武敏之五年级关于一种动物作文,主要写它的活动,吃食,喝水,休息,繁殖等等

2020年12月23日发(作者：支元福)

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五年级关于一种动物作 文

,

主要写它的活

动

,

吃 食

,

喝水

,

休息

,

繁殖等等

《鲸》读写练习题姓名：一

< p>.

根据课文填空“在的古代，

鲸的祖先跟的祖先一样，生活在发生了 ，鲸的祖先生活在靠

近；又经过了的年代，它们的前肢和尾巴变成了，后肢完全

了，整个身子成了的样子，适应了的生活”这段话说鲸进化

的原因是二< /p>

.

写出结构段的段落大意第一段：第二段：第三

段：第四段 ：三

.

为了说明鲸很大，课文用了列数字的方法，

说鲸有

“十六万公斤重”

课文还用了一些数字，

你写在下面，

< p>
再写出这些数字说明了鲸的什么特点三年级作文综合训练

——写一个小动物 习作二

写一种动物五年级作文一．

教

学目标：

1

．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片

断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领

会通过具体 生动的事例把人物写得细腻感人的方法

2

．根据

作文的要 求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师二．教学

重点、

难点：

教学重点：

围绕中心选择和组织材料教学难点：

把人物动作、神态 写得细腻感人三．教学过程：复习《师恩

难忘》

，明确写法

1

．指导学生重读《师恩难忘》

师恩“难忘”

，师恩“深重”

，田老师教了作者

4

年，发生的

事很多，

作者选择了什么事来写？为 什么要回忆这件事呢？

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读了文章，我们仿佛“身临其境 ”

，我们为什么会产生这种

感受呢？

2

．

学生朗读思考，

教师检查点拨

3

．

师生共同小结：

由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具

体学习例文

《我的班主任》

，

领悟写法

1

．

自读例文，

想一想：

作者选择的事例有什么特点？

作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、

< p>
神态的句子画出来，读一读

2

．分小组讨论、交流

选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”

写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人如

< p>
“一只温暖的手扶着我的前额”

，

“慢慢地向上抬起”

，

“一双

眼睛望着我”……

相应地写出

“我”

的感受和反应阅读习 作要求，

运用写法

1

．

指

导学生阅读习作要求：

“我们的成长无不渗透着老师的心血

像上面上课时 纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师确定其中一 个，选择他帮

助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来

2

．引导

选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件

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事？

3

．

组织讨论：

怎样才能把这件事叙述得生动具体

4

．

拟

题，完成初稿

5

．组织修改习 作二写一种动物教学目标：

1

、

能读懂例文，

< p>知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的

特点，把鸽子写得很有情趣的

2

、模仿例文的写法，写自己

喜欢的一种动物，把动物的外形和动 作写下来教学重点：读

懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作

教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，

< p>
把动物的外形和动作写下来教学过程：一、激发情趣，明确

训练要求

1

．

谈话激情

(1)

同学们，

< p>你们肯定有很多朋友谁能

说一说，你交了哪些朋友

?(2)

除了这些人以外，你们还有什

么特别的朋友吗

?(

花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽

)

这些有

生命的动植物，

和人类共同生存在这个地球上我们应当像看

待老朋友一样，与它们和谐、 友好地相处，甚至还要保护它

们

(3)

说一说，你们喜欢 哪些动物朋友，对于它，你知道些

什么

2

．交流归纳教师 小结：只要是你喜爱的，或者你感兴

趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了 解它，

去爱护它

3

．明确要求引导学生读懂习作提示，弄 清习作的

训练目标二、师生互动，描摹观察体验

1

．画一 画选择你喜

爱的一种动物，把它的外形简要画下来

1

．说 一说你画的动

物有什么特点，能介绍一下吗？

3

．师生归 纳写一种动物的

外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体

到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等可以写动物怎样吃

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食、嬉戏、活动、休息等习性要 写出自己和动物之间的联系

4

．小组交流

5

．交流体验，表达情感同学们那么喜爱动物，

一定和动物有过动人的有趣的故事我们可 以说一说自己是

怎样表达对动物的喜爱之情的

6

、学生自 由选材、定题目，

自行拟稿成篇三、

评改延伸，

深化习作 感受

1

．

小组评改

2

．

< p>班

级交流小组推选优秀习作在班级宣读

2

．

提出修改意见

3

．

学

生修改板书设 计：写一种动物写一种动物的外形、脾气等特

点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体 到部分、先分别

叙述再归纳总体感觉等

可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性要写出

自己和动物之间的 联系

习作

3

教学 目标

:1

、让学生把自己秋游中观察到的植物

叶子的颜色 与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作

2

、通

过习作，

培养学生热爱自然，

热爱生活的思想感情教学重点

:

让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以

“秋

天 的树叶”

为题写一篇习作习作中要体现观察顺序和写作顺

序相结合教学难 点

:

习作要体现观察顺序和写作顺序相结合

教学过程

:

一、

激趣导入出示部分树叶照片

1

．

同学们，

你认

识这些树叶吗

?

< p>能叫出它们的名字吗

?1

．请用一两句话来描

述其中 的一片树叶

(

提示：从颜色和形状两方面来说

)

二 、观

察交流

1

．请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶 ，仔细

观察它们的颜色、形状，并用几句话说一说

(1)

自己练说

(2)

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