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--
近五年全国高考语文作文题目解析
2013
年全国高考作文解析
1
、
【新课标卷】
< br>阅读下面的材料
,
根据要求写一篇不少于
800
< p>字的文章。
一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻
石，
他请专家检验，专家大加赞赏，但
为钻石中有道裂纹表示惋惜
,
并说：
“如果没有裂纹切割成两块，
能使钻石增值
,
只是一旦失败
,
损失就大了。
”
怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，
他们都不愿动手
,
说风险太大。
后来
,
< p>一位技艺高超的老切割师答应试试,
他设计了周密的切割方案
,
然后指导年轻的徒弟动
手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切
成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，
老切割师说
:
“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事
,
手就不会发抖。
< p>”
要求选择好角度，确定立意，明确文体
,
自拟标题
,
不要脱离材料内容及含意的范围作文
,
不要
套作，不得抄袭。
【点评】
这则关于钻石切割的材料
,
属于典型的材料作文，
富于时代气息
,
社 会意义丰富
,
思想倾向鲜明
,
难易程度适
中，学生有话可说，是一则可圈可点的好作文题。
这篇文章在审题上
毫无难度可言，
文章只能这样写，
这时候就考你是不是能够找到一个特别
漂亮的例子进行说明。
审题立意的关键是从整体上把握材料寓意
,
尤其是老雕刻家最后的话。
立意角度有二
:
老雕刻家的话和钻石。从老雕刻家的角度立意
,
可以围绕“经验诚可贵，勇气< /p>
价更高”
、
“成功来自勇气”
、
< p>“成功既需要经验，更需要勇气”
、
“做事需心无旁骛，
无所畏惧”
等切入
;
从钻石的角度立意，
则可以从
“瑕疵不足畏，
改变成就美”
、
“要勇于改变自我”
、
“与
过去决裂
,
勇于做新的自己”
等角度切入。
当然
,
< p>从第一个角度切入是中心立意,
也最容易写作。
写作时要想出类拔萃
,
需要注意以下几点：
1
、把握住“勇气”这一关键词
,
咬定青山不放松，
要有材料意识、话题意识、主题意识
;2
、选择最擅长的文体
,
例如议论文
;3
、打造文章亮点
,
例如画龙点睛
,
闪亮开头，结构井然
,
前后呼应，卷面美观等。
2
、
【新课标全国卷Ⅱ】
< p>
阅读下面的材料
,
根据要求写一篇不少于
800
字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好
的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读
,
互相
帮助，彼此
激励
,
即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
--
--
某机构就“
同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，６
0%
的人表示满意
,3
６％
的人认为一般
,
４
%
的人觉得不满意。
如果同学关系紧张<
/p>
,
原因是什么
?
有人认为是我自我意识过强
,
有人认为是志趣
,
性格不合，也
有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系
,
营造和谐氛围，７
2%
的人表示非常有信心
,
他们认为互相尊重
,
理解和包容
,< /p>
遇事多为他人着想
,
关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明
确文体，自拟标题
,
不要脱离材料内容及含意
,
不 得抄袭。
【点评】
这篇
作文从高中生的同学关系入手，
切合了学生的生活实际，
针对性强，
直接面对学生现状，
让学生有话可说。
很明显，
这道作 文题切合了室友投毒事件，
引导学生由社会新闻反思自身。
在导向上
,
强调和谐美好的同学关系
“即使是一次不愉快的争 执，都给你留下难忘的记忆，
伴你走向成熟”奠定了作文写作的健康导向。从调查数据起
引
,
强调了求真求实的严谨作风
,
让同学
关系话题显得有话可写。最主要的是对于考生，这样的作文不会造成学生无话可说
,
出现审题失误。
材料给了多方面可以确定的立意
:
１、同床共读
,
互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同 学
关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写
,
< p>妙在倒序，可以创新书信等体裁。
2
、探讨同学关系紧张的原因，材 料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其
一点
,
也可以多点综合，更可以另抒新见
,
可以发表议论，也可以借助故事阐发道 理
,
宜联系历
史、社会深入分析
,
不宜面面俱到，蜻蜓点水。
3
、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、
理解、包容、换位思考等方式。
从总体上说
，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账
,
要从小处着眼，
讲究波澜与语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子
,
不要通篇以周边同学论证
,
因而缺乏
说服性。且材料贴近
社会与学生实际，比如前段时间的大学投毒案
,
学生对这类材料主题非
< p>常熟悉，大部分的考生都能清晰审出、把握作文的话题。写作也有很大发挥空间
,< /p>
比如主题
可以以关心关爱他人、包容他人、和谐共处等都可以写。
今年的作文题目形式新颖，通过同学间的人际关系引申到社会关系如何融洽<
/p>
,
可以从多角度
切入来阐述主题。
3.
【大纲版】
--
--
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于
800
字的文章。
材料大意：年轻人捡到尚先生的手
机
,
尚先生要求归还，可年轻人不愿意。后来尚先生出
2
０
0
０元把手机买回来，可是年轻人又改变主意，无条件归还。原 因是年轻人看见手机里面
很多内容是关于地震尚先生捐助的内容。
< /p>
要求选好角度，确定立意
,
明确文体，自拟标题，不要脱离 材料内容及含意
,
不得抄袭。
【点评】
今年高考作文命题形式体现了近几
年高考命题的延续性和稳定性，
大多数学校的考生对这种
题型都训练有素
，容易上手，也不容易跑题，有利于考生的正常发挥。总的来说
,
今年作文
试题难易度适中
,
比往年难度稍有降低。
< /p>
从命题提供的材料内容来看，材料源于生活
,
贴近生活实际 ，引导学生关注、思考社会现实。
捡到手机的人本来要见利忘义
,
却因别人的爱心举动所感染，主动放弃索要
2
０
00
元酬金，
对此
,
考生可围绕义与利、真善美与 假丑恶之间的关系
,
真诚和善良的积极意义等角度立意即
为扣题。
鉴
于材料主题较为明确，刘永老师建议
,
文章体裁可选用议论文、记叙文、小品、书 信等各
种样式。材料内涵紧扣建设美丽中国，构建和谐社会
,
< p>发挥社会正能量的热门话题,
延续了近
年来“关注生
活
,
感悟人生”的主题
,
体现了古人一贯提倡的“ 文章合为时而著，歌诗合为事
而作”的行文准则。
< br>今年的高考作文命题再次表明
,
高考作文不只是选拔人才的标尺，也是一种 社会舆论的导向
,
引导考生培养形成正确的人生观、价值观、世界观。<
/p>
考生只要平时多关注、思考各种社会现
象
,
学习养成正确的人生观、价值观、世界观，考场上善于回忆、联想和思辨
,
就不难 写出上
佳的作文。考生平时对社会生活关注程度的高低
,
思辨能力的差异，语言表达能力的优劣
,
直
接决定了作文
分数的高低。作文题目不难
,
但差距还是能拉开的。
同学们审题要注意，任何材料有三个要素：一是材料主体
,
材料动 态过程
,
材料的条件。材料
究竟叙述了哪些事，最重要的
就是我之前讲过的
,
关于材料的主体。
这篇文章立意非常简单，是关于私爱被大爱感动的例子，那个孩子拿到手机据为己有
,
这是
私爱
,
可是他看到尚先生把好多钱捐到灾区的 时候
,
孩子把这种大爱震慑了，任何人看到了有
大爱的时
候
,
都会被这种大爱精神感动，我们的民族想实现我们自己的梦想，无非就是真正
把个人的私爱慢慢形成大爱。
--
--
4
、
【上海卷】
阅读下面的文字，按照要求作文。
生活中，
大家往往努力做自己认为重要的事情
,
但世界上似乎还有更重要的事。这种现象普
遍存在
,
人们对此的思考不尽相同。请选取一个角度
,
写一篇文章
,
谈谈你的思考。要求：
(1)
题目自拟
;(2)
全文不少于８
0
０字；
(3)
不要写成诗歌。
【点评】
上海卷的高考作文
,
生活里大家往往努力做自己非常重要的事情，但似乎还有更重要的事情
,
这种现象普遍存在，你从哪个角度写都行，人们容易忽视更重要的东西，欲望得不到满足，
这山望着那山高
,
人们总觉得自己重要的事情做完之后，还有 另外的一个事情。记得老师在
讲课中反复强调的
,
任何好 学生
,
独立思考的学生，都应该从对于名词
,
看到 这种题，从名词的
二次定义开始，
绝不盲从直接对一个某一个观点做判断 ，
生活中大家往往觉得自己认为重要
的事情
,
< p>什么是自己最重要的事情？我们没有定义，似乎还有更重要的事情,
什么叫做 更重要
的事情？如果做了定义
,
这可能会更好一点，这样 我们的文章即联系了现实的生活
,
又与我们
独特的思考<
/p>
,
按照我们刚才所说的说法，所谓重要的事情，当今浮躁的事情，太多重要的事
情，无非就是自己获得的那个成功
,
我们今天不就是认为所谓 成功才是最重要的嘛，所谓成
功就是自己赚更多的钱
,
自 己在单位升值加薪，可是在你获得的重要的事情之后，你会发现，
为了成功，有时候你忽
略了太多
,
这不就是语言告诉我们的嘛，语言告诉我们，慢慢走，欣
赏
,
语言告诉我们，
周边的风景才最美
,
真正的成功在哪
?
真正的成功就是你内心普遍感受到了
幸福。
莫言在他青年的时候
,
也许是他最幸福的时 候
,
那时候他什么都没有，
他有一个高粱地，
他懂得什么叫做生命
,
一片红色的高粱地都可以证明一切
,< /p>
比书本上死板的文字
,
更能够告诉
作家，什
么叫做对生命的尊重。各种各样的摄像机
,
摄影机
,
但是莫言选择了自己继续回家写
作
,
他知道在名利场上 打拼，不是很重要的
,
所以他的名字
叫做莫言
,
这难道不是一个作家给我们启示吗？以这样的 名字自醒的
,
就这么一个吗
?
