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想北平写法作文我的家乡
【篇一：《想北平》教案】
《想北平》教学设计
教学目标：
1
、深刻体会作者对北平刻骨铭心的热爱眷恋和思念之情。
2
、学习作者所用的对比衬托手法，学习从平凡事物入手，抒写自己< /p>
的主观感情的技巧。
3
．品味老舍直白平实而生动的语言，对其天然成趣的语言进行评点
和交流。
教学重点难点：
1
．
让学生体味文中的情感，体会家园之思是人类成长的精神滋养。
2
．
学习作者所用的对比衬托手法
教学设想：
这堂课整体思路 是：谁想北平
——
为什么想北平
——
想北平的什么
——
如何表现想的。教学过程：
一、导入新课：
1
、相声大师侯宝林有一段著名相声《关公战秦琼》，说的是山东军
阀韩
复榘的老爹。有一天这位老爹过生日，儿子韩复榘请了一个戏
班子到家来唱戏堂，唱的是
“
千里走单骑
”
，大家喝彩声不断。这位
老爹傻乎乎的没啥反应，听完后问旁边的人：那红脸的家伙是谁啊？
人家
告诉他是大英雄关老爷。这位老爹有点生气，什么大英雄，有
啥了不起，难不成比我们山
东好汉秦琼还厉害啊，叫他跟秦琼比比。
戏子说，两人差好几百年呢，怎么比？这位老爹
更不高兴了，说怎
么没法比，饿你三天不管饭，看你比不比！谁让他是韩复榘的爹呢，<
/p>
只能大战一场。这位老爹为什么要让关公与秦琼
pk
？因为 他不相信
关公比我们的山东好汉秦琼厉害。说明这位老爹十分热爱自己的家
乡。
2
、一座座青山紧相连，一 朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，
一阵阵歌声随风传，哎谁不说俺家乡好。今天我
们就来学习一篇思
念故乡、热爱故乡方面的散文《想北平》。
3
、
“
想北平
”
是什么类型的短语？（动宾短语）请同学们补出主语。
谁想北平？张三，李四，
还是王二麻子？
—“
我
”——
老舍（师板书）
二、为什么想北平
——
对故乡北平的刻骨铭心的爱
（
1
）请同学们从刚才读的
“
有关作者
”< /p>
知识短文中筛选重要信息。
—
—
北平是老舍 故乡。
（
2
）老舍想北平，是因为老舍什么北平？加哪一个字？
——
爱。爱
< br>北平，爱前面再加一字
——
真爱。老舍是真爱北平，他有没有说：
我爱你爱着你就像老鼠爱大米？（没有）老舍是怎么说的？
——
可
是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。这两句话文眼，
统摄全文，奠定了全文的感情基调。
（< /p>
3
）
“
我说不出来
”
这样的句子在文中出现了几次？
——
四次，想说
爱你并不
是很容易的事，那需要太多的勇气。
（
4
）如果面对面地对一个大活人说：
i
love
you
，确实有点难为情，
但
是老舍面对的是自己的故乡，为什么爱你在心口难开？
——
此句道出了作者对北平的那种难以割舍，刻骨铭心的爱，难以
用语言表达。人非草木，孰能无情？如果你不善于表情达意，感情
上便秘了，也够你
受的。轻则抑郁症，重则神经病。你们有没有看
极个别人几乎赤身裸体地在大街上闲逛？
这些人就是不善于表达自
己的情感，情感方面出问题了。
（
5
）老舍是怎样表达对故乡北平的刻 骨铭心的爱？
1
、赏析第二段：与母亲的爱的对比
①请同学齐读第二自然段。
②在这一段里面老舍脚踏两只船，哪两只？
——
北平和母亲
③老舍是怎样爱自己的老母？
——
微笑着讨母亲喜欢，为母亲的健
康而落泪。老舍特别爱自己的母亲，是文坛佳话。老舍说
：
“
从私塾
到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师
吧，其中有给我很大
影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，
是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”
老舍的母亲
是个乐于助人
，凡是她能做的，都有求必应 ，喜欢吃亏。受母亲的
影响老舍也喜欢吃亏，从哪儿可以看出？
（他的字），他的字很有特点，是把自己的姓拆开了，他的字有什
么含义？
（希望自己有一种
“
舍我
”
精神。）像母亲一样有一种吃亏精神。他
的笔名
“
老舍
”
含义与他字的含义是一 样。在
1966
年，为了人格尊严，
老舍先生把自己的命
舍弃了，跳水自杀了。
“
七 七
”
事变以后，老舍从山东去了西南，他很想受到家信，了解母
< br>亲的情况。但是每次收到家信以后又不甘马上拆开，他怕看到母亲
去世的消息。他
说：失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，
却失去了根。有母亲的人，心里是安
定的。我怕，怕，怕家信中带
来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。
”
由此可见老舍十分爱自
己的老母，但是他没有唱：老妈老妈我爱你，阿
弥陀佛保佑你。而
是用微笑、落泪这两个看似矛盾的动作让人真切地体会到他对母亲
深沉的。
你想过自己的母亲吗？想母亲是一种怎样的感觉？
生
1
：（略）；生
2< /p>
：（略）；生
3
：（略）
去年浙江年仅
7
岁的一年级学生郦思哲 写一篇
107
个字的小文章
《妈妈回来了》，这篇文章竟
然从从
5
万多篇参赛作文中胜出，获
得了首届冰心作文奖
一等奖。这是篇怎样的文章呢？我用季氏普通
话读一遍：
妈妈回来了
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今
天，妈妈终
于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很温暖，
因为妈妈回来了，爸爸的生日就
能过得更好，因为妈妈在家里会给
我读书
??
