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用美食的魅力话题作为作文结尾
【篇一：作文结尾常用的几种方法】
作文结尾常用的几种方法
方法
1
：藏而不露法
例
1
母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那 碗寿面，我也坐在一边看着
她。忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问：
“
妈妈你怎么
啦？
”
母亲抬起了 头，哭了。（中考作文《妈妈的生日》的结尾）
“
长
大
”
而幸福得落泪的欣慰之情。
中考作文《天籁
——
记一次蛙鸣》，
小作者从
独鸣
”
、
“
散鸣
< p>”、
“
齐鸣
”
等多个角度描写 了不易捕捉的蛙
声，使之诗意化、人格化。并且在
“
齐鸣
”
中，议论、抒情与感悟人
生相协调，点出文旨
“
唱出生命的赞歌
”
。最让人欣赏的是文章的结
< p>尾：
“
倾听，心听。欣赏，心赏。
”
它运用了谐音双关的手法，道出
文章
“
倾听
”
的特质
——
人与自然的对话与沟通。这个精练而又耐人
寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去
遐想
！方法
2
：卒章显志法
例
1
亲情是一种动力，它能让你走进
“
独上高楼，望尽天涯路
”
的境
界；能让你拥有
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
”
的执著；能让
你品味
“
报得三春晖
”
的快乐。（
2007
年北京市中考优秀作文《动力
来自亲情》一文的
结尾）
小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭
示亲情
的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。卒章显志，主旨鲜
明。
例
2“
无论在人生中会遇到什么样的困 难，永远都不会放弃，做一个
生活的强者！
”——
这就是 我的承诺。（中考作文《这是我的承诺》
的结尾）
在文 章的结尾，作者非常明确地表达出
“
我的承诺
”
的 内容，
既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。而
且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、
豪迈的气概
，可爱，可敬。
方法
3
：画龙点睛法
例
1
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。
春天像
小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
< p>春天像健壮的青年，有铁一般
的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（课文《春》的结尾
）
作者用比
喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量
，从全新的角度以精辟
的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。
例
2
马克思的一生，是光辉的一生 ，也是刻苦学习的一生。他的勤
奋学习的精神，是永远值得我们学习的。（《马克思的好
学精神》
一文的结尾）
结尾对马克思的一生作了概括的 、高度的总结，并且
点明了题旨。
例
3
朋友，别忘了，做人要从学会说
“
不
< p>”开始，对于失败，对于挫
折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说<
/p>
“
不
”
。（
2007
年山东省青岛
市中考作文《做人从学会说
“
不
< p>”开始》）结尾既总结了全文，也点
明了文章的主旨。
方法
4
：抒情议论法
例
1
：我望着这群充满朝气的哈尼小姑 娘和那洁白的梨花，不由得
想起了一句诗：
“
驿路梨花处 处开
”
。（课文《驿路梨花》的结尾）
结 尾，抒发了作者赞颂雷锋精神
已成为每个人的自觉行动的情怀。
例
2
：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第 一列电车驰向工厂的时候，
当你
??
他们确实是我们最可 爱的人！（课文《谁是最可爱的人》的
结尾）
这个结尾 不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，
而且对读者有强烈的感染作用。
例
3
：是啊！做 人要从学会放弃开始。放弃，是我心中一首永恒的
诗；放弃，是我生活中一曲五彩的歌；
放弃，让我心中的天堑变通
途。（
2007
年山东省青岛 市中考作文《做人从学会放弃开始》）这
个结尾，作者用诗一般的语言抒发了自己对
“
放弃
”
的深深理解和感
悟。
方法
5
：警世醒目法
例
1
：动物是我们的朋友，但是却有很 多人把它们作为美食。他们
虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是
生态
平衡啊！想到这些，我茫然了：我们在吃中国？我们在吃中国！
（
2007
年江苏省扬州市中考作文《吃在中国？在吃中国！》）
< p>
这个结尾，小作者高瞻远瞩，告诉世人：你们是在吃中 国啊！这是
多么警世醒目的语言啊。
例
2
：但是，一切已太迟了，太迟了
??
