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篇一:少年风采
满分作文兼评语
2
北京卷近几年都是
命题作文,
不同的是,
前几年多是动词性短语,
如
“
并没有结束”
“凝
聚”等,今年则改为了偏正型的名词性短语。
动词性短语着重 于变化,
名词性短语则着重于
展示。
所谓
“风采”
,
是强调 一个入精神与外貌俱佳,能够给入以较强的感染力。
这是引导考生在
认识
事物的同时,深入思考其内在的东西,帮助考生梳理个性品质与成长体验,诸如奋斗、
勇
敢、自信、乐观、善良、爱心、宽容、感恩、坚强等都可以作为“风采”进行叙写与展示。
审题时需注意明确文题中的限制与要求。
“风采”前面的修饰语是“少年”
,这一词语对
写作的主体事物作了限定,即只能写少年时期的故事,大致就是初中阶段,童年、青年、老
年等都不能包括在内。
可见这一文题是为了引导考生对之前的生命历程做一回顾, p>
并落实成
文字。
审题时还要分析题目中没有限制的内容:
一是主体对象没有限制。
考生可以写自己 的风采,
也可以写他人的风采。二是主体人物的多少没有限制。提示语中说
“个人有个人的风采,群
体也有群体的风采”
,也就是告诉考生可以写 一个人的风采,也可以写群体的风采。三是写
作范围没有限制。提示语中说“家庭、学校
、社会都是展示少年风采的舞台”
,这是提醒考
生可以写家庭范围内的故
事,也可以写学校和社会中的故事,在选材上没有障碍。
强、乐观、爱心等,写出能表现这一品质的故事。二是情感方向。可写因受到某种情感
( p>
如
亲情、友情等
)
的触动,从而懂感情、知回 报。
少年风采
梁启超在《少年中国说》中曾经充满激情地说道:
“少年智则国智,少年富则国富,少
年强则国强
??
少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
”不错, 人是国之
本,少年更是国家希望之所在,一个国家有没有前途和希望,从这个国家少年们
的精神面貌就大致可以推论出来了。
当大秦王朝还在风雨飘摇的时候,他惊鸿一般出现了。他是个倒霉的“ 官二代”
,
老爹虽曾
贵为宰相,
却因政治 斗争失利被放逐,客死他乡。
但他没有消沉,
而是默默地等待机会的到
< p>来。终于,
他凭借自己超人的才干获得了当朝宰相的赏识,被任命为特使出使赵国, 成功地
撩拨起燕赵两国的战争,
使秦国坐收渔利,
为秦国 统一六国成就霸业除去了心腹大患,
他也
因此被拜为上卿,时年仅仅十二
岁。他就是甘罗。
他九岁读《汉书》
,随手便能指摘其中的错漏;十岁通“六经”
,一个月便能完稿。他才华
早露却命运多舛,
政治上屡遭压制。
然而是金子总会发光的,
他凭 借其超众的才华被后人尊
为“初唐四杰”之首,并留下了“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天
一色”这样的千古绝唱。他
用自己短暂的生命迸发的风采,开启了盛唐诗歌王国的华章。
他就是王勃。
往事如烟,曾经的风华不在。
看看如今的“中国少年”都在干什么呢
?
课余时间,
则沉溺于网络游戏。
他们不关心政治,
不关心国家 ,甚至都不关心父母——除了
他们自己。
<
/p>
不错,他们也许能获得许多国际奥林匹克学科竞赛的金牌,然而诺贝尔奖的名册上,却没
< p>有他们的名字
!
已故的科学家钱学森临终前曾发出这样的三问: p>
“中国什么时候能培养出
建设创新型国家
急需的创新型杰出人才
?
何时能培养出国际大师
?
为啥中国没有一流大学
?
”
少年们啊,听到了吗
?
再看看我们的国家,神九上天,蛟龙下海,举世瞩目,一片 欢腾。然而,我们的边疆却屡
屡告警。少年们啊,可曾看到
?
“乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼试翼,风尘翕张
?? p>
”是时候了,为了中华之崛起,中国少年
们,请拿出你们的豪情,展现你们的
风采吧
!