妈妈不在家 的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想
哭的感觉
。
如果你是评委，会给这篇文章投上一票吗？
生
1
：（略）；生
2
：（略）；生
3
：（略）
据说在评奖时，评委们
“
拿
”
不准，觉得作文篇幅 太短，内容太单薄，
甚至不像是一篇作文。但是这篇文章里面有一颗童心，
“
因为妈妈的
怀抱很温暖，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好
，因为妈
妈在家里会给我读书
”
，写出童趣；
< p>“我很想她，想妈妈的感觉，是
一种想哭的感觉
< /p>
”
，写出纯真的感情。这篇文章是以纯真的感情和宝
贵的童
趣，打动了评委们。小思哲想妈妈的感觉是一种想哭的感觉，
老舍想母亲的感觉也是一种
想哭的感觉，人类所有的感情都是相通
的。
④在这一段老舍写自己爱老母的目的是什么？
——
用自己对母亲的深沉的爱来类比自己对北平刻骨铭 心的爱，间
接而强烈地表达了自己对故乡北平无法言说的爱。
2
、赏析第三段：
①老舍觉得用老母类比，还不能体现自己对北平的爱，于是就希望
自己能
成为什么人？成为可爱的兵哥哥？
——
真愿成为诗人。
②绝大多数的诗人都是多情种，都是抒情王子，下面我们就来欣赏
柳宗元，柳王子的一首抒情诗：思乡是我国文学的一大主题，古往
今
来思乡方面的文章多如牛毛，下面我们来看一首：（自由朗诵，
齐背）
< br>
与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元
海畔尖山似剑芒，
秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，
散向峰头望故乡。
地球人都知道诗歌最的特点是抒情，这首诗抒发的是哪一种情？
—
—
思乡之情
谁来点评前两句？
——
四周陡峭高耸像 一把把利剑，割断了我的愁
肠，通过比喻来抒发自己思乡时愁苦的心情。
继续点评后两句，可以吗？
——
< p>周围的每一座山都可以望见故乡，
诗人想象自己有分身之术，分出千亿个自己，每座
山上站一个都望
故乡，通过幻想来抒发自己强烈的思乡之情。
诗人柳宗元用生动的比喻，奇异的想象和构思来抒发自己浓烈的思
乡之情，使诗歌有强烈的艺术感染力。
③可惜老舍不是多情的诗人，不能像柳宗元这样十分艺术地来抒发
自己的
故乡的爱。
“
但我不是诗人
”
，请问我老舍是什么 人？
——
小
说家和剧作家，老舍又哪些主要的小说和主要
的剧本？
——
长篇小说《骆 驼祥子》《四世同堂》、中篇小说《月牙儿》、
剧本《茶馆》《龙须沟》。
生：（记）长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》、中篇小 说《月牙
儿》、剧本《茶馆》《龙须沟》。
< br>④我老舍没有诗人的基因，成不了诗人，但是我变成鸟总可以吧？
老舍想变成爱情
鸟？
——
杜鹃。为什么不变 成乌鸦呢？（别傻笑，这个问题值得我们探
讨？）生：（略）关于杜鹃还有一个传说。周
代末年，杜宇在蜀地
称帝，号称望帝。望帝委派鳖泠到巫山治水，大获成功。杜宇觉得<
/p>
自己无德无能就把王位让给了鳖泠，自己归隐山林，死后化为杜鹃，
日夜啼叫，嘴角流出了血，所以民间有
“
杜鹃啼血
”
< p>之说。杜鹃鸟的
叫声听起来好象是：不如归去，因此在古诗词，杜鹃经常被用来抒<
/p>
发游子的思归之情。听了老师的介绍，你就应该明白，老舍为何想
变成杜鹃，而不变成乌鸦。
⑤不管是想成为 诗人，还是想变成杜鹃，都是为了表达作者对北平
的那种难以用语言表达，难以割舍，刻
骨铭心的爱。
3
、理解
“
我的北平
”
①老舍爱谁北平？从第一段里面找个短语。
——
我的北平，我的北
平应该指我所知道的北平，我所爱的北平。老舍所爱的是怎样
的北
平？老舍在哪儿做了明确的交代？
——
第二段：我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么， 而是整个儿