还有一
个叫做废名
,
他写的桥，是湖北的一位重要的作家
,< /p>
是生在湖北省，这是非常重要的作家，名
字跟莫言几乎是一样的。
所以我们借助这样一些作家
,
借助这样一些事 情，我们反思什么叫做重要的事情和更重要的
事情
,
这个 世界上没有比自己内心独定相信自己的幸福更重要
,
幸福的来源可能是我们内心真
正坚守着自己的理想
,
我们慢慢走
,
欣赏的态度，关注周围的所有人
,
甚至写到你自己，好多学
< p>生会写自己，难道我们现在不就认为高考是学生最重要的事情吗
?
当 年我跟你的想法是一样
--
--
的
,
我也觉得高考是一座山，是我生命中最重要的事情，但是我也过去了，３
0
多岁了，我反
过来看高考
,
只 不过是我脚下的小土包而已
,
只是因为我太渺小
,
觉得跨不过去
,
今天在我看来
是土丘一枚，世界上最重要
的事情就是考试吗？你自以为高考是全世界最重要的事情
,
每天
< br>心情不好
,
烦燥
,
压力大
,
你多长时间不给你的父亲母亲一个微笑了
?
难道这不是这个世界上 最
重要
,
更重要的事情吗？他们比你的压力还大，
你背了十倍
,
他们就背了百倍
,
这样你就 忽略了
你父母对你的爱吗
?
想写的太多了
,
随便举例子，触发你的思考
,
往下写就可以了。
５、
【北京卷】
根据对话，按要求作文。
科学家
假如请爱迪生来
21
世纪生活一个星期
,< /p>
最让他感到新奇的会是什么呢？
文学家
:
我
想，手机会不会让他感动不可思议呢。
科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，
简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能< /p>
一定会让这位大发明家感到新奇。
文学家：手
机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，
或许这也
< br>是爱迪生意想不到的吧。
科学家与文学家各自对手机的看法<
/p>
,
引发了你哪些思考、
想象
?
请自选 角度，
自拟题目
,
自定文
体，诗歌除外<
/p>
,
写一篇不少于８
0
０字的文章。
【点评】
作为大家最关注的题目之一，
不仅因为其分值巨大，
更因为作文题目中包括着重要社会现象、
人们思想态度的一种反思。
但事实上，
很少人会真正试图去研究高考语文作文题 目命制背后
的实事内涵。大多数老师只会教学生套作名人的例子
,
拼凑些名句名言，但这几乎成了阅卷
者最厌恶的写作风格之一。正如鲁迅先生所
说，要作一条清澈见底的小溪
,
如果是一个烂泥
潭又有谁
知道它的深浅呢。所以想写好考场作文，既不是拼凑名人素材，也不是盲目抒情，
而要真
正理解命题人的命题意图。
此题围绕对手机的讨论展开
,
这是北京卷一直以来的特点
,
让所有的学生都有话说，但能够 写
好绝对需要你有相当的功力。
这种功力不仅体现在文学的积累上，
更体现在思考力、
分析力
和对现实的关注。
“ 手机”和２０
0
９年“隐形的翅膀”
，
2
０
10
年“星空与实地”一样
,
都是
有象征内涵的词汇
,
考生可首先解析“手机”在信息时代代表的 是新媒体、新科技，或者代
表着新时代、新的沟通方式、思考方式。
但请各位注意，
材料中是两个极有身份特点 的人物在发表议论，
一个是文学家、
一个是科学
--
--
家。科技与文学的关系是一个巧妙的切入点
,
可以让学生从文学的角度举例分析。结合社会
现实部分可以从以下几
个角度入手
:(1
）利用好手中的科技，把它和求学结合起来；
(
２
)
手机
作为一种自媒体
,
要勇于承担责任，
再现时代的精神
;(
３）
手机所带来的科技革新是时代的进
步、
创新的精神
< p>,创造力是国家发展的动力；
（
4)
手机所带 来交往方式的革新加强
/
淡化了人与
人的交流和感情
;(5)
手机所带来观念意识的革新让我们开眼看世界
,
从感受新奇到自我成长。
总体说来２
013
年作文具时评性质
,
需要学生在写作时不能丢掉材料本身，
必须就事论事。
写
作中必须有
21
世纪 、科技、手机这几个作文引导
,
在议论时不能忽略材料所给的范围。
2013
年材料作文总体来说没有太出格，只是略显俗套罢了。关于“科技和人文情怀
”话题的写作
训练
,
在高三备考中肯定都尝试过，如“网 络、虚拟社会与现实世纪”
。所以只要应考的学生
沉着冷静，有一定应变
能力，就能很好的利用上自己的备考资料
,
完成一篇优秀作文。
6
、
【天津卷】
阅读下面的文字
,
按照要求作文。
< /p>
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”
，通常被理解为从师学习。 韩愈就说过
:
“人
非生而知之者
,
孰能无惑？惑而不从师
,
其为惑也，终不解矣。
”随着时 代的发展
,
我们获取知
识、掌握技能或懂得道理的途径日
趋多元。请结合你的心得和体验，在“
____
而知之”中的
横线处填入一字，构成题目
,
写一篇文章。
要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于
800
字
;
④不得抄袭，
不得套作。
【点评】
今年天津高考语文作文题目
,
上承经典、下接地气、角度多元、形式新颖，是传统与现代、
限定与开放的巧妙结合，是对高考作文命题思路的积极探索。
“学而
知之”见于《中庸》
,
导语引用了韩愈《师说》
。该题化自经典而 立足当下
,
既有丰富的
历史文化内涵
,< /p>
又有鲜明的时代气息。该题典雅厚重，较为贴近学生生活。在知识经济、信
息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，他们可以联系自身实际
,
选择 适宜的切
入点
,
有话可说、有感可发。新课程教学理念强 调尊重学生主体、关注学生个性化的思想情
感体验
,
题目 较好地体现了这一要求。
该题留给考生的写作空间较大
,
如从思维过程切入，
可以谈
“思而知之”
“疑 而知之”
;
从生活
体验出发，可以谈“乐而知之”
“挫而知之”
;
从求知方式入手
,
可以谈 “读而知之”
“网而知
之”
;
从知行关系 着眼
,
可以谈“行而知之”
“用而知之”
，等等。
该题属于半命题作文
,
形式上有创新 ，既保留了传统命题作文的构架
,
又呈现出适度的自主性
--
--
与开放性
,
是一道 颇具亮点的高考作文题。
7
、
【重庆卷】
阅读下面的文字
,
按照要求作文。
大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。
可它的境遇曾一度尴尬，
煮熟的大豆难以
引起人们的食欲，并且会
使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式
,
后来
,
用盐卤点制豆浆
而发明了豆腐。
豆腐的诞
生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用
,
变得更加容易；
豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间
,
豆腐也因此被制作出品类繁
多的菜肴
,
以适应不同 地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。
要求
: 1
、结合材料的内容和含意，选准角度
,
明确立意
;2
、自拟标题
,
自选文体
(
诗歌除外
)
，不
少于
800
字；３、不得套作，不得抄袭。
【点评】
重庆卷要求考生根据大豆写作文。
这道题和湖南卷有相似的感觉，
就是命题者在题目上设置
障碍，而且价值观较为单一
,
因而感觉选“错”了角度的考生很容易被标上跑题的 帽子。王
老师强调如果要求考生写主观感受
,
作文题目还 是清楚点的好。
材料出自原文“豆腐的诞生
,
彻底改变了大豆的命运。豆腐无限的包容的个性
,
给擅长烹饪的
中国人创造了极大的想象空间。
那些原来让大豆尴尬的不利因素：
胰蛋白酶抑制不能被吸收
的糖，以及植酸，在中国人古老的转化手段中都被自觉地消除了
。豆腐的出现
,
让人体对蛋
白质的吸收和利用达到了一种
高峰，往往会让人大吃一惊。或许说
,
中国人用豆腐表达了自
己柔软变通的适应性，所有的这些让一粒黄豆得到了升华。
”
< p>
人的一生会面临很多困难和选择，尤其是年轻时代
,
会跟起初的大豆 一样
,
很尴尬。如果大豆
坚持不改变，
就 不会进步，
甚至被人抛弃。
因此，
我们在决定未来的人生走什么样 的道路时
,
要像大豆一样综合主观和客观条件来适时调整，遇到困境后不
要抱怨，学会转变思路
,
换一
种角度看问题
,
这样才能避免在一条路上
“挣扎”
。
小小一颗 大豆，
历经一番打造
,
也能变幻出
各种美
味菜肴
,
大豆的故事与现实生活中“吊丝逆袭”的情节差不多。在逆境中成长
,
挖掘自
己潜在的精华。
试卷作文暗盒“舌尖上的美味”
,
以小见大，朴素的文字，包含了“找准 途径
,
实现突破；创
新改变命运；思路决定出路
;
变通带来新生”等道理。让学生多元思维，有话可说，这样的
命
题
,
有效地防止了多年来学生作文宿构的通病，有利于考查学生的思维能力。考生 需从材
--
--
料出发，选择角度
,
激活思维，联系自我，联系社会，联系自然
,
在 美食、作文、人生中，让
“小豆腐”
散发出
“大能量”< /p>
，
从
“小豆腐”
提炼出
“大智慧”< /p>
，
以
“小豆腐”
开启
“新思维”
。
8
、
【辽宁卷】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８
0
０字的文章。
( 60
分）
一位年轻人在海边徘徊
,< /p>
闷闷不乐。
“有什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做
