
我打招呼。
3.
《谢谢您，警察叔叔》的两种开头
第一种开头：那一天，天上下着大雨。我因为怕迟到，路上太急了，
不小心摔了一跤，把膝盖上的皮都摔破了。
第二种开头：在北寺塔有一位警察叔叔，姓陈，他待人特别温和，< /p>
遇到行人有什么困难，他就及时地来帮助你。我就曾经得到过他的
一次帮助。
第三种开头：谢谢您，警察叔 叔！这是我发自内心的一声感激。因
为如果不是警察叔叔的帮助，那天我可就麻烦了事情
是这样的
4.
《一个难忘的人》的两种开头
第一种开头：在我家的门口，有一位王阿婆，她是居委会的一位干
部。为了周围
居民的生活，王阿婆可没少操心啊！
第二 种开头：王阿婆是我们居委会的主任，今年她不幸病逝了。但
周围的居民只要一提起她，
没有一个不是深切怀念的。
5.
《街头摊贩画像》的两种开头
第一种开头：地点景德路与养育巷交界的地方；人物一个卖报的老
人。
第二种开头：他是一个卖报的人，这时，正是下班的 高峰，他忙得
满头大汗。
四、写不同职业的人的参考词句
披星戴月
/
热火朝天
/
艰苦环境
< p>/风吹日晒
/
长年累月
/
善良 憨厚
/
勤劳朴
实
/
辛辛苦 苦
/
勤勤恳恳
/
兢兢业业
/
起早贪黑
/
夜以继日
/
争分夺秒
/
全心全
意
/
埋头苦干
< p>/忘我工作
/
勇挑重担
/
吃苦 耐劳
/
任劳任怨
/
当机立断
/
一鼓作
气
/
调查研究
/
井井有条
/
胸有成竹
/
旗开得胜
/
踏踏实实
/
善始善终
1.
他是一个十分健壮的农民，面孔黑黑的，眼睛却很亮，微笑的时
候，露出一口雪白的牙齿，一眼就可看出是一个老实的庄稼汉。
2.
女售货员面带微笑，一对大眼睛灵活而明亮，让顾客感到家庭般
的亲切和温暖。
3.
沿街设摊的小商贩们一个个高声吆喝着，露着笑脸，向顾客殷勤
地介绍商品。
4.
从外表上看，他是一个过惯长期军队生活的人， 不管什么时候，
他的皮带都扎得严严实实，身子挺得像一棵松树。
5.
挑山工宽厚的肩膀上压着
200
< p>多斤的担子，衣领敞开着，露出那
汗淋淋的脖子来。
6.
那抡着大锤的胳膊白里透红，红里透紫，油亮亮，光闪闪，凸现出
一块块肌肉来。
7.
他的 手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手掌上磨出厚
厚的老茧。
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8.
她的工作帽是那样洁白，又大又白的口罩把大半个脸都遮 住了，
只露出一双大大的眼睛，她双手戴着大帆布手套，握着一把长长的
扫帚，在一下一下地清扫着。
9.
柜台后面站着两个服务员，身穿彩色蝙蝠衫和红色健美裤，戴着
金项链和光闪闪的耳环。
11.
小朋友，你怎么啦？我哭着说：我 我从山上摔了下来别哭，别哭！
叔叔安慰着我，有叔叔在，什么也不用怕！
五、写不同职业的人的参考段落
1.
我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个
儿挺高，长得
很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
（黑脸、高个、结实，用三个词语写出叔叔码头工人的特征。）
2.
我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个儿，脸儿
黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土褂子中间露出鲜
红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西
瓜。
（用很短的句子来写，显得很流畅自然。）
3.
大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，
裤腿
卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起
来似的。他手里捧着一包用
油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，
对屋里人说：晚报来了！
（好像刚从泥地里爬起来似的这句话很有想象力，让人一读就明 白
邮递员当时身上是怎样地脏了。）
4.
大爷是我们学校的自行车管理员。他高高的个儿，宽宽的肩膀，
可惜
背已经驼了。微黄的脸上布满了皱纹。他的手又大又粗，冬天
开裂，像松树皮似的。在我
们的眼里，他是一个古怪的人。
（高高、宽宽这些词叫叠词，用在文章里真是很生动呀！）
5.
我校的宿舍里住着一位烧锅炉的老人，他已经七十多岁了，无儿
无女，只他孤零零的一个人。在旧社会他受尽了磨难，吃尽了苦头，
过度的劳累使他的背早就驼了，饱经风
霜的脸上布满了皱纹。
【篇三：写人文章的阅读技巧与训练】
写人文章的阅读
一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，
言行举止都不尽
相同， 所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作
描写等内容，从而了解人
物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象
服务的。有的
写
人文章是通过一件事或几件事表现某一特 征，有的则是通过几件不
同的事表现某几方面的特
征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格
特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作
者为什么写这
篇
文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌 颂了什么，这也就是概括
文章的中心思想。明确了
中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。