帮助别人的人部编版小学语文五年级下册第六单元写作(作文)指导

确定内容，构思结构。在进行习作之前，我们要先构思好到哪去探险，和谁去探险，何时去探险，

有何设备，有哪些险情等内容。在习作时，我们可以先交代探险的起因，再详细写探险经过，最后 写探险

的收获。

2.

立足于“ 险”字，进行环境描写。环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境

的奇特之处作重点描写。比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景

物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。

3.

立足于“探”字，写活人物的行动和心理活动。人在探 险过程中，心理活动是不断变化着的，有时

好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。因此 要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同

阶段。要采用恰当的动词，写 出人在探索过程中的动作，突现人物不同寻常的活动。

4.

写完后，修改习作。习作完成初稿后，反复修改，看语言是否通顺，情节设置是否合理，描 写是否

恰当。然后再和同学交换习作，根据同学的意见，再次修改。

海底探险记

传说， 在大海的深处，有一块水晶石。它可以满足任何人的愿望。无数探

险家为了它葬身大海， 只有少数回来，但也未带回宝物。我和好友小青为了实

现心中的愿望，便向前辈求来一个 锦囊，便出发去寻找水晶石了。

①

我们潜入了海底。这 里伸手不见五指，珊瑚如千年古树一般高大，细听，

有鲨鱼吃食的声音，有海蛇咝咝的游 动声，不时有庞然大物与我们擦肩而过，

我们不禁打了个冷颤。

②

我想到锦囊上面的话：有一张地图上有宝物的准确地

址，不过年深日久，地图已 变成两颗小石头。切记：珊瑚万万碰不得！我们要

先想办法找到那两颗小石头。

③

我们进入了海底森林，我正沉浸在童话般的境地时，一簇水草 张牙舞爪地

挥舞过来，瞬间将我紧紧缠住。小青手握宝剑疯狂乱砍，可水草却在疯长。我

险的原因。

②通过对海底世界的大致

描写，表现出探险环境的

恶劣。为下文做好铺垫。

③承上启下。

①交代出“我”和小青探