事尽心尽力，但得不到承认和尊重。
“看好了
,
”老者拈起一粒沙子，随手一丢，
“能找到它吗？”年轻人苦笑
,
摇摇头。
“我有颗
珠子
,
< p>”老者掏出一颗珍珠
,
掂量一下，
轻掷在沙滩 上，
“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽
视你了。
”有 道理啊，年轻人点头深思。
“不过，沙子一定得变成珍珠
才能被人承认和尊重吗？”年轻人还是有点疑问。
请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度
,
确定立意
,
明确文体，自拟标题；不
要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不要抄袭。
【点评】
今年辽宁高考作文仍以材料作文的形式命题，
由于近几年学校的作文训练 也多围绕
材料作文进行，因此考生对材料作文的写作方法并不陌生
,
但从今年的作文命题来看，作文
出题的角度很灵活、答题思路也可多元、人生
哲理启迪性更强。
从材料来看，今年的作文题目侧重考察学生的破题
角度、发现问题的能力。同时
,
材料信息
多元
又能保持一定的自由度，给了学生选择发挥的空间。因此
,
对于善思考、多积累、阅历
广、眼界宽、格局大的考生来说，比较占优势。
今年高考作文题更加贴近社会现实
,
更加注重对考 生世界观、价值观的思辨性考察。从这段
材料中
,
我们可 以看出一个明确的命题方向
:
一个人成为珍珠才能实现自己的价值，这也是当
下社会中人们的普遍心态。但年轻人最后的一句话又给了我们思考
,
这句话也极富哲理：社
会需要珍珠，但也离不开沙子。因为世界上大多数人是属于
沙子的
,
而充当珍珠的只是一少
部分人
,
沙子在他们的岗位上默默奉献，
以另一种方式实现着自身的价值
;
甚至
,
一些珍珠不为
人类做奉献，还未必
赶得上沙子。这样的命题实际与当前社会的“浮夸风”
“精英论”
，父母
期望孩子成龙成凤的社会风气和社会心态有关。同时
,
这是比较常 见的立意点，也可以进行
逆向思维。
沙滩上扔一把沙子和扔一颗珍珠，< /p>
很显然能想到把沙子和珍珠进行对比，
很容易
说珍珠是人才
沙子是平庸
,
人才才能脱颖而出。但这个角度太常规。可以采取逆向立意思路
,
沙子扔在沙滩上找不到，
珍珠扔在一筐珍珠里同样找不到。
所以问题其实不在于是沙子还是
珍珠，而是在于特色，独一无二。
--
--
做这类的材
料作文，可以用一种通用的方法来解决
:
用你所知道的新材料来印证你所生活的< /p>
世界
,
去启发你的思考、引导你的关注、抒发你的情怀、表 达你的观点。在自己的文章中用
现实中鲜活的例子来表达你的思想主题，这样，你的作文
才能引起阅卷老师的生活共鸣
,
才
能赢得高分。
材料中提到的石头、
沙子、珍珠，当三者放到地上最容易被发 现的就是珍珠，是因为珍珠最
少
,
最容易被找到，但是并 不代表我们都应该做珍珠那类的人。但是事实是
,
即使是珍珠也不
见得能得到别人的认可。
例如
,
伟大的画家梵高
,
梵高是珍珠中最璀璨的一颗
,
但是在他生前也
< p>没有得到更多人的认可。
一个人是否能得到认可不仅取决于你的成就，
还要取决于社会的认
知，得到认可的叫幸运
,
得不到认 可的叫正常。所以，一个人是否能得到认可是有很多因素
的，而不仅仅是做了珍珠就能得
到社会的认可。
辽宁卷的“沙子与珍珠”在题目中就把“一事无成”
与沙子等同
,
实在令人悲哀。老师认为
:
“由此可见
,
对多元化价值观的认同，应该从教育做起。
”
。
9
、
【浙江卷】
阅读下面的文字
,
根据要求作文。
< /p>
丰子恺说
,
孩子的眼光是直线的
,
不会转弯的。英国作家说
,
为什么人的年龄在延长，少男少女
的心灵却在提前硬化。
美国作家说，
世界将失去海底王国，
< p>一般失去伟大的王国就是成人。
根据材料作文。
【点评】
浙江
卷延续去年考材料作文继续考材料作文
,
紧随了高考作文命题潮流。材料中的三句 话都
是针对青年而谈，
都富有哲理。
重要的是考生要从三 句话的中提取哲理作为作文的主旨。
新
材料作文
,
由于其提供的生活场景具有较为丰富的内涵与外延
,
抓住其任意一点作为 写作原点
,
似乎都可以作文
,
新材料作文 也因此获得了一个“没有靶心的靶子”的美誉。于是
,
从去年开
< br>始就有呼声要求增加对新材料作文的限定。今年我省的这个命题就体现出了这样的倾向。
面对这个题目
,
我们从基本的写作思维出发
,
首先应该明确三句话各自的侧重点和内涵。丰子
恺的话表达了对孩子
眼光的欣赏、羡慕，但对考生来说
,
“眼光是直线”的时代似乎已经过
< p>去，因此带有追忆的特质。英国作家的话则侧重于对“少男少女的心灵提前硬化”
现 状的批
评与深沉的忧虑，对于考生
,
这便是他们的当下。 美国作家的话则表达了对成人世界“失去
伟大王国”的痛心
,
< p>这个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情
等人类诸多的
美好情感
,
对与考生来说，那是他们即将面对的将来。
--
--
三句话
,
从表象看似乎提供了三个话题
:
追忆童年的率真、直面当下青春的 硬化、展望未来如
何保有伟大的真诚。其实不然
,
三句话 的内核是以当下的青春为原点
,
以时间为经纬，辐射到
过
去、现在与将来的广阔生活；可献上对美好青春的颂歌
,
也可表达对青春提前硬化 的忧思，
只要在此范围内，可正可反
,
立意是自由的
,
文体也是自由的。
这三句话的哲理既有
个性又有共性。
浙江卷作文由于引文饱含哲理
,
且相互间逻辑关系 密切，
这给考生审题立意造成了一定难度。
１
0
、
【山东卷】
< /p>
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于
800
字的文章：
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏
,
为当代著名作家的作品挑错
,
发
现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，
这些作家纷纷表示理解，
并积极 回应。中
国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”
;
莫言在被“咬”之后，也表达了
自己的谢意，他表示
,
请别人挑错
,
可能是消除谬误的好办法。
< p>
要求
:
①选准角度，自定立意
;
②自 拟题目
;
③除诗歌外
,
文体不限
,
文体特征鲜明
;
④不要脱离材
料内容及含
意的范围。
【点评】
山
东卷的这个题目从《咬文嚼字》给著名作家挑错谈起，
“挑错”这一行为，是求真务实之
态，面对“挑错”的态度，展现的是一个人的治学风格。材料自然没有回避诺贝尔文学奖得
主莫言，同今上年孙中山名言一样，可以说紧贴时代，彰显文化，培养品格
,< /p>
又避免了“中
国梦”等热门押题。
今年以材料作文为基本形式，之前不止一次的给学生讲过
,
作文以材料作文为 难度顶峰，材
料作文尤其以热点类和寓言类为最大难度
,
而今年的作文审题本身不难
,
符合山东卷出题“不
藏考点
,
不考偏点”基本特征。今年的材料作文
,
考生们 抽出稳定的审题时间完成审题，还算
比较顺畅，所以
,
只 要围绕题目书写难度都不太大。
其次今
年的
“咬文嚼字”
，
还是有值得思索的部分，
在命 题主旨上
,
继承了
“不平凡的真善美”
和
“历史的哲学的思辨”这两大不变的主题，
“向内探究人性的魅力”与“向外取得外物的
倚助”的哲学矛盾
,
体现哲学的内蕴。山东卷语文作文出题思路在 探寻考生对于社会、人生、
自我的价值实现、
人生定位等方面的思索与评 价层面继续加深，
逐步走向更广义的发展方向，
更加注重成功的“内外兼
修”
。
从审题点上来说
,
< p>材料提出主干来对考生来说并非困难，文章沿着“权威人物”——“被发
--
--
现错误”——“诚恳接受错误”——“影响他人”的思维
流程，这样我们就容易抽取在题目
中的相应信息
,
在整个 的思维流中
,
作家是一个维度而纠错人又是一个维度，也就是说，从作
< p>家角度来看强调了
“改变自我寻求人生价值高度”
“虚心接受错误实 现自我”
这两个大层次，
而在纠错人的角度来说“寻求真理”与“不迷信
权威”也是可以突破的内容
,
在内容中包含
这些的属于完
美审题。
本题对于求学的学生来说，较切合生活实际
,
较适合写议论文，但是也可以写自己及身边挑
错的故事、对“一字师”
“推敲”等进行改编。也可以思维扩张开去，悲叹面对挑错固执己
见的人
，上升到国家层面如何面对挑错。
本题强调“选准角度”
消除谬误的好办
法”这一立意
,
导致立意同质化、狭窄化。
11
、
【湖北卷】
阅读下面的材料
,
按要求作文。
你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子
,
装矿泉水的容 器一般是圆瓶子，而装酒的圆
瓶子一般又装进方盒子里。
方圆之用
,
各得其妙。
正如古诗所云：
“方圆虽异器
,
功用信俱呈。
”
人生也是如此
,
所谓“上善若水任方圆”
。
请根据你对材
料的理解，
自选一个角度
,
写一篇不少于
8
０
0
字的文章。
要求
:
明 确立意，
自定
文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【点评】
今年湖北卷是非常非常少的出现了
一道应该说是话题作文
,
话题是“上善若水任方圆”
，在下
面有一小段文字，说的是用先牛奶的盒子和装矿泉水的瓶子、装酒的瓶子做比较
,
方圆之间
,
各得奇妙
,
古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。这个是不是按照命题人的思想方式我们来作
文呢
?
