中国人的骄傲陪伴孩子一起成长作文

2020年12月23日发(作者：潘凤湘)

陪伴孩子一起成长作文

【篇一：让

家长伴随孩子的作文一起成长】

家长应和孩子的作文一起成长

关键词：

家长引导

建立兴趣和谐教育

成功作文

我 是老师，因此常

常会遇到家长或是朋友问及这样的问题：我的孩子不喜欢写作文，

怎么办？

不喜欢写作文， 这还真是个问题。就拿考试来说吧，小学语文试卷

100

分，作文就占< /p>

30

分，初高中比例就更不同了，你说能不重要吗？

不过任 何一门学课都有它的可爱之处，我认为要想写好作文如果光

靠老师在课堂上作文方法的讲 解是远远不够的，我觉得最重要的就

是要想方设法建立起孩子对写作的兴趣，在这一点上 ，家长的作用

是不容忽视的，我认为家长朋友们可以从以下几方面着手引导。

< p>

一、引导孩子走入生活，走进书本，促使孩子想写。

要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。家长应利用孩

子的空余时间，尽可能多地走出去，欣赏大自然，逛超市，买菜，

参 加各种公益活动，听讲座，甚至跟着大人出席一些聚会，让孩子

用双眼去主动认识自然， 认识社会。当然，每一次活动最好都有家

长与孩子的交流与沟通，以便让孩子有一个正确 的认识。有的家长

害怕社会上的一些不良风气影响孩子，使孩子学坏，就恨不能一天

到晚把孩子封闭起来，这是片面的想法。社会有好的一面也有不好

的 一面，关键在于家长正确的引导，家长要去了解孩子的想法，并

说明自己的见解，这样一 来，孩子就成了认识社会的主人。还有的

家长认为孩子的主要认为是学习，把孩子往家一 放，很多事情就自

己去办了，其实这

是剥夺了孩子认识社会的权利，久而久之，孩子的视野狭窄，写不

出文章也是自然的了。

还有一个办法就是带孩子去图书馆或新华书 店，多读书，让孩子从

书本上了解生活，认识世界。家长在陪孩子去书店选择书籍时，可

以先大致浏览一下，用心观察孩子对什么书感兴趣。这个阶段的小

学生富于幻想、好奇，有强烈的求知欲。他们喜欢看童话、故事、

神话、科幻、侦探< /p>

??

家长可以尊重孩子的意见，买一本他最喜欢的

书籍。然 后鼓励孩子把整本书看完，在孩子读这本书的过程中，需

要家长多关注，多与孩子交流读 书心得。当孩子读完这本书后，他

会有一种成就感。家长抓住时机讲一些名人故事，让他 们以此为榜

样。比如：你告诉孩子，唐代著名大诗人李白小时候也特别喜欢读

< p>
书，妈妈相信你长大以后也会像他一样有所作为的。这个办法现在

很多家长 都已经注意到，但我认为更重要的是，家长应该在家营造

阅读的氛围。爸爸妈妈都爱读书 当然最好，如果不爱读书，至少也

应该在家里适当的地方摆放一些书，吸引孩子自己去读 书。

因为

“

父

母是孩子 的第一任老师

”

，孩子会想：爸爸妈妈都这么大了，还在努

力的读书、学习

，我一定要以他们为榜样，绝不落后。如果一个家

< p>
庭里，父母闲暇之余捧一本书或读或沉思，那么孩子在这个氛围中

一定对书 籍情有独钟。

走入生活，走进书本，究其根 本还是为了让孩子头脑里面有东西，

有了东西，他就会产生表达的欲望，所谓

< p>“

情郁于中，自然发之于外

”