与我心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后
什刹海的蜻蜓一只到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一
件小事中
有个我，我的每个思念中有一个北平，这只是说不出而已。
②齐读这几句。理解这句话的关键词是
“
相黏合
”
，如胶似漆，谁与
谁如胶似漆？
——
北平的历史、北平的一些地方，北平的风景名胜与 老舍如胶似
漆。所以老舍所爱的是与他血肉相连的北平，深深影响了他性格和
脾气的北平。
三、选取了哪些材料来表达这种爱的？到底爱北平的什么？
（
1
）老舍爱北平的什么呢？
“
我爱北京天安门
,
天安门上太阳升
”
？
在老北京老舍看来，北平有哪些可爱之处呢？文中哪几节直接写到
了北平的特点？
——
4
、
5
、
6
段。
（
2
）赏析第四段
1
、请男同学齐读第四段，女同学思考这一段中作者写出了北平的什< /p>
么特点？
——
热闹但动中有静，空旷但有边际，不令人疲乏。
2
、作者是如何来写这个特点呢？
— —
对比和比喻。主要用世界名
城巴黎与北平对比，用巴黎的热闹来衬托北
平动中有静，空旷但有
边际，不令人疲乏。巴黎是世界上最漂亮的城市之一，人称
“
花都
”
。
如果与巴黎比漂亮，
比热闹，比繁华真的自取其辱。老舍很聪明，
与巴黎比安静，这样比巴黎必输无疑。
（
3
）赏析第五段
1
、从第五段来看，与世界名城相比，北平的特点是什么？
< p>——布置
匀调
2
、其实原文在
“
最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远
”
这句话的后
面还有一句话：这种分配方法可以算
——
在我的经验中
——
天下第
一了。老北
京的城市布局真的是天下第一。老北京的主体城市规划
的是一条长达
8< /p>
公里的中轴线。在中轴线上有天安门、紫禁城的午
门、故宫、神武门、鼓楼
和钟楼等十分重要的建筑，标志性的建筑，
中轴线上两边的建筑左右严格对称。老北京的
这种布局体现了皇权
的至高无上和封建等级制度的森严。
（
4
）赏析第六段
1
、请女同学齐读第六段节，男同学思考在这一段中作者又写出了北< /p>
平的什么特点呢？
——
花多菜多果子多。
2<
/p>
、花多菜多果子多说明北平虽然是大都市，但接近什么？
——
接近< /p>
自然（第七段）
3
、 接近自然是北平的有中国特色的一个特点。北京是封建帝王之都，
不管是皇家建筑，还是
百姓人家的房子都受中国传统思想的影响。
北京最有代表性的民居是什么？
——
四合院，四合院由两部分组成，四周 的房子和中间的小院子。
院子比较宽，用来种树栽花，养鱼养鸟。这样不仅可以享有舒适
的
住房，还可以感受大自然，使人人生活在一个和大自然非常亲近的
环境里面。四合院的这种布局是由中国传统思想天人合一决定的。
天人合一的思想核
心是人和自然在本质上是相通的，人与自然的关
系必须是和谐的。所以传统的中国人都追
求一种自然、闲适的生活。
4
、这一段里面 哪些地方使体会到了一种自然、闲适、惬意的生活。
自由的朗诵第六段，体会体会。有谁
体会到了一种自然、闲适、惬
意的生活？生（略）
（
5
）赏析第八段
1
、
“
好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！
”
作者是在哪一年
写了这篇文章呢？
——
1936
年，这一年，作者当时在青岛教书。那
时日本帝国主义已
经加紧了对中国的侵略，北平危在旦夕。
“
真想念
北平呀
！
”
这句话除了抒发对家乡的思念之外，还体现了作者对故乡
的什么？
——
担忧
2<
/p>
、小日本是否把母亲养的鸡抓走了？小日本是否砸坏了姐姐、哥哥
的家？小
日本是否把慈嬉睡过的床抬走了？小日本是否把故宫放火
烧了？北京沦陷炎黄子孙是否要
做亡国奴？作者忧心如焚、忧心忡
忡，充满了民族忧患意识。
3
、文章以
“
要落泪了，真想念北平呀
!”
