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五年级关于一种动物作文主要写它的活
动吃食喝水休息繁殖等等
【篇一：五年级下习作二
写一种小动物
教学设计
昆明
奇趣作文叮当猫】
五年级下
习作二
写一种动物
教学目标：
1
、学会写小动物，抓住动 物的外形和动作，把小动物写
得很有情趣。
2
、掌握列提纲的方法。
3
、学会运用过渡句，使段落衔接更自然。
4
、热爱小动物，热爱小生命。
教学准备：情景表演的关键词卡、白纸贴好词、动物活动图
一、入课戏
比赛说成语或歇后语，里面必须出现一种动物名。
猫捉老鼠狗看门
——
本分事骑驴看唱本
——
走着瞧
鳄鱼的眼泪
——
假慈悲
热锅上的蚂蚁
——
急得团团转
兔子的尾巴
——
长不了
天下乌鸦
——
一般黑
万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、
< p>
鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、
画龙点
睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、
鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足
含有两个动物名称的成语
鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕 食鲸
吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙骧
< br>虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡
犬不宁、心猿意
马、狼吞虎咽
二、会写动物
通过刚才的游 戏，是否有同学猜到我们今天要写的主题是什么吗？
对了，就是小动物，大家一定认为这
是小菜一碟，确实，我们从二
年级就写到现在了，既然那么简单，那今天就要靠你们自己
了。
加入现在就让你们开始写作文，首先你 们会做什么呢？有人先列提
纲吗？这个作文的提纲又该怎么来列？列提纲就是奇趣作文构
思图
的环节，构思图是什么样子的呢？（老生进行讲解）现在就由你们
< br>自己来列一个写小动物的构思图吧。
生自由列构思图，可以互相讨论，想想小动物应该从哪些方面来写？
1
、生发言。
2
、对学生的构思图进行完善，提出需注意的地方。
三、情景表演
准备 动物活动情景的卡片，将学生分成三个小组，让学生抽卡片表
演出情景，并让本组的学生
猜。
情景：
1
、小猫玩线团
2
、小狗啃骨头
3
、猴子吃香蕉
3
、松鼠嗑瓜子
4
、乌龟晒太阳
5
、小羊发怒
表演后，请同 学们来描述刚才表演中令我们印象最深刻的情景，并
板书关键词。
情景
表情
动作
特点
乌龟晒太阳
?? ??
《下水段》
四、分享大会、真情表达
在 这么多小动物情景的表演及描述中，我们把小动物的生活习性写
得真是活灵活现、富有神
韵。那除了写写这些动物的生活习性，写
小动物是为了什么呀？
——
抒发对小动物的喜爱之情。所以，我们
还得写写我们与小动物之间的小故事，
表达情感。这样一来，我们
写动物的文章内容就更加深刻、立意更加高远了！
下面，让我们来分享分享你和小动物之间的小故事吧！
《下水段》一位旅行者，在一望无际的沙漠里，见到了一只饿得生
命危在旦夕的白狼。那位旅行者，把他带的能吃的都给白狼吃了，
这
只狼终于被救活了。有一天，旅行者被一群狼围住了，狼准备把
他吃掉。旅行者知道：<
/p>
“
自己是一个手无缚鸡之力的人。于是他闭上
眼睛等着狼张
着血盆大口，把他吃掉。可是等了许久却不见狼来吃
他。他觉得很奇怪，便睁看了眼睛，
这才发现上次他救过的那只白
狼在身边
??
旅行者脱离虎 口后，恍然大物，只要我们对动物好一点，
它们也是知道报答的。
五、构思写作（完善之前的构思图）
说了那么多，大家一定满脑子有了很多小动物的身影，趁这个机会，< /p>
赶紧把脑海中的小动物记录下来吧。
开头方法提点：开门见山，直抒胸臆：
例
1
、我喜欢养小动物，尤其喜欢
??
例
2
、我家有
??
，我特别喜欢它。
例
3
、人人都有自己所喜欢的动物，有的人喜欢
??
，有的人喜
欢
?? ??
，我喜欢
??
。
例
4
、我五岁的时候，家里多了一个成员
—
—
??
结尾参考：抒情
点题
例
1
：这么有趣的
??