（《当地球剩下最后一只猴
子》）
这个结尾，作 者通过地球上最后一只猴子的自述，大胆而真
实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路
的。触目惊心的恶果字
字千钧，具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。
方法
6
：设问存疑法
例
1
：人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ （课文《为学》的结尾）
例
2
：
“
从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道看不出道理来
吗？
”
（《金融家》的结尾）
方法
7
：出乎意料法
< br>这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用
意想不到的结局
来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，
让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的
奇思妙想、生活的荒谬诡谲。
如：《租房三天的女人》
方法
8
：首尾呼应法
例
1
：［首］都说生活的船不能没有 理想的帆，都说生活的理想就
是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦
想的花
季。
［尾］花季中，我希望自己能永远记住先哲 的那句良训：生活
的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。
例
2
：《背影》（开头 ）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘
记的是他的背影
< p>。（结尾）近几年来，父亲和我都是东奔西走，家
中光景是一日不如一日。他少年出
外谋生，独立支持，做了许多大
事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已
。情郁于
中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同
往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦
记着我的儿
子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：
“
我身体平
安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远
矣。
”< /p>
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑
布马褂的背影
。唉！我不知何时再能与他相见！
方法
9
：景物烘托法
如中考满分作文《雨中品读》结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳
重新露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳
熔
化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，
没有距离。
方法
10
：引用诗句法
如中考满分作文《生活，使我懂得了放弃》的结尾：
“
野芳发而幽香，
佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出
”
，
15
年来，生活让我懂得了
放弃！为了
我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！
方法
11
：展望未来法
即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的
结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起
读
者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受
到启发和鼓舞。写作时要
注意，如果文章开头是点明中心，结尾一
般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定
要与文章的中心思
想有关，切忌生搬硬套。
方法
12
：虚实错位法
例如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面
貌，似乎正要
说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增
加勇气了，于是点上一支烟，再继续
写些为
“
正人君子
”
之流所深恶
< br>痛疾的文字。（课文《藤野先生》的结尾）
文章借幻像使虚实错位，
把实有的感受抽象化，从而提升作品的格调，这就是使用虚实错位
法
的结尾。
也可借梦境使虚实错位，如《荔枝蜜》的结尾：
“
这天夜
里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
”
通过写梦，
将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。方
法
13
：
留白拓展法
例如：
路过幸福，让我感到生命的可 贵；路过幸福，让我感到生活
的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你
的脚步，
睁大你的眼睛，敞开你的胸怀
??
这是中考满 分作文《路过幸福》一
文的结尾，采用抒情性的留白，拓展文意，让人回想。留白拓展法
就是在作文的结尾有意留下一定的空白，让读者在意犹未尽的氛围
中发挥想象，荡开思绪。除抒情性留白，也可设疑留白，如中考满
分文《哈哈镜中的我
》：
“
何必要让自己狭小的视角不公正地评价一
个人、
伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子
都成为一个模子里刻出来的无
个性的模型？
”
以问句结束，余音绕梁，
启迪读者进行
思考，深化了文章的内涵。
方法
14
：再现情境法
情境再现：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深
蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所
谓
无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便
成了路。（课文《故乡》
的结尾）
结尾处再现优美的情境，既是对
前文的照应，
也是对作品主旨的强调，表达了鲁迅对踏出希望之路
的信心。
也可用典型的形象再现：如《背影》的结尾：
“
我读到此处，在晶莹
的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
唉！我
不知何时再能与他相见。
”
再现父亲买橘背影，真 切感人，引起读者
强烈共鸣。
【篇二：作文结尾的基本方法】
作文结尾的基本方法
技法
1
：卒章显志法
【例
1
】亲情是一种动力，它能让你走 进
“
独上高楼，望尽天涯路
”
的境界；能
让你拥有
“
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
”
的 执著；
能让你品味
“
报得三春晖
”
的快乐。（中考优秀作文《动力来自亲情》
一文的结尾）
小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的
魅力展示得情感飞扬。卒章显志，主旨鲜明。
【例
2
】
“
< p>无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做
一个生活的强者！
”
在文章的结尾，作者非常明确地表达出
“
我的承
诺
”
的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志 ，曲
终奏雅。而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出小作者
< br>坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。
技法
2
：藏而不露法
【例
1
】母亲坐在桌前开始吃我为她煮 的那碗寿面，我也坐在一边
看着她。忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问：<
/p>
“
妈妈你
怎么啦？
”
母亲抬 起了头，哭了。（中考作文《妈妈的生日》的结尾）
文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、
“
长
大
”
而幸福得落泪的欣慰之情。
江苏省南通市的中考作文《天籁
——
记 一次蛙鸣》，小作者从
“
独
鸣
”
、
“
散鸣
”
、
“
< p>齐鸣”
等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意
化、人格化。并且在
“
齐鸣
”
中，议论、抒情与感 悟人生相协调，点
出文旨
“
唱出生命的赞歌
”
。最让人欣赏的是文章的结尾：
“
倾听，心
< br>听。欣赏，心赏。
”
它运用了谐音双关的手法，道出文章
“
倾听
”
的特
质
——
人与自然的对话与沟通。这个精练而又耐人寻味的结尾，把
读者引入一个无限广
阔的空间，让读者去感悟，去遐想！
技法
3
：画龙点睛法
【例
1
】春天像刚落地的娃娃，从头到 脚都是新的，它生长着。
春
天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（课文《春》的结尾）
【 例
2
】马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。他
< br>的勤奋学习的精神，是永远值得我们学习的。（《马克思的好学精
神》一文的结尾
）
【例
3
】 朋友，别忘了，做人要从学会说
“
不
”
开始，对于 失败，对
于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说
“
不
”
。（中考作文《做
人从学会说
“
不
”
开始》）
【例
1
】作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从
全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。【例
2
】
结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明了题旨。
【例
3
】结尾既总结了全文，也点明了文章的主旨。
技法
4
：抒情议
论法
【例
1
】我望着这群充满朝气的 哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由
得想起了一句诗：
“
驿 路梨花处处开
”
。（课文《驿路梨花》的结尾）
【例
2
】亲爱的朋友们，当你坐上早晨 第一列电车驰向工厂的时候，
当你
??
