制作饼干上海火车南站资料、幸存的孩子、作文指导、范作

2020年12月23日发(作者：倪光炯)

1937

年

8

月

28

日

,

日机轰炸上海南站

,

炸死

2 00

余人

,

伤者不计其数

.

一对夫 妇带着一个

出生不久的婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰炸上海火车站。< /p>

当天的上海火

车站被炸成了“垃圾场”

。 对夫妇尽管受了伤，但仍然紧紧保护着自己的孩子。在被日本侵

略者追赶时，

< p>为了保护妻子和孩子，

孩子的父亲献出了自己宝贵的生命。

母子俩伤心得泪流

满脸，儿子似乎知道了自己的父亲去世了，比他的母亲哭得更加大声，哭声犹如闪电雷鸣 。

就在这时，

婴儿的母亲隐隐约约听到了日本侵略者走过来的脚步声，< /p>

可是母亲已经累得双脚

麻木了，加上受了伤，已无法走动。

伟大的母爱给了这位母亲以力量，使她跑动了，由于

跑得很慢，

日本侵略者一枪打中了这位母亲的脚上。

母亲被活活地杀死了。

小孩仿佛哭 喊着：

“爸爸、妈妈快回来吧，快回来吧，儿子我需要你们，快回来吧！

”

儿子的哭喊声，这位母

亲好似听到了。她用力睁开眼 睛，说：

“我的乖孩子，你一定要生存着，将来打败日本侵略

者，为爸爸 、妈妈报仇，为中华人民共和国添光彩，让外国人知道，我们中国不是那么容易

欺负的！ 爸爸妈妈永远爱你、永远祝福你，再见了我的儿子。

”

说完，这位母亲已经闭上了

眼睛，没有呼吸声了。

淞沪战役期间，日军曾动用了

100

多架飞机对上海进行狂轰乱炸，意图摧毁我军民的

战斗意志。< /p>

上海当时有南北两个火车站，

北站处于交战区，交通完全断绝，

因此 南站就成了

陆路交通的唯一出口。

1937

年

< p>8

月

28

日，南站遭到了日军两次毁灭性轰炸。当时南站挤< /p>

满了想要撤往内地的群众，约

1800

多人，其中多数是妇 女和儿童。下午

2

时左右，四架日

机飞临南站上空实施轰 炸，当场炸死

500

多人。不一会儿，又有八架日机再次投下炸弹，

炸死

200

多人。轰炸过后，车站变成废墟，到处横七竖八躺满尸体， 惨不忍睹。当时在美

国

《赫斯特新闻社》

任职的中国摄影 记者王小亭目睹了这一悲剧并拍摄了这张令人揪心的照

片。

两星期后，< /p>

照片刊登在美国

《生活》

杂志的封面，

立即引起了强 烈的国际反响，

据估计，

当时全世界有

1

亿

3

千

6

百万人看到了这张照片。由于上海火车南 站远离战区，没有任何

军事设施，

所以国际舆论纷纷谴责日本轰炸城市，

杀戮无辜平民的罪行。

面对国际舆论压力，

日本法西斯在 战时就百般抵赖，

诡称当时飞行员误以为站台上是调动中的中国部队，

所谓发

生了“误炸”

。

同学们 大都是出生于这场战争后半个多世纪的孩子，对这场战争是缺乏了解认识的。因此，

这次 习作让，我们重温历史，搜集有关这场战争，有关日本侵略者罪行的资料、图片，阅读

有 关书籍，观看抗日战争题材的影片，拓展自己的视野，增强自己对这场战争的感性认识，

为更好地完成这次习作创造条件。

2

．围绕主体，有序观察照片。

观看这张战争照

片，应抓住照片的主体——照片中哭泣的小孩，按照一定顺序进行全面 、仔细观察。怎么

观察呢？

首先，抓住照片的主体部分，关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的

是 照片中央坐地而哭的男孩：他悲伤的啼哭，他的孤立无助让人揪心。

然后，围绕这一

中心人物，采用由主体到环境、由近及 远的顺序，一一观看照片的各部分内容，进行全面、

细致地观察。

瞧，男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟 的火车站，

月台建筑倒塌，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉……由近及远，由人 及物，让我们

对

60

多年前拍下的这张照片，

有了清晰而深刻的认识：

这幅拍摄战争创伤的照片，

沉痛而

有力地揭示了侵略者在中国大地上犯下的血腥罪行！

3

．

展开想象，

探究前因后果。

这

张照片只是历史瞬间的一个具体场 景，

但它不是这段历史的全部，

不能看出侵略者如何狂轰

滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片

所拍摄的人和景，

想象与照片相关的故事：

照片中的孩子怎么到了这个地方？他 为什么哭？

他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、

天桥、

铁路原来是什

么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命 运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。

