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青春风采作文
【篇一:描写青春风采的段落】
描写青春风采的段落
是青春让我自信
流星划破寂 静的夜空,水滴折射出太阳的光芒,青春的我像一只刚
刚学飞的雏鹰,面对外面的世界既
向往又害怕,常常想展开翅膀飞
向高空,常常又因为害怕而萎萎缩缩,面对已经高高在上
的其他雏
鹰,既羡慕又自卑,是青春,是它告诉我:青春就是自信,是它使
青春的我抬头挺胸面对一切突如其来的挫折。
是青春给了我活力。
在小路 边熙熙攘攘,在操场上奔奔跑跑,我的朝气我的活力感染着
每一朵小花每一棵小草,它们
在为我的活力微笑,它们在为我的朝
气绽放,我可以拍着胸脯为自己的活力而骄傲,是青
春,是它告诉
我:青春就是张扬,推开夜天窗,对流星许愿,给我们一双翅膀,
我们就能勇敢飞翔,能够接受梦幻的太阳。是青春教会了我坚强
哭哭啼啼是小时候的我,现在的我不会因为一点儿小事而哭闹,坦 p>
然地面对外来的困难与委屈,因为我的肩膀已不再小,可以挑起外
来
的压力,是青春,是它告诉我青春就是坚强,既然困难已经来临,
我又何不既来之则安之
,让这暴风雪来得更猛烈些吧!因为没有值
得我流泪,值得我哭泣的人不会让我流泪,坚
强才是我真正的翅膀。
是青春赋予我多愁善感
不经 意的一个微笑让我心动,无意识的一个动作使我伤心,青春的
我就是这样多愁善感。年幼
轻狂的我总是把寂寞挂在嘴边,却从来
没有体验过真正的寂寞,因为我有爱我的父母,朋
友与老师,是青
春,是它告诉我:青春就是淡淡的忧愁,因为多愁善感而有了一颗
善良,感恩的心。
青春, 一个充满朝气蓬勃的词,有眷宛如七彩长虹般的缤纷绚烂,
好似金玉的灿烂辉煌,更有着
神秘的梦幻色彩青春,也是一杯用岁
月酝酿出来的琼浆玉液,细细品尝才能体会其中的滋
味;有酸有甜
还有辣。青春,让我们充满朝气与活力,让我们情窦初开,洒脱不
羁。
汗!青春的营养物质, 青天因汗水浸泡而显得丰盈饱满;泪,青春
的溶剂,青春被溶解而稀释,稀释的青春被溶
剂,分解得只剩下一
副刚强不屈的身躯。青春期的我志比天高,像春天一样富有生机和<
/p>
活力;青春期的我豪迈洒脱,像夏天一样热情奔放;青春期的我,
不知为什么变得如此多愁善感,像秋日的丝雨一样深沉忧郁;青春
期的我,有了冬天的冷
峻与沉稳。
青春是两颗连在一起的心,是友情,青春的友谊是
无私的,纯结的,
不带任何功利色彩,它像一杯清香的茶,在若干年以后,仍然令人
p>
如此怀念,有人说:撇开友情就无法淡青春,也许吧,因为友情是
点
缀青春最美丽的花朵,缕缕雨丝轻轻掠过花儿,留下浅浅的吻痕。
滴滴友情的细雨落入我的心田,种下淡淡的友谊,有一天,在梦里 p>
上帝对我说:前世的
500
次回眸眸得今世的一次擦肩而过, 你相信
吗?我相信!我傻傻地问上帝,那我们的相遇叫呢,那该需要前世
的多少次牵手呢?上帝没有回答我,他沉默,醒来,我轻轻地对自
己说:珍惜今
世我们的相遇吧!
青春是光,美丽却易飘零 ,假如不去呵护,在来不及美丽时,就会
凋谢枯萎,青春是雨,朦胧却不多情,假如不去
把握,就会变成眼
泪,在伤心时破碎,青春是风,来也匆匆去也匆匆,假如不去拘留,<
/p>
就会在不经决间消逝,无情地飘走无踪。人生就是一张白纸,我们
每个人手中都有一只画笔,未来就靠我们的双手去绘画出来,因此
我们应该用五彩缤纷的
画笔,却创造一个属于自己的人生。
【篇二:青春风采】
课前准备
:
青春风采
1.
调试多媒体教 学设备
,
学习服装搭配准备教具
,
组织教学。 p>
2.