，怎么能不让人喜欢呢？（谁能不喜欢呢？）
例
2
：蚂蚁的胜利靠的是它们的团结，是啊，一个人的力量是渺小
的，大家团结起来的力量是巨大的，如果我们大家都像蚂蚁那样团
结，又有什么做不成呢？
例
3
：我家的小猫就是这么可爱，我喜欢它。
六、范文
我家的金毛
我家有一只纯 正的金毛，名叫金毛。正如其名，它全身都是如上等
丝绸般的毛发，双眼乌黑清澈，四肢
健壮有力。每一次我一回家，
它就张开那四肢，飞快地向我奔来，扑在我的身上，用粉红
略微粗
糙的舌头来舔我的脸颊，可爱得像孩童。
一次，我写完作业，放起摇滚乐放松一下。谁知，金毛跑来，趴在
我的身边，一边闭眼听着乐曲，一边还随着音乐的节奏把尾巴摇来
摇
去，憨态可掬的样子真是让人忍俊不禁。
一 天，妈妈在客厅织毛衣，一不小心，毛线团滚到了地上，金毛耳
朵一动，闪电般地冲过来
，灵活的大眼机灵地转来转去，寻找毛线
团。突然，身子一跃，前爪把毛线团紧紧地按在
地上，快活地玩了
起来：它一会跳过来，一会蹦过去，还有前爪拍打毛线团，像小孩
子玩皮球。无不透露着它天性珠顽皮。
我把鸡肉在金毛眼前晃来晃去，诱人的香味一会在一会右，勾得金
毛晕头
转向。大眼跟着鸡肉一起转来转去，我忽然停止摇晃，金毛
立刻缓过神来，向上扑来，我
把竹条再向上一抬，就让金毛扑了个
空。我嘿嘿笑了两声，金毛似乎生气了，汪汪汪连着
叫了好几声，
又像央求我给它东西吃似的。我才不上你这个当哩！我把竹条放低
了些，金毛见状，哪能能错过这大好的机会，它又扑了上来，我把
竹条一
绕，绕到了金毛的身后，金毛把身子一扭，却够不到了。如
此几回合下来，金毛垂下脸袋
，似乎在为抢不到食物面沮丧。我正
准备伸手去安慰它时，谁料，它竟猛地抢过鸡肉，一
口吞下了肚。
我气愤极了，转身不理它，金 毛见我这样，计好地钻进我的怀里，
用金色的小脑袋蹭着我的肩，仿佛一个可爱的小孩子
在向我撒娇。
我的心一动，但坚持不理它，金毛便宜继续蹭着我，用可怜巴巴的
眼望着我。而我，一时没有忍住，
“
噗
”
地笑出声，金毛见我笑起来，
也高兴地叫了两声，金色的尾巴摇来摇去，用舌头舔
着我的脸，我
们一人一犬又和好了。
我爱我的金毛！
我家的小狗
同学们，你们 养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤
彤。
彤彤长得非常漂亮，谁见了都喜欢。彤彤有一身像白大衣一样皮毛，< /p>
非常洁白，雪白的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻
不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇。
彤彤吃东西的时候非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起
去咬，然后叼起骨头回到自己
‘
家
’
里品尝，如果有人从它
‘
手
’
里把骨
头强走，它会狠狠地瞪他一眼，好像在警告他：如果下次再跟我抢
骨头
，我就跟你不客气。彤彤最喜欢睡觉，如果没什么事干，它就
会回到自己的
‘
家
’
，呼噜呼噜睡大觉。
彤彤很有人性，但有时也很淘气。有一次我放学回家，看到邻居家
的小鸡累的直喘气，原来是彤彤拿小鸡
“
取乐
”
呢！我气愤的来到它
跟前，狠狠地踢了它一脚，彤彤并没有跑开，反而
凑近我身旁，耷
拉着脑袋，水晶似的大眼睛紧盯着我，好像在说：
“
小主人，饶了我
吧！我下次再也不敢了。
”
我 看了，又好气又好笑，原谅了它。彤彤
看见我原谅了它，也
“
< p>汪汪”
地叫了几声，好像在说：
“
谢谢你，小 主
人。
”
从此它在也不追小鸡和别的弱小的动物了。
从那以后，我更加喜欢彤彤了。
好词贴：
追组嬉戏
栩栩如生
忽闪忽闪
小巧玲珑性情温顺
狼狈而逃
摇摇摆
摆
悠闲自在
欢蹦乱跳
惹人喜爱昂首阔步
淘气可爱
毫无顾忌
紧紧
盯着
慢悠悠
乌黑清澈摇头摆尾
耷拉
憨态可掬
小心翼翼
目不转睛
活泼机灵生龙活虎
【篇二：描写动物的作文写作方法
(2000
字
)
】
一、描写外形样子和活动情况
1.
描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、
尾部、毛色
、四肢
是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如
下面写小狗一段的话：
1“
星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的
包拎着一只可爱的小黑
狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三
角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两
只圆圆的黑眼睛不停
地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，
一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！
我真喜 欢这只趴在包
里的小黑狗。
”
2.
然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样
游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。
3.
描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重
于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可
以把小动物写得清楚、细致、感人。
二、要把喜爱之情写进作文里
物，在描写它们的
时候，也要把自
己喜爱的感情，用笔融合 在字里行间。让读者一读文字，就能感受
到我们的喜爱之情。
表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、
外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有
时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。
描写一种小
动物还应当注意：
1
．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，< /p>
不能面面俱到，像
“
流水账
”
似的说个没完，一定要突出重点。有的
可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写
小动物的习性。无
论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。
2
．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真 刻画。
无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。
特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出
小动物活动
的情景，给人以
“
状物如在眼前
”
的感觉。
3
．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作 文一样，不能东一
句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，
再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，
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