4

．

具体描述，

表达真情实感。

同学们在写作时要以孩子为重点，

可从孩子的视角来写，

也可以用我们的视角写，

要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。

习作要按一定的顺序

写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象 以前可能发生的事；最后想象

孩子未来的命运。

内容要具体生动，要真实再现当年战争的凄惨情景，可以运用多种表

< p>
达方式，字里行间要流露出对侵略者的憎恨，

对孩子的同情，

对和平 的热爱与向往。

三、

点拨习作思路

思路

1

——习作开头描述照片，中间主体引出 丰富合理的想象，结尾点

明中心

（勿忘国耻，

振兴中华！

）

。

思路

2

——习作开头点明时代背景

（时间和历史 事件）

，

中间主体再现当年的具体情景，

结尾对战争的发 动者提出忠告！

思路

3 < /p>

——习作倒叙开

头，写“我”现在的生活情况；其次，回忆“我”悲惨的童 年生活；然后，叙述一个的老人

收留了“我”

；最后，描述解放后的幸福 生活和“我”对和平的呼唤。

1937

年

8

月

28

日：一张曾经震惊世界的照 片

1937

年

8

月

28

日下午

4

点， 日军轰炸上海火车站，一个婴儿在铁轨的废墟上哭泣，

他的父母已死于刚才的轰炸。在这 次轰炸中，

1800

人，大部分是等候撤离的妇女和儿童，

只有

300

人活了下来。每次看到这张照片都禁不住令人落泪。

当天的上海火车站被炸成了“垃圾场”

。

1937

年

8

月

13

日，日军大举进攻上海，威胁南京。

8

< p>月

28

日，这是悲惨的一天。日

本进行周密的计划过 后，准备轰炸上海火车南站，来给中国一个下马威。

上海人闻风而逃，收拾好自己行李，

冲向大街，跑向火车站，

而火 车站正是日本轰炸的

焦点。

多多一家也不例外，父亲带着妻子和多多，< /p>

跑到了火车站。

爸爸好不容易在卖车票的

地方买了两张车票 ，

又到了月台上等车，

一起都是用跑步进行的。

来到月台上，多多 一家惊

呆了，人山人海，月台上摆满了行李，人们像泥鳅一样挤来挤去，争着往前面“进 军”

，想

在上火车的时候早点上去。

“呜，呜——，呜， 呜，

”这个声音由远到近，显然是火车来了，

人群开始骚动起来，大家抢 着往前面冲，火车刚停稳，人们就上去了，

5

秒钟的时间，车厢

< br>里就挤满了人。突然，人群听见了“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”的声音，随即，看见了天空上出现了

几个黑点，人们傻呆呆的看着，没有反应，忽然，黑点俯冲了下来，越来越近，看清了，是

飞机，机面上闪耀着银光闪闪的膏药旗，还可以看见非肉体武器，

“啊，飞机，飞机， 快逃，

快逃啊！

”不知谁说的，人们开始了显著的分岔，老照片，有的到 火车上，有的到月台上，

多多的妈妈被“潮流”推着，和爸爸分散了，她思索着怎么保护 多多的安全，看到了一块由

一些破烂搭起的小棚子，

她把多多塞了进去，

正想找个地方自己也藏起来，

两架轰炸机飞得

更低了，一 架飞机扔一枚炸弹，

两颗炸弹落下来了，一枚落在了火车头上，

一枚落在了月台< /p>

上，

“轰隆，轰隆，

”两声爆炸响，一些人炸得血肉横飞， 幸存者顾不得拍身上的尘土了，继

续逃命。

又是两声响，

又是一些人被炸死了，

日军轰炸机就是这样两架一次来轰击上海火车

站的 ，轰完了所有的炸弹以后，日军加速逃离了上海火车站。

多多上面的盖子早已经被冲击波给掀飞了，

多多也炸得面目全非 ，

他看到了火车站被轰

炸以后的情景：

预制板掉在了火车 轨道上，玻璃震得满地都是，架空桥空落落的，

里面都可

以看见外部，< /p>

一些残余的碎片在架空桥上面摇来摇去，

不时还有一些破烂落了下来，

多多留

在火车站里，他还不会行走，在这里他显得孤独和无助。

随后，

记者来了，他看到了多多，用 照相机拍下了这个震撼人心的照片，尽管没有彩色

胶卷。