文章开篇点题,引出中心,然后回顾历史上甘罗和王勃两位少年英才的
风采,赞扬他们
小小年纪即为国家利益和民族文化发展
做出了杰出贡献,
接着笔锋一转,
写当今中国少年的
“生
命不能承受之重”
,在和古代少年风采的对比中反思当代少年风采的缺失,最后水到渠
< p>成,
自然发出希望今日之中国少年关心国家、
民族,
勇于展现自身风采的号召,
照应了开头。
有力地指出了当代中国教育的弊病。
另外,
作者大量使用古今素材,
极有力地论证了自己的
观点,彰显了丰富的写作素材积累。
少年风采
谁的年少时光不美丽如歌
?
谁的少年时代不具有独特的风采
?
运动场上,一个个矫健的少年在赛道上奔跑。他们用汗水 播撒梦想,用信念加快脚下的步
伐。尽管他们早已累得气喘吁吁,但他们依旧不会放弃自
己选择的路,哪怕是爬也要爬完。
这不仅仅是比赛的跑道,
更是少年青春 的跑道。
年少轻狂,
不达目的不罢休是我们的执著追
求。
这是我们少年的风采——勇往直前,永不言败,用汗 水与泪水铸就年少的梦想,用信念与
个性成就不一样的辉煌。
中考将至,教室里一排排整齐的背影如此可爱。埋头苦读,笔与纸的摩 擦声格外清晰。资
料书已高过头顶,白色的试卷与风共舞,拼命于题海之中,忘记时间,
甚至忘记自我。一个
个鲜红的分数,有人欢喜有人悲,日子虽过得紧张但却充实满足。课
上双眼早已布满血丝,
但却毫无睡意,这是我们的信念:不要忘记别人一直在奔跑,不要
让自己投降。月上中天,
台灯下依然、是我们伏案的背影。
这是我们少年的风采——刻苦努力,顽强奋斗,明知目标不一定能够实现,但依然
会执著追求,乐此不疲。
临近毕业,情谊对我们而言,显得格外珍贵。阳光灼伤一片温柔,曾经的
誓言早已烟消
云散。我们含着泪却笑着说再见,彼此珍
重。我们不再为一道数
学题而争吵得面红耳赤,
也不再为同桌蹩脚的英语发音而笑得趴在课桌上,
更不会为别人的语文成绩比我多一分 而计
较半天。告别了即将逝去的,用微笑画
上一个圆满的句号。
答应对方好好用功,
要做一辈
子的朋友。
这是我们少年的风采——用微笑挥别过去 ,用勇气面对未来,用拼搏与毅力共同许诺不一
样的精彩未来。
我们虽叛逆多愁,但我们意志顽强;我们虽情绪多变,但我们信念永恒
!
我们的少年时代美如歌:
顽强拼搏是主打歌,
努力奋斗是主旋律,
友谊誓言是伴奏曲。
这,
就是
我们少年的风采
!