首先前面给的材料是一种提示
,
而不是 一种限制
,
所以我们看到给的材料的时候我们要注意看
到
题目中的启发，
有哪些地方你是没有想到他帮助你去把它完成你的联想和想象的。
但是这
个题目是很明确的，就是一反顾眼为话题
,
如果对 方圆不太懂，签名加上一种解释
,
各种器皿
有方的、有圆
的，最后他说的不止器物这样，人生也是这样。所以后边上善若水任方圆，就
是顺应客观
规律吧，
该方的地方方、
该圆的地方圆。实际就是生活中的两种态度，
< p>应该怎么
来对待生活、对待人生
,
这个题就是在谈人 生、谈社会。但是你必须是以方圆为话题
,
你是在
方圆这
个题目中去演绎表达你对生活、人生的认识。
这是今年非常好的一个
题目
,
好就好在他给同学的思维的原点和踏板，或者说明的窗口是清
--
--
晰的
,
必须透过方圆这个窗口来看生活和人生
,
而不是模糊的。但是美中不足的就是前面 的解
释，有点解释不是特别的贴切，例如你装什么是方的、装什么是圆的
,
我觉得只要不是因为
装什么东西
,
而因 为这个盒子往往是纸做的，瓶子往往是玻璃或者塑料的，就是往往是它的
材质决定它是方
和圆
,
所以这个解释装什么有点勉强吧，但是这并不影响写这个作文。
< p>
12
、
【江苏卷】
阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。
一
群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险
,
洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛
,
发现里
面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶
,
他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后
,
他
们回到原地
,
想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深 更黑的地方去了。他们在想，
是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？
要求：阅读材料、自选角度、题材不限
,
诗歌 除外
,
文体不限。
【点评】
从
2002
年到
2005
年，江苏高考作文都是话题作文，从
2006
年开始，进入命题作文时代，
自
2006
年的《人与路》到２０
1
< p>２年的《忧与爱》,
连续
7
年都是命题作文。 今年一改过去
的命题方式
,
采用材料作文的形式。这样的 命题方式，无疑给考生提供了更广阔的思维空间，
无论立意和选材，都更加灵活和自由。
今年江苏高考作文系材料作文。题目是这样的：一群探险者去山洞探
险，进入后点燃蜡烛，
发现有一群蝴蝶，于是退出去了。过了一段时间
,
探险者们再次进入
,
却发现蝴蝶飞到山洞深
处了。作文要求考生根据一点点细微的变化，自定主题。当然，考生再一看到题目
,
< p>很可能
觉得丈二和尚摸不着头脑。但是，仔细读两遍，
便不难发现这 则材料说的是“人与自然的关
系”
。
命题者提示考生“根据一点点细微的变化
,
自定主题”
。
“一点点细微的变化”
,
指的是什么
< p>?
这就要仔细思考了。探险队员的“变化”是“退出去了”
，蝴蝶的 “变化”是“飞到山洞深
处了”
。探险队员“退出去了”是出于对蝴蝶的 爱护。蝴蝶“飞到山洞深处了”
,
探险队员一
定会进一步
探究其原因并采取措施保护他们。
虽然材料没有提及，
但这是必然结果。
经过这
样的分析
,
考生就可以根据自己平时的积累 和体会确定作文的主题。
无论是倡导爱护小生灵，
保护生态资源破坏生态
平衡，还是抨击野蛮发展
,
甚或是正确处理人与自然的关系，坚持科
学发展等等
,
都可有感而发
,
或叙事， 或议论
,
或夹叙夹议。
总而言之
,
今年江苏的作文题，是一个富有启迪性的好题目
,
围 绕“人与自然”这个大主题
,
传递了正能量。
１
3
、
【四川卷】
--
--
有人说：过一种平衡的生
活—学些东西，想些问题，做些事情，打打球
,
针对这种说法，同
学们展开了热烈的讨论。
请根据以上材料，结合自己的体验
与感悟，写一篇不少于８００字的文章。
要求
:1
、文体自
选
;
２、不得抄袭，不得套装；３、用规范汉 书书写。
【点评】
这是典型的材料作文命题。但就材料的内容看，学生既熟悉，
又会不好下手。这个题 目命得
很好。一是材料所涉及的话题—过一种平衡的生活是学生熟悉的。平衡和不平衡是
相对的，
学生身边就有许多不平衡的现象。二是材料本身“学些东西
,< /p>
想些问题
,
做些事情”与“打打
球”是一种
内在的平衡关系
,
“打打球”看似一种活动，实际是前边“学些东西
,
想些问题
,
做些事情”等活动的放松，是一种平衡。
三是该题目暗扣了社会热点——社会经济发展后
,
人们在社会政治经济地
位中的不平等造成了许多社会问题，仇富仇官等不平衡心理普遍存
在。
那么这个作文怎样立意呢
?
笔者认为可从以下三个方面考 虑：一是正面立意。即直接以“过
一种平衡生活”为论题
,
阐述为什么要过一种平衡的生活和怎样过一种平衡生活
;
二是对比立
< p>意。即人们总是生活在平衡与不平衡之间，平衡与不平衡是一种现象
,
也是一种心态。不平
衡的现象无处不在
,
我们要在不平 衡中保持平衡的心态
,
寻求相对的再平衡。三是反面立意
,
即从不平衡的现象及危害
,
怎样解决不平衡的现象
,
从不平衡中寻求平衡
,
过一种平衡的生活
入手展开论述。三种立意，前两种好写些，对比立意容易出彩
,
而第三种反面 立意难度大
,
写
得不好容易只揭露社会阴暗面
愤世嫉俗，发牢骚，导致立意不高
,
甚至立意。
< p>
高考考生大多是成年学生
,
他们处在世界观的形 成阶段
,
处在从学校的象牙塔走向广阔社会过
度期。
引导学生关注社会
,
关注生活
,
关注人 性中美好的方面
,
关注人生价值
,
对社会现象有所 思
辨分析
,
正是命题人的立意所在。让考生有话可说而又 不易出彩，是作文命题的最高境界。
可以说
,
今年四川高 考的作文命题达到了这样的境界。
14
、
【江西卷】
阅读下面的文字，按要求作文。
一段时间以
来，
“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是
,
有些
同学有这“三怕”
(
或其中“一怕”
“二怕”
）
，有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕”
(
含喜欢
)
有何体验或思考？请自选角度
,
自拟题目，写一篇文章。
要求：
(1)
写记叙文或议论文。
（
2
）不得透露个人相关信息。
（
3)
不 得抄袭
,
不得套作。
(
４
)
不
少于７
00
字。
--
--
【点评】
今年的江西高考作文的题目，高考要围绕中国学生，学生有三怕
,
一怕奥数，二怕英语
,
三怕
周树人，题目出的很
务实，直面社会现象
,
而且贴近学生的学习生活。乍看有点无厘头
,
毫无
头绪
,
但是只要领悟其中旨意，就 能比较顺畅地开始写作
,
千万不要被材料的表象所误导。
本次作文题目涵盖面更广，信息量更大，切入点更多
,
因而更 能让每位考生都有话可说。可
谓是从小处着手，向大处立意；既有现实性，又有趣味性。
这“三怕”
,
内含批判性，命题直击 现实的教育方式和教育理念问题，突出考查了学生的批
判性思维和关注现实问题的眼界。
无论考生写怕
(
一怕、二怕或三怕）还是写不怕
(
喜欢
)
，都
切合中学生实际
,
< p>但是需要以辩证的眼光去分析问题。从审题来看，难度不大，但要写好并
不容易，因
为这篇作文不仅考学生的文笔
,
还要考学生思想的深度。如果学生写记叙文
,
一定
要写自己“不怕”或者“怕”的经历，交代自己怕或不怕
的原因。如果是写议论文
,
一定要
深入探讨怕或不怕的原
因
,
其中包括外在原因和自身因素。
15
、
【广东卷】
阅读下面的文字
,
根据要求作文：
< /p>
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨
,
热心于慈善事 业。
一天，他了解到有三个贫困家庭
,
生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提
供捐助。
一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了
,
但声明一定会偿还。
一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
要求
:
１
,
自选角度
,< /p>
确定立意，自拟题目，问题不限。
2
，不要脱离材料内容及含义的范 围。
3,
不少于
800
字。
4,
不得套作，不得抄袭。
【点评】
广东今年的高考作文题
是关于慈善捐助的。一个人白手起家，发了财
,
可也很有善 心
,
看见三
个贫困家庭
,
于是想要帮助。最后出现三种结果：第一家欣然接受；第二家犹豫后收下
,
但答< /p>
应偿还；第三家则认为是施舍
,
干脆地拒绝了富翁的帮助。
从作文选材上讲
,
选了慈善这个题材 ，其实蛮切合广东实际的。至少近两三年来，广东的慈
善事业走在全国前列
,
无论是放宽注册还是配置社会力量
,
岭南都显示了非同一般的 活力。作
为全国慈善发展的高地
,
将慈善议题镶嵌进高考 作文
,
还是很鼓舞人心的。
说回到材
料作文本身
,
想必每个人都可以说上两句。但要想说好
,
可能需要对慈善行业有一定
了解。如果高考生平时从事过专业的社工服务
,
应该会对这类的辨析题形成正确的认知
,
写起
< p>--
--
来也可以有方向感
,