他们确实是我们最 可爱的人！（课文《谁是最可爱的人》的
结尾）
【例
3
】是啊！做人要从学会放弃开始 。放弃，是我心中一首永恒
的诗；放弃，是我生活中一曲五彩的歌；放弃，让我心中的天
堑变
通途。（中考作文《做人从学会放弃开始》）
【例
1
】的结尾，抒发了作者赞颂雷锋 精神已成为每个人的自觉行
动的情怀。【例
2
】不仅充分 表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之
情，而且对读者有强烈的感染作用。【例
3
】
作者用诗一般的语言抒发了自己对
“
放弃
”
的深深理解和感悟。
技法
5
：警世醒目法
【例
1
】动物是我们的朋友，但是却有 很多人把它们作为美食。他
们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更
是生
态平衡啊！想到这些，我茫然了：我们在吃中国？我们在吃中国！
< br>（中考作文《吃在中国？在吃中国！》）
2
】但是，一切已太迟了，太迟了
??
（ 《当地球剩下最后一只
猴子》）
<
/p>
【例
1
】的结尾，小作者高瞻远瞩，告诉世人：你们是在吃中国啊！
这是多么警世醒目的语言啊。【例
2
】作者通过地球上最 后一只猴子
的自述，大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。
触目惊心的恶果字字千钧，具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之
力。
技法
6
：设问存疑法
【例
1
】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 ？（课文《为学》的结尾）
【例
< p>2】
“
从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道看不出 道
理来吗？
”
（《金融家》的结尾）
【例
3
】有一篇中考优秀作文《 简单与不简单》，在列举了种种
“
简
单与不简单
”
的现象，分析了
“
简单与不简单
”
的辩证关系之后，文章
结尾时，作者写道：
我们每个人的身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什
么样的简单和不简单。朋友，你说呢？
【例
1
】的结尾，以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，
发人深省，给人以深刻的印象。【例
2
】采用了反问的形 式，这就使
结尾不仅深刻有力，而且耐人寻味。【例
3
】 作者巧妙地提出了
“
该
追求什么样的简单和不简单
”
的严肃的命题，引发读者思考，启示人
们作出正确的抉择，追
求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引
人深思，催人警醒。
技法
7
：添加后记法
【例
1
】后记：携反省一起上路，才能 在上帝关上门后，发现他留
出的另一扇窗。（中考作文《携反省一起上路》）
【例
2
】如中考作文《 鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着
我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，
与他进行灵魂深处的
交流！
【例
1
】小作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。
【例
2
】在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品 的非凡
价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读
鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，
呼吁我们与他
交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁
迅。可以说，这一段后记，堪成画龙
点睛之笔，与文章的主体部分
互为补充，相得益彰。
技法
8
：出乎意料法
技法
9
：首尾呼应法
【例】
［首］都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了
理想的生活，而
理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
不能没有理想的帆
，生活的理想就是为了理想的生活。
技法
10
：景物烘托法
如中考满分作文《雨中品读》结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳
重新露出了笑
容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳
熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失
在一片晚霞中，两者混为一体，
没有距离。
技法
11
：引用诗句法
如中考满分作文《生活，使我懂得了放弃》的结尾：
“
野芳发而幽香，
佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出
”
，
15
年来，生活让我懂得了
放弃！为了
我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！
技法
12
：展望未来法
即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的
结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起
读
者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受
到启发和鼓舞。写作时要
注意，如果文章开头是点明中心，结尾一
般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定
要与文章的中心思
想有关，切忌生搬硬套。
技法
13
：虚实错位法
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似
乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气
了
，于是点上一支烟，再继续写些为
“
正人君子
”
之 流所深恶痛疾的
文字。（课文《藤野先生》的结尾）
文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品的格
调，这就是使用虚实错位法的结尾。
<
/p>
也可借梦境使虚实错位，如《荔枝蜜》的结尾：
“
这天夜里，我做了
个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
”
通过写梦， 将文章的寓
意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。
技法
14
：留白拓展法
路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；< /p>
路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你
的眼睛，敞开你的胸怀
??
这是中考满分作文《路过幸福》一文的结尾，采用抒情性的留白，
拓展文意，让人回想。
留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定
的空白，让读者在意犹未尽的氛围中发挥想象
，荡开思绪。除抒情
性留白，也可设疑留白，如中考满分文《哈哈镜中的我》：
何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害 一个人，何必
要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来
的无个性的模型？
以问句结束，余音绕梁，启迪读者进行思考，深化了文章的内涵。
技法
15
：再现情境法
-
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