收笔，这一笔好在哪里
?
——
点明题意；照应开头
，使文章结构更为严谨；把
“
想北平
”
的感
情推到高潮，戛然而止，耐人寻味。
四、学习老舍从平凡事物入手抒写感情的技巧。
1
、公元
938
年，辽国统治了中国的 北方的，以北京（时称燕京）
为陪都；从此以后，金、元、明、清各代都以北平为首都，
前后达
650
多年。北京是具有悠久历史文化的古都，有世界上最大的皇 宫紫
禁城、有天坛、有长城等等，共有文物古迹
7309
项。有数不清的题
材可以挖掘。下面我们来看一段视频。（观看
2008
申奥短片）
2
、在
4
分钟的申奥短片里，除了紫禁城大门、太和殿长城、北海、
胡同
、钟鼓楼等北京的几大标志性建筑之外，张艺谋还选用了哪些
题材？
——
京剧、石狮、体育场馆、舞蹈表演等。短篇里面出现次
数最多的是哪个镜
头？
——
微笑
3
2008
年奥运会由哪个城市举办，是由奥委会委员投票决定，当
时绝大数的委员没有
到过北 京，他们就是通过这个短片来了解中国，所以申奥短片十分
重要。投票的结果说明这个短
片拍得很成功。下面请同学从选材的
角度来讲，来点评这个短片。
生
1
（略）；生
2
（略）；生
3
（略）
4
、张艺谋选用了紫禁城、太和殿、长城、北海、胡同、钟鼓楼、京< /p>
剧、石狮和人的微
笑。老舍选用哪些题材来写北平？
——
北平的安静、北平的匀调、北平的青菜、毛豆角和黄瓜。
5
、老舍偏偏喜欢北平的安静、北平的匀调、北平的青菜、毛豆角和< /p>
黄瓜。
这是为什么呢？
生
1
（略）；生
2
（略）；生
3< /p>
（略）
6
、刚才几位同学都讲 得很好。对这个问题我是这样理解的：北京是
帝王之都，封建思想浓厚，受北平文化的熏
陶，老舍的性格平和、
中庸，连轰轰烈烈的五四运动他都没有参与，做事有秩序，喜欢清
静和悠闲。
7
、作 者说自己是一个什么样的人？是大款吗？像我这样的一个贫寒
的人。
——
老舍这样说不是捋着胡子过河：谦虚过度。 他童年、少年甚至
青年时期的生活确实很贫寒。他出生的第二天是农历的立春，父亲
图吉利就给取名庆春，庆贺春天的到来，希望他一生像春天一样美
好
。谁知道老舍一岁多一点的时候，父亲被洋人的炮打死。哥哥不
到十岁，三姐十二三岁，
老舍才一岁半，全靠母亲独力抚养。为养
活几个孩子，母亲给人家洗衣服，缝补衣服。在
老舍的记忆中，母
亲的手终年是红肿的。当老舍小学毕了业的时候，亲朋好友一致的
劝他去学手艺，帮助母亲。但是，老舍希望继续上学，就偷偷的考
入
了师范学校，衣服、吃饭、住宿、书籍全免费，但是要交十块钱
的保证金。为了这笔钱！
母亲辛辛苦苦地做半个月的苦力。老舍青
少年时期生活在一个贫寒的家庭，所以对普通人
的生活环境很熟悉，
能够以平民的视角来审视北平。
五、品味老舍直白平实而生动的语言
1
、有人曾问过老舍的舒乙，你爹与中国其他现代作家相比有什么特< /p>
点。舒乙用了五句话：
a
、他是北京人；
b
、他是一个满族人；
c
、他
是一个穷人；
d
、他差不多有十年生活在国外；
e
、他生于十九 世纪
的最后一年，在二十世纪六十年代去世。从文章的语言可以看出他
< br>是北京人吗？
2
、
“
面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶
上的嫩蜻蜓
，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可
怕，像小儿安睡在摇篮里。
”
齐读这几句。
——
老舍说：
“
我尽量把顶平凡的话调动得生动有力
”
。从我们刚才
齐读的这几句来看，老舍是说话的巨人，行动的矮子，还是说话当
钱用？。
短短几句，普通的 几句，既描写了自然景物、环境氛围，又写了乐
在其中的人，景语、情语融为一体，富有
生活气息，具有诗情画意，
令人回无穷。
板书设计：
既复杂又有边际，动中有静
（我的）北平想什么
布置匀调人为中显自然
为什么想花多菜多果子多