而不至于流于套路。所以
,
这个作文其实是道实践题。
< p>
写作中
,
仅仅停留在三个家庭的表现上
,
可能是不够的。
对于出这个作文题的人来讲
,
< p>这三家的
表现其实是布下了一个“陷阱”
,
考生最好 不要走进去。理想的一个解析途径是：是否可以
在捐助人与受捐人之间建立现代慈善模式
，避免慈善需求与家庭尊严直接对冲。
富翁其实可以选择非直接赞助
的方式，
比如将资金投给专业的公益机构，
让专业人士操作公
益项目与贫困家庭对接。如此一来，既可以极大地提高捐赠资金的效率
,
增强 慈善的永续发
展
,
也能让贫困家庭在扶贫过程中获得生产 能力，从而摆脱直接给钱的简单套路。
更重要的是，
将作文的立意从富人慈善与穷人救助的二元对立中解放出来，
获得一个社会的
观察角度。毕竟，慈善的本质是造成社会的壮大，在这个壮大的基础上
,
消除 贫困才成为一
项可期待的事业。否则
,
单纯地给钱不可能 解决问题
,
当思考慈善的社会成长。
这样的思路
,
也可以将作文从价值立场的粗简判断中拉出来，赋予作文材料以恰当 的问题意
识
,
避免从扁平立场出发写出同样单薄的文章。 也许有人会问，这样的辨析对高中生会否太
难？如果认为问题太难，恰恰是因为慈善社会
基础的羸弱，这不正好契合出题的初衷吗？
有了这些分析垫底
,
回头再看这道题。表面上的慈善需求矛盾，已经转变为慈 善方法论的讨
论。而三个家庭的表现
,
无论接受与否，都 为方法论找到了一个深化作文的进路。在这个社
会里，不缺慈善的动机与资金
也不缺对慈善的需求，但缺的是如何恰当连接此岸与彼端。
< p>
由此也能猜出出题者的出题逻辑：先将复杂问题按照逻辑关系理顺，然后再简化
,< /p>
最终以材
料的形式呈现。
而材料评论作文则做相反的功课：
先将材料抽象，
再找出背后丰富的现实场
景
,
再总结出问题意识，理出阐述的逻辑。从这方面讲
,
广东作文 题的出题水准很高。
1
６、
【福建卷】
< br>根据顾城的
《忧天》
：
我仰望着夜空，感到一阵惊恐
;
如果地球失去引力
,
我就会变成流星，无
依无附在天宇飘行。哦
,
不能！为了拒绝这种“自由”
，我愿变成一段树根
,
深深地扎进地层。
——文体不限<
/p>
(
不含诗歌）
,
不少于
8
< p>０0
字。
【点评】
福建的高考作文是顾城的一首诗<
/p>
,
叫做一代人，顾城还有另外一首
,
忧天，他作为作 文材料确
实还有一个意义，看看这首诗
,
为了拒绝这种自 由
,
我会变成一段树根，深深扎进地层。
今年的作文题
,
延续了这几年福建省高考作文命题的思路
,< /p>
一是强调思辨性，材料多能引人进
行哲理性思考
,
二是强调文化、文学性。遗憾的是，往年给出的材料往往没有观点，今年的
诗歌材
料主题倒非常明显。不过他也提到
,
今年作文题的亮点在于“诗意”
,
这首诗文学色彩
--
--
很浓，适合鉴赏
,
有美学造诣。尽管这次的作文材料是一首诗歌
,
但却要求学生不能写诗。限
制诗歌是有一定的道理，应该严格
把中学的语文教育和文学教育分开，高考不是选拔诗人
,
我们中学教育也
不是要培养诗人。
以诗歌作文作为材料，
需要大家有 非常好的审题能力
,
立意的角度可以更宽泛一些。
选择
< p>“扎
根地层”
、
“脚踏实地”等立意
,
是比较安全的角度。但是，如果学生从流星的角度入题
,
比如< /p>
,
选择做一颗流星，光芒短暂，但拥有自由，可开创属于自己的美丽
,
这可能更能表达出十七
八岁的孩子所具有的热情。对考生来说
,
能否透彻、到位地理解材料的深层意义，决定了其
作文
水平的高下。
一般考生可能会关注到流星与树根、
天空与地层、
理 想和现实的这几组矛
盾冲突。层次高一些的考生会关注到流星如果没有地球引力
,
在空中就会无依无附，没有束
缚
(
“自由”
）的代价是没有归属等更深层次的内容。
浅者见其浅，深者见其深。如果只看到流星
,
没看到状态、原因等对比，或与材料 有所偏离，
写不出高分作文。
只有贴近材料，
全面还原和 揭示材料的多对矛盾，
分析、
思考得更为深入，
分数才会
更高。
1
７、
【湖南卷】
阅读下面的材料
,
根据要求作文。
< /p>
它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾
,
寒冷、饥寒、风雨都无 法阻止它，它毅然决然的向上飞
,
飞上高山之巅
,
它已经精疲力竭，伤痕累累
,
一个声音问，值得吗
?
天地苍茫、彩云缭绕，它内
心充实而满足
,
喃 喃的答道
:
我愿意
!
有了这些分析垫底
,
回头再看这道题。
表面上的慈善 需求矛盾
,
已经转变为慈善方法论的讨论。
而三个家庭的
表现，
无论接受与否，
都为方法论找到了一个深化作文的进路。
在 这个社会里，
不缺慈善的动机与资金
,
也不缺对慈善的需 求
,
但缺的是如何恰当连接此岸与彼端。
由此也能猜出出题者的出题逻辑
:
先将复杂问题按照逻辑关系理顺，然后再简 化，最终以材
料的形式呈现。
而材料评论作文则做相反的功课
< p>:先将材料抽象
,
再找出背后丰富的现实场景，
再总结出问题意识
,
理出阐述的逻辑。从这方面讲
,< /p>
广东作文题的出题水准很高。
１
6
、
【福建卷】
< /p>
根据顾城的《忧天》
:
我仰望着夜空
,
感到一阵惊恐；如果地球失去引力
,
我就会变成流星，无
依无附在天宇飘行。
哦，
不能！
为了拒绝这种
“自由”
，
我愿变成一段树根
,
深深地扎进 地层。
——文体不限
(
不含诗歌）
,
不少于
80
０字。
【点评】
--
--
福建的高考作文是顾城的一首诗
,
叫做一代人，
顾城还有另外一首
,
忧天
,
他作为作文材料确实
还有一个意义
,
看看 这首诗
,
为了拒绝这种自由，我会变成一段树根，深深扎进地层。
今年的作文题
,
延续了这几年福建省高考作文命题的思路 ，一是强调思辨性
,
材料多能引人进
行哲理性思考
,
二是强调文化、文学性。遗憾的是
,
往年给出的材料往 往没有观点
,
今年的诗歌
材料主题倒非常明显。不过他也
提到，今年作文题的亮点在于“诗意”
，这首诗文学色彩很
浓
适合鉴赏，有美学造诣。尽管这次的作文材料是一首诗歌，但却要求学生不能写诗。限
制诗歌是有一定的道理
,
应该严格把中学的语文教育和文学教 育分开
,
高考不是选拔诗人
,
我
< br>们中学教育也不是要培养诗人。
以诗歌作文作为材料，
需要大家有非常好的审题能力
,
立意的角度可以更宽泛一些。
< p>选择“扎
根地层”
、
“脚踏实地”等 立意，是比较安全的角度。但是，如果学生从流星的角度入题
,
比
如，选择做一颗流星，光芒短暂
,
但拥有自由
,
可开创属于自己的美丽
,
这可能更能表达出十七
八
岁的孩子所具有的热情。对考生来说，能否透彻、到位地理解材料的深层意义
,
决 定了其
作文水平的高下。
一般考生可能会关注到流星与树根、
< p>天空与地层、理想和现实的这几组矛
盾冲突。
层次高 一些的考生会关注到流星如果没有地球引力，
在空中就会无依无附，
没有束
缚
(
“自由”
)
的代价是没有归 属等更深层次的内容。
浅者见其浅
,
深者见其深。如果只看到流星
,
没看到状态、原因等对比
,
或与材料有所偏离，写
不出高分作文。只有贴近材料，全面还原和揭示材料的多
对矛盾
,
分析、思考得更为深入，
分数才会更高。
17
、
【湖南卷】
阅读下面的材料
,
根据要求作文。
< /p>
它被天边的彩云所吸引
,
奋力飞腾
,
寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，
飞上高山之巅
,
它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗
?
天地 苍茫、彩云缭绕，它
内心充实而满足，喃喃的答道
:
我愿 意！
父亲的书桌对面有一把小椅子
,
儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说
话，静静相对
,
儿子望着父亲
,
祥和的面容
,
心里充溢着宁静的幸福。父亲
,
您辛苦了
,
能这样陪
陪您
,
我真的很愿意。
根据上面两则材料
,
结合自己的感受和思 考，任选角度，自拟题目
,
写一篇不少于
800
字 的记
叙文和议论文。
【点评】
--
--
湖南卷，
有两个题目
,< /p>
人要克服困难，
冲破重重的例子，
有另外一个
,
湖南卷的作文是二选一，
如果学生选择这个材料的话，可以看到
,
父亲的书桌有一个小椅子，夫子俩没有说话
,
儿子望
着父亲
,
说父亲您辛苦了
,
能这样 陪伴你，很辛苦。命题有一定深度
,
所给的两则小材料内容很
温馨
,
同时也具有浓厚的哲理韵味。此题目与
20
< p>１2
年湖南高考作文题目相比
,
增加了审题难
度，文题由两则材料组成。这个命题对善于说情、善于感情表达的考生能发挥优势，同时
，
由于多角度命题
,
也可让各有所长的考生展示自己最好 的一方面
,
因此这样的命题作文非常人
性化，因为有些考
生善说情
,
散文很好
,
说理不行
;
相反，有的考生善说理
,
不善言情
,
而此次湖
南高考作文平衡了这两个方面。
今年的高考作文题提示的主题导向非常明确
:
追求高远、
志向坚定
,
虽历艰辛而内心充实满足；
与父亲静静相伴
内心充溢宁静的幸福——主题词“我愿意”的这两个触发点
,
提供给考生文
思翱翔的天地很开阔、宽广
,
也包含了与 考生们生活密切相关的许多契机
,
考生们大可结合自
己的
感受和思考，根据自己之所长进行发挥。
而写出好文章、获得高分的
关键
,
是有真情实感。给出的两段材料一虚一实，但虚实可以反
< br>转，虚者实写
(
记叙
)
、实者虚写（议论< /p>
)
。要说难度
,
可能在于如何写出有个人辨识度特质 的
文章。是求工稳还是出奇兵
?
