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给孩子的作文插上生活的翅膀
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插上什么的翅膀 作文
给孩子的作文插上生活的翅膀
带着生活走进语文，
带着文本走进生活，
让生活与文本融为一体，
是我们语文课堂努力的方向。
充满生活情 趣的语文课堂如鱼得水，
它
能真正让学生从单纯的文本中走出来，
去领略、
享受语文课堂的美妙。
我一直在努力尝试与实践着
?
快乐语文
?
快乐生活
?
< p>这一主题，也初尝
其乐。实践中，我深刻认识到：培养生活情趣、丰
富生活积累、拓展
生活思维对孩子写作兴趣与能力的培养是多么重要啊！
在作文教学中，
我一直围绕
?
生活作文
?
展开，
因为这样可以让写作化难为易、
化虚为
实。下面谈谈我的一点肤浅之见。
一、
培育生活情感，让学生写作有魂
生活是最好的老师，情感是真实生活的流露，而情感往往是学生< /p>
作文里所缺失的。
学生的作文往往是言不由衷，
文中很难看 学生表真
情。如有一次作文，题为《我的妈妈》，孩子大多是用作文辅导书加
工借鉴而成，不能写出自己心底的声音。是孩子没有细心观察，还是
孩子缺
乏体验？我陷入了思索中，为此，我以
?
我上学时的妈妈
?
、
?
我放学后的妈妈
?
、
?
我取得成绩后的妈妈
?
、
?
< p>我成绩下降后的妈妈?
、
?
我生病时
的妈妈
?
、
?
我受委屈时的妈妈
?
等为题让学生去关注生活、
观察生活，
去搜集与妈妈有关 的生活素材。
经过一段时间的观察与搜
集，学生的直观材料可多了。在汇
报收集的材料中，学生们一改往日
沉闷的气氛，收集材料，对妈妈认识升华的成功体验让
他们喜不自 胜，沉浸在幸福中。有的学生说：
?
我生病了，妈妈总
是
煎荷包蛋、熬瘦肉汤给我吃
?
。有的学生说：
?
上次考试我得了第
一名，你不知道我妈妈有多高兴。快乐能和别人分享，我学习劲头更<
/p>
大了
?
。有的学生说：
?
我的字写得丑，经常被同学们笑话，但是回
到家里，妈妈让人感觉总是那么温暖，好总是
对我说：
‘你还小，我
看好你，你会行的！’
?
。有的学生说：
?
上学时，妈妈总是叮嘱我多
穿点
衣服，路上小心
?
。模糊的妈妈影子在学生心中顿时清晰起来。
< br>在学生收集好材料之后，
我精心设计了一节
?
亲情作文课堂
?
。
我以歌
曲《妈妈怀里的歌》为故事背
景，配以饱含深情的导语：汶川地震中
一个母亲，
为了孩子生命的延续，
可以用自己的身体作代价。
母亲啊！
您那无私无痕、
无垠无价的真爱一次一次拨动着我们心灵深处的那根
情感之弦。同学们，也许
你的母亲是平凡、卑微的，她的爱对你说是
那么微不足道。然而，正是这年复一年、日复
一日点滴之爱汇集而成
了如江流河涌的伟大母爱。
你们是多么幸福啊！< /p>
请你们用心和笔记下
母亲那里的点滴之爱吧！真情的感召，真诚的感动，让
学生开始在作
文中去记录妈妈的影子。以情蕴情，以我心写我文，让学生的作文一
下子
?
活
?
起来了！有的学生在 作文里写道：每天上学时，妈妈的一声
叮咛，我不再感到厌烦，它好比我头顶上的一盏灯
。有的学生写道：
以前我不敢写我的母亲，
因为我的妈妈是个残疾人，< /p>
每当她一拐一拐
地到学校给我送饭时，
我是多么难堪啊！< /p>
我为有这样的母亲常常在同
学们面前抬不起头。我曾为此哭泣过。可是今天
我才发觉，我是世界
上最大的傻子，因为我忽视了这份最浓、最伟大的真
情。妈妈，我能有您这样的母亲真是莫大的荣幸……
。材料是写
作的源泉，情感是写作的灵魂。孩子们并不缺乏情感，而是缺乏更有
效的培育。以这次课堂为契机，我因势利寻。大做情感文章，走
?
情
感作文
?
的模式，充分利用好每一次文本时机渗透情感。如利用文 本
《圆明园的毁灭》培育学生关注祖国的情感，利用文本《她是我的朋
< br>友》培育学生关注朋友、友爱待人的情感，利用文本《跨越海峡两岸
的生命桥》<
/p>
让学生理解
?
血浓于水
?
的同胞情… …。
情感的培育与积累
让学生的作文从空洞走向鲜活，让学生的作文朝<
/p>
?
说真话、表真情
?
的方向走下去。然而，
情感生活、真诚，情感的培育并非一朝一夕。
在实践中，我从以下几个方面入手：
1
、鼓励学生走 出自我，走向生活，享受生活，培养更广泛的爱
好，只有多融入集体才有更多、更深刻的
体验。
2
、鼓励学生记下生活中的点滴心动，发挥日记的作用，让学生
及时将生活中的各种情感（
委屈之情、悲伤之情、快乐之情、烦恼之
情等）装进日记本。
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