就是这个道理。到了孩 子自己想写，不写就觉得手痒痒的时候，家

长第一步的引导就算成功了。

二、帮助孩子养成动笔习惯，促使孩子乐写。

人是习惯的动物，特别是小孩子更容易被习惯支配。如果家长善于

培养孩子动笔的习惯，那么写作对孩子来说就真的不是难事了。说

到 这一点，可能很多家长都会说，我每天都督促他记日记或是每次

参观旅游回来都催他写感 想，可孩子总是不听话，或是应付，这怎

么办？其实，家长的出发点都是好的，让孩子记 日记，写感想，如

果孩子这能坚持下来，这多好啊，可为什么孩子就不干呢？这和孩

子的成长天性有关，孩子是喜欢做有兴趣的事的，而强迫做的事，

大 部分孩子都不会乐意，所以，家长要引导孩子动笔，不能光靠强

制手段。其实，最聪明的 做法是不形于色，在暗中观察，若有一次，

孩子自己主动写了一篇文章，哪怕再短，家长 也应该积极鼓励，因

为主动的精神最难得啊！在家长的鼓励之下，孩子就有可能第二次< /p>

主动去写，如果，第一次满怀激情写了，就被家长一通挑鼻子挑眼，

批评多于表扬，第二次恐怕就没有那么大的积极性了。所以，孩子

的写作热情，一定要 精心呵护，积极鼓励，切不可求全责备，批评

打击。要知道，只要孩子肯写，他早晚会进 步。当然，光靠表扬主

动性也是不够的，还要有适时的建议。生活中发生了一些特别值得

写一写的事情之后，家长可以建议孩子去写，但也仅限于建议，不

可强迫，对孩子的讨价还价也不必过分在意。我在指导孩子写作时

就遇到过这样的情况 ，有时候，很想让孩子把刚发生的有意义的事

情记录下来，可孩子没兴趣，那就再等等， 过一阵后，可能他自己

又想写了，有时写得确实很短或很不像样子，但想想写了总比不写

强，孩子写作兴趣仍在，这就是成功。

有时候，条件不允许，让孩子口头作文，或一家人一人一句联句成

文也是可以的；还有 读过书，看过电影、电视，可以让孩子复述一

下故事情节，这也同样可以起到锻炼孩子写 作能力的作用。形式不

拘一格，因为咱这不是在课堂上，也不是在考场上，孩子怎么写，

怎么说，完全自由，只要他乐意，就行！在这里我认为指导孩子仿

写尤为重要。

在孩子阅读完优美的文章后及时仿写，能加深孩子对

< p>
文章的理解，对提高写作能力也有很大的帮助。仿写就是仿照文章

的某个段 落或整篇文章的写作方法进行写作。仿写，第一可以降低

写作的难度，因为有一个样子在 那儿摆着，学生可以临摹。第二可

以学习更多的习作方法，潜移默化地受到影响。所以， 家长朋友可

以指导孩子进行大量的仿写。

三引导孩子积累写作材料

引 导孩子用心感受生活。陶行知曾说过：作文是生活的一部分，作

文离不开生活。生活是丰 富多彩的，每个孩子对周围的事物都有不

同的感受，家长可引导孩子充分发现他们，了解 他们。如儿子正在

家写作业时，外面乌云翻滚、电闪雷鸣，妈妈对儿子说：可能要下

暴雨了，你不妨看看外面。儿子高兴地观察起天空大地的变化。后

来 孩子相当成功地完成了老师布置的一篇写景作文。

引导孩子多看好的电视节目，养成每天读报的好习惯。不少家长认

为看电视、读报 影响学习，其实引导得好，学生可收集到大量新鲜

的，有时代感的材料。家长还可以让孩 子看了电视、读了报后，用

讲故事方式讲出来，激发兴趣。

引导学生大量阅读优秀的少儿文学作品。朱自清曾说过：我的

很多文章就是通过看了别人的文章受启发后写出来的。优秀的少儿

文学作 品不仅为孩子提供纯正的语言范本，也能为孩子提供丰富、

有趣的材料。有些内容、材料 也能激活孩子心中储存的材料。如秦

文君、杨红樱、杨鹏等少儿作家的作品对孩子的写作 和具启发性。

总之，写作靠灵感，灵感靠积累，积累靠多读、多看、多听、多写。

四、保存孩子的每一篇作品，促使孩子坚持写。

孩子的业余写作，形式自由，这也就容易造成写后作品丢失的现象，< /p>

我认为可以让孩子备一个专门的写作本，干干净净，工工整整，长

期保存，还可以让孩子给这个本起一个漂亮的名字，这能使孩子写

作兴趣更浓。遇到家人 团聚，过生日等时候，还可以让孩子挑自己

最得意的习作来读给大家听，这时候孩子就更 有成就感了。不过，