需要考生从自己真情与实 感的角度
,
结合自己所拥有的素材、选
择的体裁做决定。
如果对这两则材料缺乏真情实感，
则细致体味试题材 料，
也能获得许多有用、
有意味的信息。
例如父亲回家<
/p>
,
在桌子前剪报，面容祥和
,
父子俩没有说话静静相 对
,
儿子静静陪伴等等，都有
很多可以生发生活想象、品
味生活况味之处。
１
8
、
【安徽卷】
< /p>
阅读下面材料，
根据要求写一篇不少于
800
字的文章。
有的人看到已经发生的事情，
问
:
“
为
什么会这样？”
我 却梦想从未有过的事物
,
然后追问
:
“为什么不能 这样？”
--
萧伯纳
要求选好角度
,
确定立意，明确文体
(
诗歌除外
),
自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围
作文；不要套作，不得抄
袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
【点评】
今年安徽省高考题目属于思辨性的
作文题目，考察考生的思维水平
,
与往年作文题相比形式
较为新颖。这则材料的审题
,
要抓住材料中“一般人”
“已经发生 ”
“梦想”
“为什么不能”这
四个关键词
,
仔细审读
:
“一般人”应该是说话人也是命题者所否定的
,
“已经
发生
”说明是过去的事物
,
“梦想”一词则是最关键的中心词，也是这个作文题的题眼
,
广大
--
--
考生应该要牢牢抓住，反复出现，
“为什么不能”则体现的是一种敢于质疑勇于创新 的逆向
思维，如此一来，这个作文题的较好立意
,
我们就 基本可以把它确定为“勇于创新，敢于梦
想，成就精彩人生”
,
这个立意应该是既比较符合说话人萧伯纳的原意——他的作品就以富
有理想主义而
著称
,
也比较符合命题人的引导意图——当今社会尤其是对于年轻人来说
,
梦想
和创新都是比较缺乏而又必不可少的。当然对于这种新材料
作文
,
立意的角度是比较多的，
比如大胆合理质疑
,
换个角度思考等等，应该都是可以的
,
不过恐怕不一定 是最佳的一类立
意。
根据
“
选好角度
,
确定立意
“的要求< /p>
,
可以分别从前者、
后者中任选一个角度去阐述
,< /p>
也可以对
二者进行比较性的论述。
材料提供者尽管对立意角 度未作任何倾向性的暗示，
笔者以为作为
高考作文的立意角度
当以联系现实社会生活为上
;
从萧伯纳的“我”是对未知事 物的思考来
立意
,
就比较容易在大脑中搜寻最贴近现实生 活的材料进行说理。普通人看到的是现实中已
经发生的事情，而萧伯纳却把思考、思路放
在梦想上，放在对没有出现过的事物的遐想上
,
放在为什么不去追求与现
实不一样的梦境和理想上。这和习近平总书记所提出的“中国梦”
有某种契合点。延伸下
去就是不要只盯着眼前的现实，要敢于做梦、追梦、圆梦；当然这就
需要改革创新的勇气
和智慧。
这种思辨性作文题会引导学生认识到一篇好文章首先要有思想
性
,
而不是靠华丽的辞藻和“文艺腔”就可以成就一篇好文章的。
２０１
2
年高考语文作文题目汇总及点评
1
、新课标卷
:
材料
:
有个船主
,
让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船 上的漏洞补好了。过了不久
,
船主
给漆工送了一大笔钱。
漆工说
:
“工钱已经给过了”
。船主说：
“这是感 谢补船漏洞的钱。
”漆
工说：
“那是顺便补的。
”船主说
:
“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。
因为船上有漏洞
,
现在他们却平安归来，所以我感谢你
!
”
考生根据材料自拟题目
,
写
800
字
作文。
点评：作文材料可以从两大方面去审视。
一
是从油漆工的角度。油漆工不仅完成了份内的工作——“涂好船”
,
而且，还把不 是自己
分内工作船主也没有安排的“将漏洞补好了”
。从这个视角，可以 得出素养、责任、自觉、
奉献、做好事等主题。题目可以拟为
:
《分内分外皆责任》
、
《补上你眼前的“漏洞”
》
、
《举手
之劳总关情》
、
《伸出你 的手》
、
《小议“做好事的自觉意识”
》
、
《补上“漏洞”境界高》等。
题目拟好后
,
在文 章的第一段就鲜明地提出自己的观点
:
分外的责任也是责任
,
那就是道德责
任；只要是益于他人的好事要自觉地去做
;
帮助别人是一种人生的素养和境界
--
--
等，然后根据题目和观点去
摆事实讲道理
,
运用多种论证方法
,
做到说理透彻
,
论据充分，结构
完整。
< p>
一是从船主的角度。由于油漆工自觉地补好了“漏洞”
,
避免了船毁 人亡的悲剧，船主出于
感谢感恩给油漆工“送了一大笔钱”
，着说明船主 知恩图报
,
以德报德，这仍然是人生的必有
素养。可结合
目前社会上“被人帮助不说谢谢甚至讹诈”的不良现象进行构思。因此
,
题目
可拟为：
《知恩图报应有心》
、
《人
,
应该懂得感恩》
、
《得人帮助莫忘谢》等，然后按议论文 的
格式写作。
提炼正确观点与充分论证相结
合
,
才能使作文获得较高分数。
2
、大纲卷：
2012
年高考全国卷 （贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西
)
作文题
:
阅读
下面的材料
,
根据要求写一篇不 少于
800
字的文章。
(
６０分
)
周末，
我从学校回家帮着干农活。
今 春雨多，
道路泥泞
,
我挑着一担秧苗
,
< p>在溜滑的田埂上走
了没几步
,
就心跳加速
< p>,双腿发抖
,
担子直晃，只好放下
,
不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧
,
看到我的窘态
,
大声地喊
:
“孩子
,
外衣脱了，
鞋子脱了
,
再试试！
”
我脱了外衣
和鞋袜
,
卷起裤脚，
重新挑起担子。
咦
,
一下子 就觉得脚底下稳当了
,
担子轻了
,
很快就把秧苗挑
到妈妈跟前。
妈妈说
:
“你不是没能力挑这个担子
,
你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中 。脱掉外衣和
鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
要求选好角度
,
确定立意，明确文体，自拟标题
:
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要
套作
,
不得抄 袭。
点评：这则材料中的事例对于生活在城市里的
9 0
后考生们所无法体会的，但是母亲的话
,
考生们应该能
够理解的，材料的含义告诉我们很清楚
,
做事要集中注意力，不要考虑那么多
的包袱，
此则材料作文让考生明白：
生活中蕴含着无穷的智慧 以及做人的道理，
生活是年轻
人健康成长的第一课堂。如果领悟了这点，
这样才能做出成绩来
,
从这一点生发到自己的生
活
,
才能有话可说，有话可写。当然，在写的过程中，要注意结合这则材料
,
不要脱离提供的
内容。题目从破题立意上难度不大
,< /p>
关于“选择”
“放弃”
“有舍才有得”之类的文题，相信
< p>考生之前或多或少都会有所接触。从立意来看
,
价值维度应该是重要 的评判标准。也就是说：
考生究竟是简单地就选择谈选择，
写一些类似于 政治教科书似的常识大道理，
还是真正能够
以小见大，真正看到“选择”
或“放弃”对于社会、历史、文化或生命、精神、心灵的意义
或价值。这个题目做做表面
文章很简单
,
但要深入下去
,
依然足见考生的功夫 。
--
--
北京卷：
《火车巡逻员的故事》
材料
:
老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危 及行车安全，
每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的
列车举手致
敬。
此时，
列车也鸣响汽笛，
汽笛声在深山中久久回响??大山深处的独自巡视，
< p>庄重的巡礼，
久久回响的汽笛??
,
这一个个个场景 带给你怎样的感受和思考？
请在材料含义范围之内，自定角度
,
自拟题目
,
自选文体（诗歌除外
),< /p>
写一篇不少于８
0
０字的
文章。
点评：老计的故事简单平凡，其中却又蕴含着发人深省
,
动人心魄的淳朴哲理。老计作为一
个平凡的火车巡逻员，每天在深山里走几十里
路守护铁路，可谓辛苦
;
可谓坚持
;
这么一个简< /p>
单平凡的岗位
,
他每有火车经过都会敬微笑、招手、敬礼， 送以安全的信号
,
可谓心态良好
;
可谓敬
业负责
;
可谓对工作，对人生
,
对他人生命的珍爱 和珍惜；而响应的，火车并非飞驰而
过
,
而是鸣笛以示回 应和感激
,
也让老计的生活不那么单调和寂寞，让他的行为更有了理由和
动力
,
那回应的声声汽笛，可谓肯定；可谓感激；可谓尊敬；可谓 回报。老计的招手和汽笛
的回应
,
让寂寞幽静的深山霎时 生动美丽起来！
所以
,
责任、奉献、尊敬、和谐??学生无论从哪个侧面进行体会和感知
,
都能有 话可说。正因
为老计的生活只是繁华人世的一个折射
,
学 生更可以在此材料的基础上进行拓展和延伸
,
去谈
作人，
谈社会
,
谈家国天下。
天津卷
:
根据你对材料 的理解，写一篇作文，体裁不限
,800
以上。
材料
:
两条小鱼一起游泳
,
遇到一条老 鱼从另一方向游来
,
老鱼向他们点点头，说
:
“早 上好
,
孩
子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游
。游了一会儿
,
其中一条小鱼看了另一条小
鱼一眼
,
忍不住说：
“水到底是什么东西？”
看来，
有些最常见而又不可或缺的东西
,
恰恰最容易被我们忽视
;
有些看似简单的事情，
却能
够引发我们深入思考??
请根据
以上材料，
自选角度，
自拟题目，
自选文体
(
诗歌除外）
，
写一篇不少于
800
字的 文章。
不得套作，不得抄袭。
点评
:
让生命之鱼感受生活之水
材料中老鱼和小鱼关于水的对话
,
今人想起西方的一句名言“ 鱼儿对于它始终生活在其中的
水却感之不多”
。其实我们人亦如此。我们 往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环境熟视
--
-- <
/p>
无睹
,
无所动于衷，其实他们才是我们生命中最重要的。庄 子“涸辙之鲋”的寓言中说：
“吾
失我常与，我无所处。
”意思是说一旦离开了赖以生存的环境
,
我们就难以生存下去了。这个
< p>世界上最宝贵的东西都是免费的
,
却是我们不可或缺的
:
空气、阳光、水??人间至真无上的亲
情。
这则寓言所表达的哲理也“看似寻常最奇崛”
。它提醒我们多去关注身边的那 些平凡中的伟
大、那些琐事中的感动。其实
,
生活中从来 不缺少感动
,
缺少的只是发现而已。最近大江南北
涌现出
的那些“最美妈妈”
“最美女孩”
“最美教师”
“最美司机”?? 不都是实证吗
?