准备学具和穿着自己喜爱的服装。
3.
准备教学
:
学习服装搭配学习服装搭配
教学过程
:
利用多媒体播放时装表演。走进课堂
,
同时欣赏时装表演。
组织个别学生展示服装。学生穿着喜爱的服装在讲台展示。
激发兴
趣
服装不仅是个人的审美和素质的体现
,
也反映一个社会的文明程度
,
那
你们想知道怎样合理的搭配服装
,
< p>才能穿出品位吗?
聚焦教学内容
板书课题《学习服装搭配》。
学生翻书
,
默看。
通过图片展示
,
引导学生时代变化和发 展服饰越来越受到人们的重视。
感受服装被受关注程度。
激发想象
服装是人类美化自身的一种艺术
.
利用 多媒体观看图片
,
并回答问题。
学生分析图片
各述几见。
激发兴趣。
回答问题
:
怎样着装使得自己更加美丽
?
甲< /p>
:
漂亮的款式、流畅的线条、和谐的
色彩、合适的面料。<
/p>
乙
:
最主要是 适合自己个性、身材、身份、年龄、气质
,
并且与季节相
结合。
充分发挥学生的主观意识。
以上问题说明
:
服装
——
人类美化自身生活的一种 艺术。
学生感受服装的重要性。
学生完全进入状态。
提出 问题
:
服装作为一种艺术
,
它有怎样的文化意义< /p>
?
甲
:
最初的服装是为了人类御寒和护体的需要。
乙
:
反映不同民族、地区的审美习惯和文化特色。
给学生表现的机
会
,
体会服装的重要性。
服装的种类
利用多媒体观看图片
,
总结服装种类。
通过观看图片
,
学生分析出服装的种类
:1.
牛仔装
2.
休闲装
3
运动装
4.
学生装
5.
职业装
6.
民族装
给学生表现机会。
衣与人是无法分开的
,
服装穿在人的身 上才能获得生命
,
才能显得有价
值
, p>
衣服穿在不同人的身上会产生完全不同的效果。
学生体会。
感受生活。
设计服装的三要素
提出问题
:
平日里买衣服
,
你会注意那些方面
?
学生总结
:
价钱、外观、颜色等。
联系实际
,
体验生活
总结服装三要素
:
1.
色彩
2.
款式
3.
材料、配饰
学生恍然大悟。
聚焦重点内容。
利用多媒体分析服装的色彩
:
1.
不同色彩给人不同的感觉。
2.
搭配的技巧。
(
同类色、临近色、 对比色
)
学生聆听老师介绍
,
感悟设计师设计服装的深刻意图
,
从中感悟设计 师
深刻的思想内涵。
理论联系实际
,
更贴近生活。
利用多媒体分析服装的款式
:
图片展示服装整体外形
,
分析讲解 p>
x
、
h
、
a
、
y
型服装。
分析服装的材料与配饰
中学生的服装搭配
1.
中学 生能选择符合自己身份与年龄特点的服装
,
会使自己更加美丽、
< br>大方和充满自信
,
让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学
生。
甲
:
服饰作为一种符号和象征可以表明年龄、身份、个性、气质。
乙
:
反映你的追求、理想和情操。丙< /p>
:
合理的服装会穿出生活品位。
丁
:
反映自己的个性和内在的美。
感性上升理性
,
显露真情
,
培养美感。
2.
服装美 是外在的
,
但却表达了内在的追求和生活品位。要根据经济
情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓的时尚
,
不但有损自己的
< p>形象
,
还会搞的不伦不类
,
贻笑大方 。
课堂活动
:
看图片做练习。探究与实践。
学生积极配合回答问题。
知识巩固
通过本节课的学习
,
你有何感受
?
