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我的情感高中作文
【篇一：高中生要用文化情怀去作文】
高中生要用文化情怀去作文
文化情怀是一种精神价值，是一种人生感悟、生命情怀。它浸润着
我们的内心，给我们焦灼、困惑的灵魂以慰藉，赐予我们心灵的快
乐
、自由与充实。常怀她，人生有品格；拥有她，作文有品位。
那么如何用指导学生用文化情怀来关照写作呢？
一、以阅读增阅历，培养学生文化情怀
苏辙还说
“
然文不可以学而能，气可 以养而致。
”“
养气
”
既在于内心
的修养，但更重要的是依靠广阔的生活阅历。对于难得走出校园的
中学生来说，
唯有阅读，才是丰富自己人生、增长见识丰富阅历的
捷径。
在教学过程中，要让阅读，特别是经典阅读，成为学生的自觉和习< /p>
惯。只有扩大学生的精神视野、关切社会难点、加强心灵修养与审
美素养，深化校园里崇尚精神的人文氛围，才能使我们的
“80
后、
90
后
”
热爱传统文化，具有文化情怀。
二、用文化的眼光审视写作对象
清代张潮说有情怀的人
“
因雪想高土，因花想美人，因酒想侠客，
因月想好友，因山水而想得意诗文。
”
作家韩少功对比古今，讽刺 今
人
“
因雪想堵车，因花想开业，因酒想公关，因月想星 球大战，因山
水而想开发区批文
”
。同样的旅游景点，余 秋雨笔下是文化的苦旅，
我们笔下是旅游手册式的地理说明，这就是差别。
创作文化作文，首先要有文化意识。要学会用文化的眼 光审视外物，
要体现文化精神与文化品位，而不是纯客观纯理性地对待所见之物。
比如君子之风就渗透在多种自然物当中：兰，深 谷幽兰，芳华自赏。
竹，亭亭玉立，坚韧挺拔。菊，与世无争，清高隐逸。梅，欺霜傲<
/p>
雪，凌寒而放。古人谓之为四君子，合而观之，皆清华其外，淡泊
其中，不作媚世之态。
在观察兰，竹，菊 ，梅四君子时，从姿态看出其精神，作者笔下的
四君子是情感的四君子，文化的四君子！
【篇二：高一作文：我的古典情怀】
高一作文：我的古典情怀
高一作文：我的古典情怀
翻开古典的诗篇，阵阵香气悄悄袭来
沉淀着几千年的古典文化，在历经沧海桑田，世事变过后，有的原
本熠熠闪光现
早已为星点之火，唯一不变的是那楚辞汉赋，是那唐
诗宋词，是那亘古不变的华采篇章。
一直以来，除了家以外，最令我魂牵梦萦的 便是这古典诗篇。在
《诗经》中采薇，我闻到的是弥漫于田间的蒲香，流连于《乐府》<
/p>
之中，我看到了连绵的战火，百生流离的情景，我喜欢徘徊于唐诗
之中，感受李白泛舟五湖四海时的自由自在；我钟情徜徉宋词之中，
去了解苏轼吟诵但愿
人长久，千里共婵娟的博大心境。
安得广厦 千万间，大庇天下寒士俱欢颜
,
杜甫的诗不知何时早已让我
明白什么叫心余天下；寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，一种
相思、两处闲愁，才
下眉头，却上心头，李清照的词不知何时让我
懂得了什么叫凄美，什么叫多愁善感；世事
洞明皆学问，人情练达
即文章，曹雪芹的行云流水曾几何时已造就了古典在我心中的辉煌
。
古人叩问苍穹，膜拜生命，用简单的方块 字浓缩历史的精华这就是
古典，如果说我所知道的不过是沧海上的一叶扁舟的话，我愿驾
着
这一叶扁舟，驶向古典的海洋，去领略文人们对生与死，乐与悲，
战争与和平那淋漓尽致的描述，去聆听那历史传来的优美回声，去
充实自己的古典情
怀
静谧的夜衬托出台灯那明亮的光，夜已深 了，我呷了一口茶，久久
不愿合上这古典的思绪
高一（
207
）班夏珊珊
【篇三：高考作文
情感类
(
< p>亲情)
】
母亲啊，您是我最好的导师
——
记第
38
届
国际数学奥赛金牌得主
作者：安金鹏
1997
年< /p>
7
月
28
日，天津一中
< p>高三学生安金鹏在阿根廷举行的第
38
届奥林匹克数学竞赛中喜获金 牌，这是天津历史上第一个获得国
际奥林匹克知识竞赛的冠军，当我们前往天津武清县农
村采访这位
19
岁的数学奇才时，这位朴素的农村小伙几乎是一字一泪地 为我们
讲述了他的母亲哺育他成
长的故事。下面是他的自述
——
咱不能让
?
穷
?
字把娃的前程
耽误了
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