石家庄市动物园高考作文解析与例文

读书之法

,

在循序而渐进

,

熟读而 精思

高考作文解析与例文

1

．审题。

供料作文、命题作 文的主旨和寓意往往是比较明显的，但是有些考生认为大家都去这么想，这么看，写

出的 文章岂不是千人一面、千篇一律

?

于是绕开这一主旨，别辟蹊径，结果造成立意偏 差，下笔千言，离

题万里。

提供的材料固然要认真审查，

而命题者在提供的材料后，

提出的要求、

注意事项等也应视作

“题 ”

的重要组成部分。如果不这样看，片面理解，轻视后者，那么审题就可能成为一句空话 。如

20XX

年的

高考作文，材料之后有一段提示：

“寓言中‘诚信’被抛弃了，它引发你想些什么呢

?

请以‘诚信’为话

题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等 。所写内容必

须在‘诚信’的范围之内。这个提示给了考生若干限制，但这个限制是有限 的，它同时也给了考生施展

才能的广阔天地。因此，考生要通过审题懂得哪些内容受限制 ，哪些又不受限制，从而达到“随心所欲

不逾矩”的境界，在限制中求发展，充分表现出 自己的写作才能。可是有的考生却漠视这个限制，不照

章办事，所写内容完全抛开“诚信 ”

，自作聪明，另起炉灶。

2

．入题。

所谓“入题”是指 文章在主体内容要尽快地表现出来，这样可以扩大文章容量，可以尽量发挥每一个字

的效 力。高考作文因篇幅限制，更要求写作尽早进入主体内容。而许多考生犯了“入题慢”的毛病。有

的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生开篇摆材料，古今< /p>

中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”

。开篇松散， 占去了大量的篇幅，后面的议

论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵，比例严重失调。议 论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言

两语，击中要害，干脆利落。有道是：良好的 开端是成功的一半。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的

开头，易使阅卷老师产生先人为 主的印象，即使你后面的论证“到位”

，

“上档次”

，也难作出公 正、客观

的评判。

3

．结尾。

由于种种原因，有 些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无

论哪 一种情况，都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给

老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

古人写文章讲究

“风头”

、

“猪肚”

、

“豹尾”

，

这是有一定道理的。

即使你雕出了“凤头”

，壮大了“猪肚”

4

．卷面。

在有些考生的心目 中，卷面整洁与否，似乎无关紧要。其实不然，作文的卷面，正如人的容貌一样，给

人的 印象是重要的，尤其是高考作文，卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪：字迹潦草、勾勾画

画、涂改得难以辨认的试卷马—上就给阅卷者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分；而书写工整，< /p>

卷面清洁，则让人一看心中先喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也会因阅卷者惜才 而给出比实

际水平高的分值。这么说，是不是卷子上一个字也不能改呢

?

也不是。该改的完全可以改，只是要改得清

楚、整洁，哪些地方删掉，哪 些地方增加，都要使人一目了然。与此相关联的就是错别字问题，高考作

文偶尔出现一两 处错别字无可厚非，但是，如果接二连三出现错别字，就会被认为语文基础太差，你的

得 分也会大打折扣。

5

．字数。

照理说，文章是表 情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但高考作文，作为一

种特 殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。近

几年的高考作文规定不少于

800

字，这个要求不算高，因为作文题要求 明确，限制较少，考生有充分发

挥写作才能的余地，写满

800

字是不困难的。在高考评卷中，我们常常遇到两种情况：一是字数不足。

虽然评分 标准规定，

不足

800

字，

每少

5 0

字扣

1

分，

但实际情况是，

字数 不足往往被认为文章内容单薄，

分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给 人一种臃肿的感觉。阅卷者一看这种文章就反

感，这样的作文得分高低就可想而知了。再 说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，

成绩必定会受到影响。

二、高考作文分等例析

对与错

我在一本书上曾看到这么一篇寓言：宋国有个富人，一天大雨淋坏了他家的墙。 他的儿子和邻居家

的一位老头都说：

“墙淋坏了，若不及时修好，恐怕会 有小偷来。

”这天夜里，富翁家里果然丢了许多东

西，富翁认为自己的儿 子很聪明，而怀疑自己邻居家的老人是小偷。

这个寓言告诉我们很多，亲人和邻居的关系 就是不一样。不过，前几天，我听说这么一件事，让我

感到震惊。

一位记者在女子监狱中看到一位

70

岁高邻

(

龄

)

的老人。于是，他便采访了她，老人回忆到：

她本来有两个儿 子，儿子在

30

岁时，因车祸死亡，留下一个孙子龙龙。二儿子才

15

岁，丈夫的右

腿还断了，一个家全靠她卖菜活着。有一天，她回到家 ，发现房里边乱乱的，她的钱被偷走了。她的儿

子正好回来，她说：

“孩 子，快报警，我家被盗了。

”儿子神色慌张地拉着正要去报警的母亲说：

“钱，是

我拿了。

”

“啊

!

”母亲 愕然。他又告诉母亲说自己染上毒品了。这犹如晴天霹雳。

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,

在循序而渐进

,

熟读而精思

一 次，她儿子毒瘾发作，给她要钱，她不给，儿子就从口袋中拿出一把刀，把她孙子抓起来说：

“你

不给我钱，我就杀了他。

”眼看自己孙子脖子已经画

(< /p>

划

)

出了血……她说：

“我当时没有办法啊

!

我上厨房

拿把菜刀，把他砍死了。

”她被判无期 徒刑。

难道她做错了吗

?

错，在法律上错了，可在道德 上她错了吗

?

