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快乐的游戏作文
600
字
今天张老师带我们玩了一个游戏，叫做
“
吹玻璃球
”
< p>。游戏规则是：把玻璃球或者乒乓球放到
桌子上，球前方
80
厘米处放一个玻璃杯，两组同学手背后，努力把球吹进杯子，吹进一次
所在小组
得一分。我被分在
A
组。
排在小球后面，我的心怦怦乱跳，好像有很多小鼓儿在敲个不停：
“
球进不了杯子怎么
办？
”“
球掉下去同学会怪我吗
……”
天啊！我前面的同学吹进一球高兴的跑回座位，该我了！
我硬着头皮走上前，深深的吸了一口气，使劲吹吹出去
“
呼
—”
球居然纹丝未动。
“
< p>哈哈哈”
，
同学们哄堂大笑。张老师走过来，拍拍我
说：
“
别紧张，对准球再使劲吹，刚才吹桌子了。
”
我不好意思的点点头。这次我看着小球心想：
小球啊小球，你一定要听话啊！你一定要 帮帮
我啊！然后又深吸一口气
“
呼
—”< /p>
小球似乎听到了我的请求，它直接跑进了杯子里，进了！进
了！我开心的跳
起来，转身跑进了我们小组里，和胖胖击掌庆贺！
< br>现在，
B
组有三人没吹进去，而我们只有一人，我们都觉得胜利在望啊！但 是战局很快就变
了，
B
组接连进两球，我们
A
组却一球未进，再有一球我们组就要输了！我的心都提到了嗓
子眼儿
，紧紧盯着两组最后的那个人。小球似乎看出了我紧张，
B
组最后一个人吹时，它 把
身子一扭咕噜噜的滚到了桌子下边
……
“
耶！我们赢啦！
”
最后我们以一分的优势赢得比赛！大家一起大声的欢呼！抱在一起使劲地
跳，
仿佛我们取得了世界冠军！
而
B
组的同学一个个愁眉苦 脸，
气呼呼的看着那不听话的小
球儿！
哈！这果然是
“
快乐的游戏啊
”
！
我在学生的时候没有拜读本书，是我的不幸，现在电子工业出
版社将她引进了我国，而我在这个时候与她相遇也是缘分，第一，现在是终身学习的年代，这样一本书讲述的是学
习技能的方方
面面，有很多的地方可以借鉴，可以对照，从而将我在社会上的学习方式进
行调整，从而更适合自己，第二，毕竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就这
样系统地培训孩子，和她一起坚持，等她长大了以后一定会觉得自己是多么地幸运。学习
是我们一生要去做的事，在互联网
+
时代，学习资源无处不在，学习的机会随时可 见。但令我们困惑的
是，常常出现雷声大，雨点小的现象：学习的内容没有连贯性，三天
打鱼，两天晒网，学习的东西总是记不住，学习的过程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又
想吃一
块巧克力饼干……
在思考如何提高自己的学习效 率之前，我们应当先把自己的学习模式搞清楚。举个栗子，同样一道题，用关键词提取和轮番背诵的效果是不一样 的。相对于学习模式而言，
每个人的记忆优势也是有区别的。找到自己的那块料人的思维
是由左半球或右半球主导，通过自测可以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右脑运作趋于平衡，但不论结
果是怎样的，
你会惊喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。接下来请
大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解决难
题，语言技能相对较强；右脑支配型的特征有：直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物
件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐能力。我从中试着抽出了两个
比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。所以对于不同的学习者，整合发
挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左脑主导型
可
以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象的优势来进行，比如
开展角色扮演，使用知识结构图等。确定了左右脑的支配类型，接着来了
解学习模式的区
别，学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑主要是通过三种学习模式对外界信息进行处理：视觉（眼
睛）
、听觉（耳朵）
、动觉（动作和运动）
，在学习中，许多人< /p>
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