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家长如何辅导四年级孩子作文
写作能力的培养是细水长流，绝对无法立竿见影马上见效的。很多家长往
往不知道该如
何指导自己的孩子，部分家长以为指导孩子写作，是学校老师的
责任，或以为将孩子送到
作文班，一切问题及可解决，自己也尽到了责任。
事实上，在日常生活
中，家长可随时指导孩子。今天我们要讨论的话题是
学写作文的途径。可是我又怕有的家
长会理解成是在短时间内包治百病的灵丹
妙药。其实写作文光靠几个死板板的方法，不多
看些课外书是写不好作文的。
学写作跟学任何一门技术一样，都要下工夫。
作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句 子，三年级片断，四年
级篇章，五年级综合，六年级提高。
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篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与
方
法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与
呼应方法，各
种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得
当的记叙文和应用文。<
/p>
简而言之，四年级的学生才开始真正意义上的作文的起步阶段。下面我就
从几个不同的角度谈谈自己的看法。
写作的源泉是生活、写作的关键是阅读、写作的秘诀是多练。
小学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于小学生缺乏对生活的观
察，没有积累的习惯和兴趣造成的。其实，作文的材料就在我们生活的周围。
我们生活在
社会上，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就
是作文的材料。如果能
仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下
来，就可能是篇好作文。
例如，
有一天早上去上学，
背起书包就走，
妈妈忙说：
“你忘了说什么了？”
孩子赶紧说：
“噢，
我忘了道别了。
妈妈，
再见！
”
“这才对了，
路上要小心点儿！
”
妈妈说着笑了。
像这样的事似乎司空见怪，而小朋友却忽视了。而这恰恰也是
个作文材料。再如，晨会课
上老师表扬了调皮大王，大家都很奇怪。原来一向
被批评的调皮大王也有优点，也会做好
事，也有值得大家学习的地方。从这么
个事例又可看出老师对他的关心及老师善于调动每
个小朋友学习积极性的特
点。所以作文的材料就在我们身边，关键看孩子们是否做了有心
人去寻找、去
发现。
因此家长要善于引导孩子
去感受、体验、认识生活，要注意留心周围的事
物，观察人、观察事、观察景、观察物，
这样才能不断得到作文的新鲜材料。
观察是获取写作材料的重要途径之一，只有学会悉心
观察，写文章时才有话可
说，有内容可写，写出来的文章才会真实、具体、生动。反之写
出来的文章则
有可能枯燥乏味，缺少真情实感，甚至还会闹出笑话。
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例如有一位学生在写《我最敬佩的一个人》这篇作文时，其中有这样一句
< br>话：我叔叔是位出色的警察。有一次，叔叔发现一位小偷正鬼鬼祟祟地朝山坡
那边
奔跑，叔叔立即跨上摩托车，用脚一踩油门，便“呼”
的一声飞了出去。
这一句话咋一看似乎并没有错误，但只要仔细想一想，便会发现摩托车的油门
< br>并不是用脚踩的，而是用手拧的。再如另一位学生在写《美丽的秋天》这篇作
文时
，其中有这样一句话：
“菊花颜色可真多呀，有红的，有黄的，有白的，还
有黑的呢！菊花的形态可真奇呀，有的像少女的卷发，有的像儿童的笑脸，还
有的像初
升的朝阳，连那些五彩缤纷的蝴蝶也经不住引诱，翩翩飞来，与它们
比美。
”
这段话看似很精彩，但也只需稍加思考，便会发现，这段话也犯了与
事实不符合的错误：一般来说，菊花要到深秋时节才会竟相开放，而那时几乎
< br>就没有蝴蝶了。这些学生所以会犯这样的错误，主要原因是没有好好地观察，
都在
想当然写作文。第二位学生可能去看过菊花，只是把自己没有看到过的事
物也写到文章中
去了，原本是想让文章增色添彩，结果反而适得其反。
因此，教孩子观
察，首先要教会孩子们如何积极启动耳、目、鼻、舌等感
官去感知事物的声、形、色、味
等表象，而不是想写什么就写什么，想怎样写
就怎样写，这样写出来的文章才会符合实际
。我们的眼睛就要像摄影机，耳朵
要像录音机，记下周围的事物，积累写作的素材。
“一滴水里能见到太阳”
，这
句话说的是生活中一些看似平凡
的小事，却能反映出深刻的道理。
怎么学会观察呢？可以从三个方面考虑：
第一
，学会“跟踪观察法”
。
这可以培养孩子的观察习惯，也可以培养孩子
< p>的观察兴趣。用这种观察法了解小生物的变化最有趣了！比如，你孩子养了一
只小鸭，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么长毛，那他的观察日记肯定生动！
又比如，
让孩子去看春天里一棵玉兰的开花过程，那也很妙，看着那白玉兰花
一朵一朵绽开，记下
它的开花史，很有内容可写。还有，记一个实验的过程，
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