答
:
一定要合理的搭配服装。
回味、
反思
课后反思
现代生活中
,“
美
”
的形象不仅帮助我们走向成功
,
更重要的是它能使我
们尽快融合到环境中。精心设计自己的形象
,
让周围的人感觉到你是
一个自尊、自爱的人
,< /p>
人们就会向你投去敬重
,
这才是学习服装搭配最
重要的目的。但对服装款式的设计创意的引导有限,尤其是校服的
设计,应给学生更
多的图片欣赏。
【篇三:青春风采】
青春风采
是青春让我自信
流星划破寂静的夜空,水滴折射出太阳的光芒,青春的我像一只刚
刚学飞
的雏鹰,面对外面的世界,向
往又害怕,常 常想展开
“
翅膀
”
飞向高空,常常又因为害怕而萎 萎缩
缩,面对已经
“
高高在上
”
的其他雏鹰,既羡慕又自卑,是青春,是
它告诉我:青春就是自信,是它使青春的
我抬头挺胸面对一切突如
其来的挫
折。
是青春给了我活力。
在小路 边熙熙攘攘,在操场上奔奔跑跑,我的朝气我的活力感染着
每一朵小花每一棵小草,它们
在为我的活力微笑,它们在为我的朝
气绽放,我可以拍着胸脯为自己的活力而骄傲,是青
春,是它告诉
我:青春就是张扬,推开夜天窗,对流星许愿,给我们一双翅膀,
我们就能勇敢飞翔,能够接受梦幻的太阳。
是青春教会了我坚强
哭哭啼 啼是小时候的我,现在的我不会因为一点儿小事而哭闹,坦
然地面对外来的困难与委屈,
因为我
的肩膀已不再小,可以挑起外来的压 力,是青春,是它告诉我青春
就是坚强,既然困难已经来临,我又
何不既来之则安之,让这暴风雪来得更猛烈些吧!因为没有值得我
流泪,值得我哭泣的人不会让我流泪,坚强才是我真正的翅膀。
是青春赋予我多愁善感
不经意的一个微笑让我心动,无意识的一个动作使我伤心,青春的 p>
我就是这样多愁善感。年幼轻狂的我
<
/p>
总是把寂寞挂在嘴边,却从来没有体验过真正的寂寞,因为我有爱
我的父母
,朋友与老师,是青春,是
它告诉我:青春 就是淡淡的忧愁,因为多愁善感而有了一颗善良,
感恩的心。
青春,一个充满朝气蓬勃的词,有眷宛如七彩长虹般的缤纷绚烂, p>
好似金玉的灿烂辉煌,更有着神秘的
<
/p>
梦幻色彩青春,也是一杯用岁月酝酿出来的琼浆玉液,细细品尝才
能体会其
中的滋味;有酸有甜还有辣。青春,让我们充满朝气与活
力,让我们情窦初开,洒脱不羁
。
汗!青春的营养物质,青天因汗水浸泡而 显得丰盈饱满;泪,青春
的溶剂,青春被溶解而稀释,稀释的
青春被溶剂,分解得只剩下一副刚强不屈的身躯。青春期的我志比 p>
天高,像春天一样富有生机和活力;
<
/p>
青春期的我豪迈洒脱,像夏天一样热情奔放;青春期的我,不知为
什么变得
如此多愁善感,像秋日的丝
雨一样深沉忧郁;青春期的我,有了冬天的冷峻与沉稳。
青春是两颗连在一起的心,是友情,青春的友谊是无私的,纯结的,< /p>
不带任何功利色彩,它像一杯清香
<
/p>
的茶,在若干年以后,仍然令人如此怀念,有人说:撇开友情就无
法淡青春
,也许吧,因为友情是点缀
青春最美丽的花朵,缕缕雨丝轻轻掠过花儿,留下浅浅的吻痕。
滴滴友情的细雨落入我的心田,种下淡淡的友谊,有一天,在梦里 p>
上帝对我说:
“
前世的
500
次回眸眸得今世的一次擦肩而过,你相信
吗?
”“
我相信 !
”
我傻傻地问上帝,
“
那我们的相遇叫呢,那该 需要
前世的多少次牵手呢?
”
上帝没有回答我,他沉默, 醒来,我轻轻地
对自己说:珍惜今世我们的相遇吧!
