爱国的资料[精]高考语文-任务驱动作文时评类导写

高考语文

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任务驱动作文时评类导写

阅读下面材料，根据要求写作。

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日，湖南大学研究生院的一则公示，引起社会各界关注。

公示称，

有部分研究生新生因出国、

工作等个人原因申请放弃入学

资格，共计

69

人，湖南大学研究生院拟将取消这

名

2019

级

研究生入学资格。 据记者了解，这种“录而不读”现象，不仅出现

在湖南大学，

在我国其他 一些高校也是屡见不鲜。

此事引起了社会

广泛的争议，

有 人说，

“这不是浪费教育资源吗？该把这些学生都

列入诚信黑名单！”有 人说，

“他们合理利用规则、追求最大利益

的做法，无可厚非。”

请结合材料内容，在校方、当事考生、第三方中任选一身份，写一篇文章，阐 述

你对上述两种说法的观点与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于

800

字。

【命题方向】

科学精神：理性思维

批判质疑

责任担当：社会责任

实践创新：问题解决

【立意指导】

1.

具体情境限制：

现实情境：高校“录而不读”的现象

个体情境 ：

针对高校

“录而不读”

现象的争议：

支持者认为

“他们合理利用规则、

追求最大利益的做法，无可厚非。”反对者认为，

“这不是浪费教育资源吗？该

把这些学生都列入诚信黑名单！”

2.

典型任务限制：

任务一：结合材料内容，在校方、当事考生、第三方中任选一身份。

任务二：阐述你对上述两种说法的观点与思考。

任务三：提出希望与建议。

3.

价值取向限制：

根据“这 不是浪费教育资源吗？该把这些学生都列入诚信黑名单！”和“他们合

理利用规则、追求 最大利益的做法，无可厚非。”提示，可以将文章主题指向尊

重、珍惜教育资源，诚信， 遵守规则，追求利益等，也可以据此探讨规则与利益

的意义。此外，还可以深入分析“录 而不读”原因，进而将主题指向不忘初心，

砥砺前行等。

4.

开放：