斗”
“用微笑挥别 过去,
用勇气面对未来”
三个方面诠释了
“少年风采”
< p>的内涵。层次清晰,
逻辑严谨,是一篇结构美观、层次分明的佳作。
【发展等级】
作者综合使用多种修辞方法,文辞优美、华丽。如“阳光灼伤一片温柔 ,曾经的誓言早已
烟消云散”一句就使用了拟人的修辞方法,将中学时光的流逝表现得生
动、形象。同时,又
不乏一些哲理句,如“不要忘记别人一直在奔跑,不要让自己投降”
“我们含着泪却笑着
说再见,彼此珍重”等。
少年风采
自古英雄出少年,英雄风采今朝看。
——
题记
试想,站在迷雾包围的山顶上,望着眼前朦胧的景象,突然一缕阳光破开重重封锁照射过
< br>来,
远处的天际散发出金黄色的光环。
此时此地此景带来了多少向往、 p>
多少神秘、
多少风采。
少年时代正是如此,它是人生中冉冉升
起的太阳,正在释放第一缕灿烂的人生光辉。
少年时代,英雄的少年想做英雄。
曾 经,想做一位豪放不羁、情满天下的文人。行走在羽扇纶巾之间,在落花中独立,看微
雨
中低飞的归燕。
在杨柳如烟、
墨笔生香中,
欲在那宋代的华丽锦缎 上留下自己灿烂的一笔。
曾经,想学李易安那优雅婉转的姿态,随手斟一杯黄藤酒,洒下
满衣清泪;曾经,想学东坡
那左牵黄、右擎苍的豪迈,会挽雕弓如满月地射天狼,做一位
风流千古的人物。
曾经,想做一位指点江山、激昂文 字的伟人。在那战火纷飞中沉浮,在生与死之间奔走,
在风刀雪剑中磨炼,看千里江山,
指蓝天苍穹。曾经,想学成吉思汗那弯弓射大雕,在天高
云淡下纵马奔腾;曾经,
想学一代伟人毛泽东那临危不惧的品格,
在危难中自强,
在风沙中
自存,百舸竞逐中依然自立。
曾经 ,想做一位不懈追求、不停探索的科研工作者。那一望无际、深邃、神秘的太空需要
我去
开拓,
那神奇隐秘的道理需要我去探究。
曾经,
想学霍金在那流动 着的时光空间里进行
最为艰辛的精神思考,剥开果壳中的宇宙。
少年时代,是一个充满梦想的时代,是一个充满幻想的时代,是一个灿 烂辉煌的时代。少
年风采,英雄的风采,梦想的风采。
想做豪放不羁的文人,想做改写历史再造乾坤的伟人,想做探索宇宙奥 秘的科学工作者,
作者真是豪情万丈,心比天高。少年的志气,少年的梦想,少年的热情
令人喜爱、
篇二:少年风采作文
少年风采作文
章丘市宁家埠镇中学九年级二班
王晴
车终于来了。
我和妈妈拎着大包小
包的
东西急急忙忙地上了这辆开往客运中心的公交车。
和其他人一样,
我和妈妈手里各 拿着
一元钱,投进了那个贴有“请自觉投币一元”的箱子中。然后坐在了一个靠窗的位置
。就在
车门已经关上,
司机马上就要开动车的时候,
一个 大约四五十岁的中年妇女拍打着车门,
示
意司机开门。她急急忙忙地上车
之后,用恳求的语气问司机:
“司机师傅啊,我身上没有一
块的零钱了,
只有一张五角的和几张一百的,
这几张一百的是我给女儿送的读高中的生活费,< /p>
你看,我能不能等下了车,见了我女儿后再补上啊?”
“大嫂,真得不行, 我们这车不是公
共汽车,是公交车,
到了站就必须接着开往下一站,不能 等的。你能不能向车上的乘客先借
一借?”司机一边熟练地驾驶者车,
一 边解释说。
中年妇女用无助的眼神向四周望了望,没
有任何动静。妈妈对
我说:
“钱包不是在你那儿吗,快拿出一块钱给这位阿姨出上。
”
“哦,
哦。
”因担心车上人多丢钱,上车前我就把钱包藏 到了最严实的一个包的最底层了。我放下
包,一层一层拉开拉链,
伸手往 包里去摸钱包。
正当我好不容易摸到钱包,
正要往外掏时, p>
一个声音促使我抬起头来。
“阿姨,我这儿还有零钱,您赶快投上吧。
”原来是一个女孩。看
上去比我大不了几岁,应该正在读高中。
额前是齐齐的刘海儿,梳着不长不短的马尾辫,鼻
梁上架了一副眼镜,更显几分书卷气,
一身校服,一双帆布鞋,显得精神满满。她微笑着,
把手里的一张一元纸币塞给了中年妇
女。
“这
??
这不大好吧。
”
中年 妇女有些不好意思了。
“没
事儿,谁还没有需要别人帮助的时候呀。
p>
”中年妇女说等下了车见了她女儿后一定还她钱,
但被这位女孩推辞了。之后
,女孩低下头,津津有味地读着手中的《简爱》
。
“客运中心到
了
??
”车内的提示音响了,乘客们有秩序地下车,那个 女孩合上书,也下了车,没等那位中
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