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命题作文“那段温暖的时光”导写
【作文原题】
阅读下面文字，按要求作文。
风
< p>雨中，与好友携手并进的时刻，总让人难以忘怀；节日里，与亲
人倾诉衷肠
的时刻，总令人记忆犹新；课堂上，与老师对答如流
的时刻，总令人刻骨铭心……
生活中，那些充满温暖的章节，散 落在记忆的深处，只要我
们细心采撷，那些美好的日子，就会连成一片，熠熠生辉……
请以“那段温暖的时光”为题，写一篇文章。
要求：
1.
文体不限（诗歌、戏剧除外）；
2.
不少于
600
字；
3.<
/p>
文中不得出现真实的人名、校名、地名；
4.
不得抄袭。
< p>
【写作点拨】
写此文，可从如下方面入手：
1.
精心选材，深度开掘。在作文时 ，大家将那些充满温暖的
时光全部映射于记忆的“荧光屏”，
然后从中去 筛选，
提取最有
价值、最有意义的典型材料，并做恰当的合并或增删，让
自己的
作文来源于生活又高于生活。
可以写好友的鼓励，
让我们勇往直
前；
可以写老师的期望，
让我们奋发向上；
还可以写亲人的关爱，
让我们念念不忘……不仅如此，
写 作之前还要深入思考那段温暖
的时光对“我”的成长有何影响？其作文不但要突出“温暖
”
二字，
更重要的是要凸显出温暖的时光对于人生的巨大作用与深
刻影响。
2.
方法灵活，构思精巧。为了生动叙写往事，可采用倒叙，
造成悬念，引起
读者的兴趣；也可采用插叙，让现实与记忆构成
对比，收到顺叙所起不到的作用。我们在
行文中巧用记叙方法，
会为文章增光添彩。
写此文，
可采 用横式结构，
叙写生活中老师、
同学、亲人的爱如一道阳光直抵心灵，温
暖无比；也可采用纵式
结构，叙写成长路上，得到陌生人温暖的帮助，让“我”走出困<
/p>
境的历程；
还可采用片断式、
日记体等形式，
使得文章骨骼健壮、
魅力无限。
特别是对于“温暖”的内心体验，
要运用多种表达方
式，妙用多种修辞手法，展开想象，传神描绘，让内心温暖
的感
受活灵活现，让人为之动容。只有这样，我们的文章才会分外出
彩！
3.
画 面清新，细腻描写。写此文，要精心捕捉一个个温馨、
浪漫、有情趣的镜头，抓取人物情
态，摄取瞬间精彩，捕捉温暖
的心灵感受。
精心选择那些曾经让你感动的 镜头，
把它放大定格，
于细微之处显精神。比如《背影》一文对于父亲买
橘子的情景的
描摹就是我们模写的范本。不仅如此，在细腻刻画人物的语言、
动作、神态、心理之时，我们还可以根据需要，适当插入景物描
写，以此渲
染气氛、烘托人物。比如《走一步，再走一步》一文
中，
对于暮色的描绘 ，
使得作者那种恐惧与绝望的心理历历在目，
增强了文章的感染力。
写作之时，
大家不妨把叙事与写景有机结
合，使文章情景交融
，更加动人。
总之，写此文只有 记事生动、描写精彩，才能完美再现那段
美好岁月，让人如临其境，温暖如春。
【学生佳作一】
那段温暖的时光
湖北省松滋市南海中学
杨柳逸
夏日悄然 而至，玉兰花一身轻盈地在风中旋舞、滑落，一如
翻飞的连衣裙摆，又似不曾止步的浮云
。繁华终会褪去，难以忘
却的，只有记忆中的那段温暖的时光。
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
人生的离别，
总在 不觉间来临，
仿佛有一个声音在不停催促，
于是我们背起行囊，向着前方
，大步而去。可是心中的不舍却是
那么强烈。
曾忆否，我们在晨曦中含笑早读。墨香淡淡，书声琅 琅，语
文老师也情不自禁地和我们一起朗读起来。
这时，
一个不和谐的
声音却出现了：“老师讲的是哪儿的普通话啊，和我们不一样
咧！”一阵哄笑后，语文老师望着那位同学说道：“这是‘松滋
普通话’，老
师专用的。”看着老师认真的表情，我们都被逗笑
了，
不过再也没有人嘲 笑老师的普通话不标准了。
令人压抑的离
别到来，
但老师 的幽默却深深地印在我的脑海中，
那是温暖的日
子里优雅的音符。
“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”
曾忆否，一群正在午睡的小家伙中 ，突然立起来一个，转头
看了看开着的门，犹豫了一下，又趴下继续睡了。冷风呼呼地灌
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