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最温暖的墙类似作文
【篇一：最温暖的墙】
《最温暖的墙》
1
、我的朋 友是一名中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔
打交道。当粉笔灰尘雪花一样把
她的世界装点得银装素裹的同时，
也悄然腐蚀着她的手指。
2
、几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬< /p>
天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼
痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一
干二净。为了减轻疼痛
，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手
指。
3
、有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的< /p>
裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了
老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分
外引人注目。
4
、他拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽
叽喳喳说
话的学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头
在黑板上轻轻发出的沙沙声，就
像秋天的叶子，一片一片掉落在草
地上发出的轻微声音。
5
< p>、第二天上课时，她一走进教室，发现学生
们的眼神和往常不一样，有一种期待、一
种激动，那种神情意味深
长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立
，
全班同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯
着讲台上的粉笔盒。这让她感到蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？
当她从粉笔盒里
拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全
部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色
的彩纸裹了起来，像
。
6
、她以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生
们异
口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字！
7
、细看纸上，密密麻麻写着：
“
老师 ，天冷了，我们看到你板书时
手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼
了！
”
在
那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个
硬壳的彩色笔筒包
着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的
唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用
来
化妆的唇膏筒也给拿来了。
——
选自《读者》
2007.6
1
、联系语境，解释下列词语在文中的含义：
（
1
）
银装素裹：
（
2
）
蹊跷：
2
、概括文章主要内容。
3
、文章题目《最温暖的墙》在文中有何含义？
4
、第⑤段的划线句中的
“
有一种期待
”
，学生们
“
期待
”
什么？
5
、联
系上下文，请你为第五段空白处填写恰当的句子。
6
、文章第四段写道：
“
琼 拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心
上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室
里静极了
??”
学生们
为什么不说话了？此刻，他们都在
想些什么？请你发挥想象力，写
出此时学生们应有的心理活动。
7
、剖析鲜明形象，理解：（
4
分）
（
1
）从我的朋友冬天不顾开裂流血、 忍痛板书等细节，可看出这是
一位怎样的老师？
（
2
）举例说说文章是怎样来表现孩子 们的顽皮、懂事、富有爱心的
可爱性格的？
8
、、透视细腻情感，体验：（
4
分）
（
1
）老师为什么要
“
撕掉包裹粉笔的彩纸
”
？孩子们又为什么不让撕？
（
2
）最后一段说
“
此刻，她的心里涌动著一种说不出的力量
”
，请问
这是一种什么力量？
9
、 最后一段写道：
“
粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显
< br>得格外婆娑和妩媚。
”
使教室显得婆娑和妩媚的，仅仅是飘落的粉笔
灰吗？
10
、读完全文，请你把最想说的话写在下面。
11
、第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么？作者这样写< /p>
的用意是什么？
12
、最后一段画线句写得隽永生动，耐人寻味。请从内容与形式两
方面作点赏析。
《最温暖的墙》阅读训练答案：
1
、（
1
）银装素裹：原指雪后大地一片雪白，非常美丽。这里指飘
落的粉笔灰染白了讲台，把老师装扮的很神圣。（
2
）蹊跷：这里 指
奇怪。
2
、文章 讲述一位女教师因长期使用粉笔手指被腐蚀，尤其到冬天她
的手指就会裂开口子出血，她
的学生知道这事后悄悄地把根根粉笔
包裹起来，以免她的手指再次受到腐蚀，从而使她深
受感动的故事。
3
、一是指学生们为了保护老师的手包 在粉笔上的彩纸；二是指学生
们对老师的关怀在老师心里筑起一道隔离冰冷和疼痛的最温
暖的心
墙。这里用比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙。
4
、期待老师
理解他们的用意，期待老师能接受他们的爱心。
5
、花园里多彩的花
枝
6
、老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，< /p>
被老师的敬业精神所感动。
示例：敬爱的老师啊，您为了我们，累得手都流血了。我只有好好
听课，才能对得
起老师。想个什么办法，才能保护好您的流血的手
指呢？
7
、（
1
）这是一位爱岗敬业、默默奉 献、热爱学生的好老师。
（
2
）不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话
学生们的
眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动
有的孩子把母亲的化妆
的唇膏筒也拿来裹粉笔
8
、、（
1
）因老师不明白孩子们用纸 裹住粉笔的用意，以为是开玩
笑。撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老
师的爱
戴。
（
2
）她被孩子的可爱打动了，心灵受到了振动，精神受到了激励，
要努力工作。
9
、不，是师生之间的爱使这个教室显得婆娑和妩媚。
10
、示例：以爱育爱，爱满课堂。是爱的传递，营造了美好境界。
11
、比喻形容粉笔灰的洁白，给人以美好的想象。作者这样写，给< /p>
老师艰苦的生活增添了诗情画意。
12
、这句话运用比喻 手法，把孩
子的心比喻成炭火，写出了师生之间的相互关心相互温暖，心相印，
情相容；同时用省略号，给人无穷想象，内容感人，发人深思。
《最温暖的墙》
1
她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
2
、几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬< /p>
天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼
痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一
干二净。为了减轻疼痛
，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手
指。
3
、有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的< /p>
裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了
老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分
外引人注目。
4
、他拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课 叽叽喳喳说话的
学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻
发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片掉落在草地上发出的轻
微声
音。
5
、第二天上课时，她一走进教室，发 现学生们的眼神和往常不一样，
有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏
的孩子希
望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班同学向老师问好，他
们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让
她感到蹊跷
，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉
笔准备书写时才发现，那些粉笔整
整齐齐全部穿上了外套，一根根
粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
6
、她以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉 包裹粉笔的彩纸时，学生
们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有
字！
7
、细看纸上，密密麻麻写着：
“
老师，天冷了，我们看到你板书时
手上流血，就用纸把粉笔包
起来。这样你写字时手就不会疼了！
”
在
那些粉笔中有一
支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包
着。拿起来仔细一看，原来是一个已经
用尽，可以随意拧着伸缩的
唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母
亲用
来化妆的唇膏筒也给拿来了。
8
、几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢
地涌
了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪
花一样飘落，竟使这寒冬的
教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细
的粉笔，她感觉自己握的不是一支粉笔，而是一双
双温暖的小手，
一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，
在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一
种说
不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默
默燃烧着
… …
1.
将下列词语抄写在方框内：蹊跷
温馨（
2
分）
2.
请用简洁的语言概况文章的内容（
2
分）
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3.
阅读全文，思考下列
问题：
（
1
）从我的朋友冬天不顾开裂流血、 忍痛板书等细节，可看出这是
一位
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