（真）爱（故乡）
景致自然
思
念
怎样想
比喻
对比衬托以小见大
【篇二：想北平】
一、结构及说明
本说课稿由八部分构成：（一）教材分析（包括教材的地位和作用、
重点
、难点等）；（二）
学情分析（包括学生现 有的基础和学习兴趣等）；目标定位；（四）
教学设想（包括课时安
排、教学方法、教学手段等）；（五）学法指导和习惯培养；（ 六）
教学过程；（七）板书
设计；（八）理论支持。
备 课既要备教材又要备深学生，教材分析透了，学情了解清楚了，
目标定位才能准确，而教
学目标的完成有赖于教学法方法、教学手段 的选用和教学过程的实
施，在实施教学过程中，
通过教引导学生学，培养学生的良好学习习惯，正所谓
“
教是为了不
需要教
”
。板书设计是课< /p>
文教学过程的高度浓缩，整个教学设计过程是 一些教育教学理论的
现实运用。
（一）教材分析
1
、教材的地位和作用
《想 北平》是高中语文读本第三册中的一篇课文。它本身的作用是
让学生利用课内所学的知<
/p>
识、方法到课外去自学，体现的是知识和能力 的迁移。另一作用是
扩展学生的知识面，巩固
课内教材所学知识，积累语文的素养。在高一学生已接触到散文，
是以写景抒情散文为主。
在高二再次遇到散文，学生对散文的鉴赏已掌握了一定的方法，有
了一定知识的积累。
所以
在巩固先前所学散文鉴赏方法的同时， 要继续巩固鉴赏的方法和加
深鉴赏的深度，让学生做
到学以致用。
<
/p>
《想北平》是老舍先生（舒庆春）写的一篇散文，是一篇典型的文
学作品。
文学作品的核心
意义分析是教学活动的逻辑 起点和归宿，核心意义须通过审美形式
表现出来，作品的内涵是
以审美意义的存在为依据和前提。
“
教材是个例子
”
（叶 圣陶语），《想北平》这个例子既承担落实延
伸课内教学重点任务，又
< br>
承担对学生进行文学审美教育的责任。
2
、教学目标，教学重点、难点的确立
因为散文单元的教学目标是
“
整体感知，揣摩语言
”< /p>
（主要是语言的
含义及情感）。在高一学
生已接触到散文单元，对散文鉴赏的一些基本方法已初步掌握，再
加上这是高二第三册的读
本课文，其目的是结合第三册散文单元来实现单元教学目标和课内
教学目标。因而根据
散文
鉴赏的方法，揣摩语言含义及情感的单 元教学教学目标确立本课的
教学目标是散文鉴赏技巧
的运用，揣摩语言的含义和情感，掌握散文的写法
“< /p>
形散而神不散
”
。
教学重点是鉴赏的方法，对散文语言的鉴赏主要是语言的情感和含
义的鉴赏。
教学难点是语言的特色和关键语句的情感和含义。
依据是，散文的语言往往渗透作者的情感而散文语言的情感又往往
是作者写作意图的
流露，
大多时候它就是文章的中心。把握了 这些也就把握了文章，其它问
题也就随之而解。同时学
生平时在鉴赏方法上积累较少，生活的经验积累也少，故而少年人
来理解成年人的情感相对
来说比较困难。又因为第三册的散文单元目标是把揣摩语言作为重
点来对待的，在整个
单元
的编排中体现了这一精神。另外，散文 本身的语言特点就是渗透情
感，具有丰富的含义。
（二）学情分析
1
、大部分学生喜欢阅读散文作品，因为散文语言的优美，情感的丰
富很
能吸引人，不喜欢
的较少。但无论哪种对大 部分学生来说，来具体说说它美在何处，
为什么这样写，都是一些
难题，不能很好的把握。
2
、学生在初中和高一已学过散文，对散文的一般性鉴赏方法已初步< /p>
掌握。
3
、老舍其是 个小说家也是个剧作家，他的许多作品都拍成了影片，
如《骆驼祥子》、《茶
馆》等早已为同学们熟知。但老舍的散文平时学生接触 的不多，不
知其风格如何，故而有很
强的好奇心理。
4
、题目是 《想北平》，写作的主要材料是关于老北京的生活。因北
京是祖国的首都，学生
通过各种途径早已对其有所了解。另外，我们在高一 课文中学到的
《胡同文化》，高二本单
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