英语日记范文小学作文教学名师课堂

可贵的是，她是个热心肠的人。在她的店前立着一

块小黑板，

上面写着一周的天气情况和一些关于健康的小

知识，旁边还

有一个打气筒，方便了来来往往的居民。

师：这个人真值得写，你选得非常准。一般的店主待人

和

气就已经很不错了，而她还在店前挂了一个便民小黑板，

放一

个打气筒。说得不错，请坐。谁还说

?

生：我要写的是我家邻居。他学的是计算机专业，他会

解

决很多计算机难题。我的计算机有了问题，他一会儿就

搞定了。

师：你抓住了他的一个特点——电脑高手，不错。

生：我写的是对门邻居魏叔叔，有一次我家电脑坏了，

精

通电脑技术的他得知后，

急忙赶到我家，

几下就修好了。

师：哦，也是个电脑高手。与刚才那位同学 说的电脑高

手有什么不同吗

?

说具体点。

生：

为了把魏叔叔写好，

(

本

文摘自小学课堂网< /p>

)

何阿姨说魏叔叔很爱看书，一有空就钻

到书堆里。我又采 访了魏叔叔的女儿，女儿说爸爸很幽默，

家里发生什么争吵，他总以幽默的语言来化解。 这几天，我

经常到魏叔叔家去串门，留心观察他，并把他写进了日记。

< br>我对写好魏叔叔更有信心了。

(

师带头鼓掌

)

师：真聪明，不但直接观察魏叔叔，还懂得去采访魏 叔

叔的家人，这是了解一个人的好方法。而且她还把这些都记

在 了日记里。俗话说得好，

“好记性不如烂笔头”

，历代的文

人、墨客，都有这样的好习惯，把平时积累的东西，及时记

录下来。谁再来交流一下< /p>

?

．

生：我要写的是表妹小慧，她做事有耐心，心灵手巧。

围绕这两个特点，我收集、选择 了两件事来写。一件事是她

和朋友一起堆沙石，只有她一人坚持到底，堆出了完整的城< /p>

堡；第二件事是她会用毛毛草编各种各样的小动物，我还向

她请教 过呢。

师：同学们说得非常好，从 刚才大家的交流当中，我听

出来了，同学们能够选择身边不同的人来写，有写邻居的，< /p>

有写小表妹的，还有……

生：自己身边熟悉的人。

师：说得真好。这一点，你们做得真棒。大家通过课前

的观察、采访，都能围绕人 物的品质、特点

(

板书：品质、

特点

)< /p>

，

收集到了一些具体真实

(

板书：

具 体、

真实

)

的事例，

这样我们的文章就有 内容可写了，这样写出来的文章就会更

丰满了。这节课，我们就来讨论如何来把人物写鲜 活这个问

题。回忆一下，平常写人，一般都抓住他的哪些方面来写

?

众生：外貌、动作、语言、神态、心理活动等等。< /p>

(

教

师板书这些词语

)

师：你们的积累真丰富。这么多的方法。我们该怎么 用

呢

?

是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上， 还是

根据文章的内容，选择恰当的方法，进行细致的描写

?

生：要选准方法。

师：对了，我们要选准了方法进行细致描写。

(

板书：

选准方法、细致描写

)

刚才有个同学说他要写一位叔叔，这

个叔叔非常幽默，那你准备抓住什么来表现他的幽默

?

生：我准备抓住他平时的语言、动作来写他的幽默。

师：对，要抓住语言、动作，还有神态。也就是说，写

文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物

的特点来选准方法。通过刚才 的交流，我觉得大家选准方法

不成问题，更重要的是选准方法之后的细致描写。只有二者

合二为一，写出的人物才可能是鲜活、生动的。

师：纸上得来终觉浅。这样吧，我们来表演一个节目 ，

来感受、体会一下，好不好

?(

生答“好”

罗老师前一段时

间在上海学习了半年多，半年多没有见家人和自己 的孩子，

心中真是很想念他们。

“五一”到了，我的女儿坐着火车到

上海来看我，还要玩几天。谁来和我配合一下，演演我的女

儿

?

众生：我、我、我……

师：就你吧，漂亮的大眼睛，

和我女儿一样。

(

一女生到台上来，和教师一道表演。

)

师：好，我来简单介绍一下我女儿。我这个女儿从小 是

跟她姥姥长大的，在家是娇生惯养的。我心里着急呀，孩子

不 能这样娇惯呀

!

我打电话对家里人说：现在她也长大了，

这回来上海，让她一个人坐火车来，谁都不能拦着。这天，

我早早地来到火车站，等那趟 火车。

(

本文摘自小学课堂网

)

左等右等 火车都不来，火车晚点了，晚了一个多小时了。罗

老师这时候多么焦急呀。火车终于来了 。看着黑压压的人流

往外涌，我是急切地寻找。后来，我终于找到了我女儿，我

激动的心情真是溢于言表。我们俩就来表演一下这个情节，

好不好

?(

上台的女生说：好。

)

师：我们俩不是专业演员，我们起到的作用就是抛砖引

玉，你们大家要看 我们表现的人物有什么样的特点，然后要

选准方法，在仔细的观察之后，进行细致描写。

(

表演开始。师、生各站一边。教师急切地上台。

)

师：

(

一边看表、跺 脚，一边说

)

唉呀，这怎么搞的，都

晚点一个多小时了，

这火车怎么还不来

?

唉，

真是急死人了。

(

不停地看表，用手指点手表

)

唉，你看看，你看 看

!(

突然像

想起什么似的

)

?

唉呀，我的孩

子还小 呢，这要是……唉呀。

(

突然向远处看

)

火车来了

!(

手

搭凉棚

)

这么多人 ，陈陈，我的陈陈在哪儿呀

?

(

学生上场，手搭凉棚，作四处寻找状。

)

师：

(

不停地往上跳 ，找人

)

我的陈陈在哪儿呀

?(

突然激

起来，张开双臂向学生跑去

)

陈陈——陈陈——

生：

(

也张开双臂向老师奔去

)

妈妈——

师：陈陈——

生：

(

师抱着生转了一圈

)

妈妈，我想死你了

!

师：

(

摸 着学生的头

)

长高了长高了，长得更漂亮了

!(

说

着

又把学生抱在怀里

)

妈妈真想你呀

!(

生鼓掌

)

师：好了，刚才的情节表现了母亲的什么

?

生：表达了母亲对女儿的真挚的爱。