青春是光,美丽却易飘零,假如不去呵护,在来不及美丽时,就会 p>
凋谢枯萎,青春是雨,朦胧却不多情,假如不去把握,就会变成眼
泪
,在伤心时破碎,青春是风,来也匆匆去也匆匆,假如不去拘留,
就会在
不经决间消逝,无情地飘走无踪。人生就是一张白纸,我们 每个人
手中都有一只画笔,未来就靠我们的
双手去绘画出来,因此我们应该用五彩缤纷的画笔,却创造一个属 p>
于自己的人生。
我的青春风采
青春
——
是一只含苞待放的花蕾,那挡不住的勃勃生机
……
岁月的年轮是记载着我们心情的文字,欢快的笑声﹑伤感的曲调﹑ p>
成长的无奈
……
这是多么宝贵的记忆啊。青春的溪流正从这些 字迹
中缓缓漂走,漂到很远很远
……
不知在何时,我已匆匆步入了十六岁的人生旅途,还未来得及告别 p>
那似懂非懂﹑半梦半醒﹑那如花般美丽的十五岁﹑十四岁
……
十六岁,这呆着雨点的季节没有通知一声就降临。
我漫步在花丛中,风儿向我招手,它们的吻轻轻滑过我的脸颊;云 p>
朵为我遮阳,它们的笑让我格外欢快,太阳沐浴着我,浑身暖洋洋
的
,我是如此幸福,听说,拥有回忆的人才是最幸福的人。
<
/p>
所以,我的青春,我张扬。青春是人生的舞台,我在舞台上大释靓
彩。我要
张扬我青春的个性﹑青春的风采,舞出青春的色彩。伴随
着青春的旋律,那是一颗花苞在
蓝天下尽力展示自己最美的姿态。
在青春的舞台上,我不用掩饰﹑不要过多的玄虚,只是
直率的表达
我内心的感受。
成长的路坎坷崎岖,路上的回忆像是一串串深深的脚印印在每一处
的里程碑上,
尽管我时常会把成长的车慢慢向前开去,可那毕竟不
是公交车,走过的路无法再返回。<
/p>
所以,我的青春,我自信。一条崭新的﹑从未 涉及的路,我对此充
满了好奇与感知,我相信,在这条路上,会留下属于我的清新风景。
于是,我怀着一份自信,踏上了旅途,我用自信的眼光对待每一件
事物,吸取阳光雨露,因为
——
花儿要仰头开放才美。
徜徉 在青春的海洋中,偶尔会感到一丝忧伤,但时间是忘忧的,一
些事情会随着时间的流失而
被带走。
所以,我的青春,我感受。我
的生活,必须要
有
“
酸﹑甜﹑苦﹑辣
”
来点缀,与其把时间用在< /p>
“
疗伤
”
上,还不如用来品味书香﹑领略文
人风采。书
——
青春升华的步骤,
< p>透过书,才发现世界如此浩瀚,自己却是如此渺小,至于渴望去涉
足﹑去倾
听伟人的声音,我还要欣赏,那滔滔江水、婀娜垂柳、豆
蔻梢头的几只黄莺在清啼、大千
世界的奇观异景
……
大自然的美,
同时是安抚人心灵创伤
的良药。欣赏山川之美,修身养性,还是欣
赏那黄昏下的金字塔、黎明破晓时的紫禁城、
屹立在英国的神秘巨
石柱
……
这些古文明,充分彰显了世 界古人的辛勤和汗水,品位和
欣赏。就好比一只彩笔,为青春的花苞绘上可人的内涵。<
/p>
但青春也是彷惶的,在被动与主动之间抉择, 在微笑与痛苦的边缘
挣扎,但毕竟这会过去的。
青春在 成长,任性少年若无其事的一个
呼哨,轻描淡写了青春,其实我们也有过。
告别缠绵的絮语,没有太多时间去留念,我们匆匆赶上时 间的脚步,
却在一处令人驻足的风景上又被时间落下,我们永远都是追赶时间
的人。
只有在生命的最后一刻 ,回忆青春的
“
喜、怒、哀、乐
”
然后带着一 p>
丝淡淡的微笑,渐渐的沉睡过去
……
永远的沉睡过去
……
我的青春,我的风采,青春就像 是一张纸,一张洁白的纸,只有我
们自己才能准确无误地画出自己脑海中的东西,每个人
都有属于自
己不同的青春。
所以,我的青春我做主,我张扬,我自信,我感受。
这就是我的青春风采,只属于我的青春风采。
生活需要爱
<
/p>
窗外的阳光明媚得让人冲动,蝉鸣像一曲曲夏天的交响乐,让人幻
想翩翩,
生活,这位智者再次出现在
我的考卷上,带 着神秘的笑问我他需要什么。我的回答并不睿智,
但充满感性。是的,我认为生活需要爱
。生活需要友情。试问友情
是什么?是钟子期与伯牙的高山流水,断琴祭友?是马克思、
恩格
斯几十年的风雨同舟?是那支挤不进一个顿号的
“
刘 邓大军
”
?还是
??
也许它只是
f4
一首温暖的《第一时间》;是朋友见面一声久违的
“
老
友
”
,是患难中的一只友好的手;或是同病相怜时一个会 心的微笑吧。
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