希望青年学子们能够擦
亮观察生活的眼睛，培养一颗敏锐的心灵，多去关注身边的人和事
,
多去
观察周围的生活，学会从简单的事情中领悟深刻的道理
,
从身边的平凡世界步入诗 意的
人生。
上海卷：
根据以下材料
,
选取一个角度，
自拟题目，
写一篇不少于
8
０
0
字的文章
（不要写成诗歌
)
。
人
们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃
,
< p>只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，
人们却认出了曾被自己舍弃的微光。<
/p>
点评
:
文章展开时可以倚仗“我的微光 是些什么”
、
“如何珍惜”等等构造提纲
;
此外如 果想另
辟蹊径，还可以去谈“一般人和天才没什么不同”
，因为我们身上 的微光都是一样的。本题
的难点不在于立意角度的发掘上
,
而在于具体材料的填充上，
平凡人的微光是什么
?
舍弃的具
体表现是哪些
?
这些点都需要考生们费一些思量。
< p>就我看，“心灵中闪过的微光”
可以是感情、
灵感、
冲动乃至于一刹那的顿悟等，而舍弃
,
可以具体为放过了灵感、埋没了情感、打消 了
冲动、遗忘了顿悟。历史上的例子也不是没有
,
比如某 人一个灵感被轻易放弃导致科学原理
被他人发现、某艺术家轻易地决定搁置某个构思结果
被他人写成传世巨作等。
重庆卷
:
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下
班前
,
一名工人进入冷库检查，
冷库门突然关上
,
他被困在了里面
,
并在死亡边缘挣扎了５个
小时。
突然，门打开了
,
工厂保安 走进来救了他。
事后有人问保安：
“你为什么会想起 打开这扇门，
这不是你日常工作的一部分啊？”
保安说：
“我在这家企业工作了３
5
年。每天数以百计的工人从我面前进 进出出，他是唯一一个每天
早上向我问好并下午跟我道别的人。
”
--
--
“今天
,
他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’
。
”
我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’
。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这
栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并
找到了他。
”
根据这篇材料考生自拟题目，写一则文
章，题材不限，字数
80
０字。
点评
：从门卫的角度
,
可以写“善于观察日常、善于思考”
，这也恰恰 是高考作文需要考生做
到的事——从日常小事中提炼大道理；除此之外
,
还可以从“人情味”这个角度来提炼，因
这个人是向门卫打招呼的唯一一
人
,
颇可以从“拯救冷漠生活中唯一的温暖”的角度来概括
门卫的行为。
此外，
从被关在冷库里的人的角度也可以提炼出立意重点
,
颇具佛家意味的
“种
昔日因得今日果”
，往日的微小善意
,
日积月累之下
,
亦可以 变成今日的救命稻草
,
这是无心之
善
,< /p>
但冥冥中自有善报。
“勿以善小而不为”
,
同样可以 大做文章。
而比较稳妥的选择是从后者
也即是被关者的角度来看
,
因为它明显更符合“整段材料”主要想说明的事情。
(
江西卷：
阅读下面的文字
,
按要求作文。
有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么
;
也有人说，不要老想着你拥有什么
,
要想到你没有什么
。
对上述说法
,
你有何感悟和思考< /p>
?
请自选角度，自拟题目
,
写一篇文章。
< p>
要求：
(1)
必须写议论文。
(2)
不少于
7
０
0
字。
（
3)
不得透露个人相关信息。
(4
）
不得抄袭，
不得套作。
点评
:
这个题目的两句话分别对应着两种处事态度
,
其 一是不要只盯着不足也要懂得发掘和关
注手中拥有的资本，
其二则是不要 满足于既定的成就而要去追求更多的目标，
前者拥有的是
资本
后者拥有的是收获，一个是懂得珍惜现有的
,
一个是懂得不 断追求可得的。可以在作文
中侧重一点做主要展开，也可以二者平衡寻找其辩证关系。<
/p>
(
四川卷：
一则关于水的诗歌材料，从象征意义，人生意义对一滴水进行了阐释，要求考生围绕“水”
为话题展开作文。
点评
:
材 料对一滴水的象征意义和人生意涵等作了一定阐释供考生展开。这题相当常规
,
角 度
有如下几个
:1
，借助古往今来与水有关的成语或者哲 理名言展开
;2,
把一滴水与个人相结合
,
谈到人的人生意义和人生价值的实现
;3,
和自然界水循环结合，
从一滴水的不同形态展开。
既
然材料中已经具体提到了水的含义，
文章就不能仅止于此，
而要探讨到
“怎么办”
的层面上 。
--
--
明白了道理，如何应用
到自己的生活中去
,
是本篇文章真正应该凸显的主旨。
山东卷
:
根据孙中山的一段话
,
自行命题写作文。
孙中山
:
“我辈既以担当中国改革发 展为己任，虽石烂海枯
,
而此身尚存，此心不死。既不可
以失败而灰心
,
亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前
,
应付世界进步之潮流
,
合乎善长恶
消之天理，
则终有最后成功之一日。
”自行命题，题材不限。
点
评
:
仅就材料本身
,
可概述为“革命成功不能缺少 的
N
大因素”
，推而广之即是“做事成功
不能缺少的
N
大因素”
,
如果命题人不是想让考生 就“中国改革”这不可言说的话题写篇古
代策论的话??而“成功的几大要素”
,
就材料中提到的要点，首先“我愿平东海身沉心不改”
以天下为
己任虽死不回，不要灰心丧志，不能畏难缩步
,
全力以赴
,
还要知天下大势、合人情
天理，
则事情才会成功。
若真是如此，这道题算是非常直来直去的逻辑，考生只要有基本阅
读能力和概括归纳能
力即可破题。
广东卷
:
醉心于古文化研究的美国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点
,
< p>他愿
意出生在公元一世纪的中国新疆
,
因为当时那里 处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯
文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说
:
“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前??伊雷娜则
对我肯
定地说过，她宁可生得晚些
,
生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可 以
过有趣而且有用的生活。
”
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟
,
写一篇文章。
要求
:1
、自选角
度，自拟
题目
,
自定文体；
2
、不少于
8< /p>
００字；
3
、不得套作，不得抄袭。
< p>
点评
:
题目出得不错，兼具文化意蕴、生活体验、时代精神和个人情 怀等多种升华可能性。
其核心在于从“一个时代自有其有趣和有用的生活”提炼出“你想
生活在什么样的时代
?
”
这个问题。想解答这个问题
,
需要站在个人和历史多个着眼点进行考察，展现个人眼界和胸
怀。以前在北大搞辩论时，曾带着元培学院的小朋友们打过一场经典比赛
,
里面 有一句选手
名言“一个时代自有一个时代的不舍和迷茫
,
一个时代也自有一个时代发展的荣耀与辉煌”
,
成为北大之锋五年来的经
典
,
看着这个作文题目，真是梦回校园。除了写“我想生活在哪个
时代”
,
侧重于在选择时代这一点上展开之外
,
也可以选择展开“我将如何生活”这个角度。
在今天这个时代我们如何生活
?
在一千年前我将如何生活？选择时代即是选择那个时代所代
-
-
--
表的生活方式
,
而不 同的生活方式往往指代着不同的阶级、修养和情怀。
（
福建卷
:
冯骥才说“运 动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间
;
人生中的赛跑，是在有
限的时间内看你跑了多少路程。
”
根据以上材料写一篇
800
字的作文。
点评
:
人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。< /p>
”
】根据以上材料写一篇
800
字
< br>的作文。一个写人生成就的题目，很好入手。写法上，如果结合“行万里路”的实际路程
,
会让文章呈现出丰富的层次感，整体显得较立体。不过
,
冯骥才本人除了关注路程的“长度”
以外，
同样在意生命的宽度与深度。
可惜的是，这种对于人生多维度的思考，在这个题目里
都只能描述为“路
程”
，某种意义上说
,
遭到扁化，变得单一。如果考生能够联想到 不停奔跑
的阿甘，从立意上也能做到立体丰满。
安徽卷
:
《梯子不用时请横着放》
< /p>
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。
为了防止梯子倒下伤着人，< /p>
工作人员特意在旁
边写了条幅“注意安全”
。这事谁也没有 放在心上
,
几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事
件。
有一次，
一位客户来洽谈合作事宜
,
他留意到条幅 并驻足很久，
最后建议将条幅改成
“不
用时请将梯子横放
”
。
要求选好角度
,
确定立意
,
明确文体
(
诗歌除外
) ,
自拟标题
;
不要脱离材料内容及含意的范围作
< br>文
;
不要套作
,
不得抄袭
,
不得透露个人相关信息
;
书写规范
,
正确使用标点符号。
点评
:
从生活 常识看
,
竖着放的梯子倒下来容易砸着别人
,
上溯 母题
,
写关心他人、为别人着想
,
虽然不
易拉开区分度，但的确稳妥保险。不打无准备之仗的考生占便宜了。审题方面
,
这 个
题目隐含的危险在于：可能会有考生关注那个写纸条的人
,
< p>为什么只写了纸条，
而没有把梯子
放倒
,
进而开始就“说”与“做”开始大发议论。然而
,
本来“说到与做到”也
不算什么了不起的题目
,
更 关键的是，
纸条上
“不用的时候”
可以理解歧义
:
万一梯子还用呢
?
不放倒梯子其实有着充分的合理性。<
/p>
江苏卷：
《忧与爱》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝
,
意恐迟迟归。
(
孟郊
)
为什么我的眼里常含泪水？
因
为我对这
土地爱得深沉。
(
艾青
)
在这些神圣
的心灵中，
有一股清明的力量和强烈的爱，
像激流一般飞涌出来。
甚至无须倾听
他们的声音
,
就在他们的眼里，他们的事迹 里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，
那么丰满，那么幸福。
（罗曼·罗兰）
--
--
请以“忧与爱”为题
,
写一篇不少于
800
字文章。
要求：①立意自定；②角度 自选；③除
诗歌外，文体自选。
点评
:
题目很大，需要落地：忧什么
?