如果她不在他睡觉时杀了他，他儿子就

接二 连三地拿孙子做威胁，为了一家人的安宁，她不得不。但在法律上呢，杀人偿命，没有办法，法律

是不讲情面的。你说她是对，还是错，其实我也不知道……

简评：文章层次清楚，语言基本通顺。但考生简单地把“感情亲疏与对事物的认知”这个关系型的 话题

理解为对单—事物正误的判断，造成偏离题意。主体部分讲述一个老太太为一家人的 安宁杀死自己亲生

儿子的故事，故事情节前后矛盾，作者也没有从“感情”与“事物认知 ”的角度去分析这则材料，而是

从“法律”与“道德”的角度进行简单评说，且以“你说 她是对，还是错，其实我也不知道……”作结，

让人摸不着头脑，违背了议论文“中心明 确”这一基本的要求。高考得分：

8

＋

15

＋

0

＝

23

分（四类卷）

公与私

城建局的小陈是刚调入办公室的新人，由于是大学毕业，在单位里干得十分起劲 ，办事能力非常突

出，又分配到城市绿色建设的机构里，担任策划。年轻的他在这儿很有 发展前途。

小陈已经订婚，未婚妻家住城西小区，等小陈分配到房子，二人就结婚的，可是 ，现实总是与愿违。

市里推出了一个新建绿化带的项目，这个项目局里交给了在这 方面很有潜力的小陈。刚接到通知时，

小陈欣喜若狂，可一看到设计图，脸就阴沉了下来 。原来绿化带要经过西小区，未婚妻的家正好在红线

以内，可红线以内的住户必须全部拆 迁，这下小陈可为难了，一面是市里的重要项目，也不能随便改变

设计图，一面又不知怎 么和未婚妻及岳父、岳母交代。这一晚，他想了很多……

决定已经下来了 ，西小区拆迁的住户名单已经通知到各家各户，这一天小陈亲自拿着通知单来到岳

父家里 说明情况。岳父的神情显得紧张，表情里多少带着一些恼怒，很显然第一次劝说不成功。岳父从

< br>这件事上动摇了小陈和自己女儿的婚事，小陈也意识到了，但他只能这么做，管不了岳父对他的责怪和

怨恨了。小陈的未婚妻很理解小陈，同他一起和自己的父亲商量这件事，最后小陈以大公无私 的心战胜

了岳父的私心。

这个例子说明了每个人都有私心，但公和私 是不能连在一起的，就是，感情的亲疏是不能作为对事

物认知的基础的。做什么事都不要 感情用事，这是迈向成功的第一步，文中小陈对事物的认知有很明确

的看法和决定，正确 的思想观念决定了他在公事上是不能有自私的感情存在的。这也是做人的首要关键。

简评：文章切入点是公与私，但在写作过程中突出了小陈摆脱亲情的约束秉公办事的精神，体现了

“感情亲疏”与“事物认知”之间的关系，符合题意。但文章文体感不强，前半部分似在写记叙文，行

文粗糙，缺乏生动的细节描述；后半部分又似在写议论文，说理似显太绝对。字数离试题 的要求相差甚

远。语言缺乏表现力，有许多不够通顺的语句，表达能力较差。高考得分：

18

＋

15

＋

0

＝

33

分（三类卷）

不要被感情蒙住双眼

昏黄的灯光下，语文老师 再三告诫我：知识是客观的，人生之路也是客观的，不要因为一时的感情被蒙

住了双眼。

是啊

!

现在想起来初中语文老师的话，仿佛又长 大了许多，那时的无知历历在目。

语文老师给我上课前，是一位年逾古稀的老师带我们课程。他 戴着一副老花镜，看起来很慈祥，但

在我那时看来，他的严格远远超出并掩埋了他的慈祥 。上课、背课文时，他会狠狠地拿一根竹竿，谁背

不会就要伸出手来，被他狠狠地抽十下 ，我的手被打得红红的，烫烫的，我愈发地讨厌起语文课，语文

成绩倒数第二。

于是，我就整天盼望着有一个新的语文老师代替他，终于有一天，他退休了。一个二十过头的青年

成了我的新任语文老师。我心情激动，对他的课我一直很爱听，不觉间，语文成绩升到了前十 名。我在

一次作文中写道：

“老师，是您的教学水平高，让我语文成绩直 线上升。

”过了几天，我被他叫进了办公

室。

那天晚上，老师把我叫进了他那发着昏黄灯光的办公室，在那样的灯光下，我几乎看不见老师的双

眼，于是我往前挪了挪，终于看见了语文老师的脸。而此时，他却非常严肃，一言不发，忽然，他问我 ：

“你觉得灯光变亮了吗

?

”我疑惑地点点头。他说：< /p>

“则才点的灯是同样的暗，灯并没有改变，是因为你

能够看到了我，才觉得 灯光变亮了。就像你学语文，语文还是原来的语文，只不过老师改变了，你的感

情变了， 如果有一天又换了一位老师，而你不喜欢他，你是不是会放弃语文呢

?

”

我低下了头，哑口无言，他拍了拍我的肩膀，笑着对我说：

“感情的亲与疏会让你改变 对同一事情的

看法，因为感情是感性的，它会使你在客观事物面前得出不科学的结论，你 一定要理性的思考

!

”

我记住了他的话 ，并一直是这样做的。在生活中，我不以对人的感情亲疏评价人，在学习中，我会

科学地 对待每一科目。面对成功、失败，不骄傲与气馁，因为我已经懂得了一个道理：要用理性思考，

< br>不要被感情蒙住了双眼。