爱什么
?
切忌忧与爱的对象大而空。就题目本身而论，
是一个典型的关系型作文
。关系型作文最关键的，就是不能舍弃一方
,
单写一方。如果考生
的题目只在开头或结尾提“忧”
,
中间主要写“爱”
,< /p>
那么文章一定会跌倒三类。反之亦然。
当然，
关系型作文，
从忧或爱中更看重一方也不是不可以，
但一定要结合着对方行文。
比如
,
如果观点是“重爱贬忧”也要在写“爱”重要的同时写“忧”的问
题
,
切忌扔到一方。当然
,
深入地探讨“
忧”与“爱”的关系
,
会推动立意更深刻。最后
,
如果我们略微较真一点的话
:
为什么这个题目把“忧”放在了前面，把“
爱”放在后面
?
由“忧”及“爱”是一种什么样
的关系<
/p>
?
这样一种关系能够作用于哪些方面
?
除了比较容易 想到的
“忧国忧民”
到
“爱国主义”
之外
，
“忧”到“爱”是否也是一种感情认知的通式？简言之，这个题目伸缩性很强
,
很验功
力。
湖北卷：
春望
——杜甫
国破山河在
,
城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月
,
家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
以杜甫的诗《春望》为材
料，谈及时代进步，信息技术全球化，手机短信、互联网等新兴媒
体逐渐取代传统书信交
流，有人叫好有人反对
,
你怎么看
?
题目自拟。< /p>
点评：从书信谈到科技发展与传统的关系。继去年《旧书》之后
,
今年的题目其实是更直白
地提出了科学技术与人文传统之间的
二元关系，
科技的信徒自然可以支持这种以旧换新的新
老更替
而怀恋传统的人也可以去感叹往日文化底蕴在现代社会的无以为继。二者本质上是
一种价值选择。此外，更好的办法是把科技和人文结合起来谈。科技可以影响生活方式
是一种现实
,
可以 影响文化和思潮也是不得不承认的事
,
但科技和人文各自的边界在哪里？科
技并非万能
,
也并非可以秉持科技进步为神圣观念而抹杀和忽视 人文关怀。若能谈到这个深
度，那么文章已相当了得。另一个角度则是不多关注科技，而
关注现实所处的时代。
21
世
纪是大变革的世纪，
我们正目睹很多事物的出生和消亡，
因此，如何把握“往日传统与当今
< br>时代”
之间的关系也是考生可以亲身体会到的升华方向，
比如北京二模提到 的网络书店与实
体书店
,
比如去年题目指向曾被热议的电 子书与纸书等。就这个题目有感而发多说几句，刚
--
--
才在广东卷点评里提到北大辩论时代流传的那句名言
,
其 实就出自“传统媒体是否会在信息
时代逐渐消亡”的辩题，因而才有“一个时代”之论，
关注时代
,
关注人文，请高中生们在
做题之余认真去做到
这两件事吧。
湖南卷：
一幅双手的图。伸出手是温暖的服务，张开手是创造的力量
,
摊开手是放飞的想象 ，合拢手
是收获的快乐。以此写一篇文章，题目自拟。
点评
:
看似是一个看图作文
,
实则就是 给定角度的材料作文。图片中摊开的手被从四个角度展
开解读，那么四者选一相对而言比
较稳妥
,
四个角度也都中规中矩，伸出双手是援助他人或
贡献力量
,
放飞的是想象也是希望
,
张开手是打破 条框自由创造，最后则是捧起收获。每个都
是高中生习惯的路数。大家只需要从形式上加
以创新即可，在立意上无需可以求新。
浙江卷
:
有篇博文《坐在路边鼓掌的人》
,
网 友
3
种评论
,
一是肯定
,
也想做这种人
,
二是质疑，如果大
家都在路边鼓掌
，谁去跑呢
,
三是觉得两种说法都对，根据这些情况写篇文章。
点评
:
从审题角度看， 比前几年的作文题都容易
,
审题基本没有难度。刘继荣的《坐在路边鼓掌的
人》很多考生都熟悉，考生一般都能理解和把握题意
,
而且命题 本身不会限制考生的思维。
另外，试题有较大的写作空间
,
提供了较多的立意角度，也体现了时代精神，
“鼓掌”可实可
虚，可以
激发考生的想象，打开考生的写作思路
,
考生是能够根据自己对生活的观察和体会
写出一篇好的作文来的。考生从自己的生活体验和感受出发来写，可以只写某一点
,
不必面
面俱到。
从内容角度看
,
命题符合学生实际，考生有话可说，都能联系自己 的生活体验和生活感触，
“鼓掌”可实可虚
,
实质是人生 的理想、价值、生活态度、思想情绪的外显，确定“为何鼓
掌”
“鼓掌的 意义”是审题和写作的关键。因此，如何由表及里
,
体现自我对于人生定位的价< /p>
值判断就需要考生有较好的思维品质。总体看，这个题目有利于尖子生发挥，拉开距离。高
分的作文应该有比较深刻的思想内涵
,
尖子生有内蕴的才 能写得好
辽宁卷：
材料：讲述的是一位女钢琴家穿着朴素在舞台上演奏钢琴，这一举动引起了争议。而女钢
琴家说，
“音乐应该隐藏在衣着背后”
。
根据材料写一篇作文。
--
--
点评：就这个题目来说，
表面平淡
,
暗藏玄机。表面上看，这不过是一个外表美与心灵美关
系的变体，
让世人将目光从浮华的表面移开，
关注真正值得关注的东西。 不过，由于题目材
料的对象是一位“音乐家”或“艺术家”
,
< p>这实际上给打开作文空间提供了无限的可能，在
上述简单母题之下
,
考生完全可以藉此谈对于艺术的深入理解
,
这比简单的价值判断深 刻得
多。
2011
年高考语文作文题目解析
< br>1
、新课标卷
(
河南、山西、吉林、黑龙江、宁夏、新疆、 海南
)
：中国崛起的特点
据美国全球
语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻
,
其中有关中国作为经济和政治大国崛< /p>
起的新闻名列首位
,
成为全球最大的新闻。
该所跟踪了全球
7
５万家纸媒体、
电子媒体及互联
网信息，发现其中报道中国崛起的信息有
3
亿多条。
< /p>
那么
,
中国的崛起主要有什么值得称道
的和
关注的特点呢
?
《中国青年报》联合门户网在中国网民中进行了调查，结果排在前 六名
的分别是：经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。请
根据以
上材料，谈自己的所思、所想。选择一个恰当的角度
,
< p>题目自拟，文体不限(
除诗歌外
);
不要
脱离材料的含义，不要套作
,
不得抄袭。
点评
:
在审题上几乎不设置障碍，但依然有些点可以重点 考虑。
1
、什么算＂成才
对成才标
准的评定其实可以看出考生的个性化理解，而非社会上的一般认同。２、在此基础上
,< /p>
个性
化的成才标准得出个性化的规律
,
新意 也就随之而生。因此这个题目其实开放性极强。
1
、不
同
的
才
，可以帮助材料出新；
2
、
才
背后的规律，可以帮助立意出新。 所以就像我之前
在学而思课堂上说的一样：构思作文先从材料入手，立意不是凭空拔上去
的
,
拔上去的，没
有东西托着
,
也会跌下来。
当然
,
这个题目真实性还带日后考证
(
长大？）
据说新课标卷的题目
又变成
中国崛起的特点
了。由
成长< /p>
到
成才的规律
，网传 信息真是不靠谱。对于这个题
目
,
没啥好说的，我在学而 思高三语文课上让我所有的学生都去找大国崛起来看，联系理论，
结合中国实际
,
有理有据，还有未来展望
,
即便只是就事论事的话也足够 了。
2
、全国卷
I
：期
待成长
点评
:
立意容易
,
深入思 考范围辐射面又很广
,
写的出众有难度。
３、全国卷
2
：代买彩票
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于
800
字的文章
:
20
１
0
年
9
< p>月12
日
,
北京一家体育彩票专卖店的业主为 某彩民垫资购买了一张
1024
元的复
式足球彩票
,
第二天他得知这张彩票中了
53
３万元大奖
< p>,在第一时间给购买者打电话
,
并把中
奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”
。
--
--
有人据此在互联网上设计了一项调查
:
“假如你垫资代买的中了
500
万元大奖的彩票在你手
里，你怎么做
?
”调查引来
16
万人次的点击
,
结果显示， 有
29
．
9%
的人选择“通过协商协议
< p>两家对半分”
;
有
28.1%
“把５
00
万元留给自己”
；
有
22.1
％的人选择
“把５
00
万元给对方”
;
还有
19.9%
的人没做选择。
要求选好角度
,
确定立意
,
明确文体
,
自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文
,< /p>
不要套
作，不得抄袭。
点评<
/p>
:
关于代买彩票。今年的春晚已经呈现出导向来了，这篇作文重要的事情不在于就事 论
事，而在于呈现每种选择背后的价值观与当下社会形态。选把５
00< /p>
万给别人的不会少
,
但谈
得深或浅还是会有
很大的不同的
,
选这种观点当然最安全，但不是以一种＂显然得证
的方式
去写。
其实我觉得这个事儿挺简单
:
号是人家选的，
500
万当然归人家。
但作为让 人垫付的一
方，
也应该给人家一定的酬谢。
500
万对不对半分
,
我觉得这不是一个应该讨论的问题，
说到
头，给你多少钱
,
那是人家得主想的事，你要做的就是把 钱原封不动给人家送过去，这才是
关系到你的事
,
关系到 做人的事。
4
、上海
:
过不过得去
1
、犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。
２、契柯夫小说中的一个人物在戒
指上也有一句铭文：一切都不会过去。
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考
?
自选
角度
,
自拟题目，写一篇文章，要求：
(
１
< p>)不少于
800
字，
(2)
不 要写成诗歌，
(3)
不得透露相
关个人信息。
点评
:
过不过得去。我觉得这个题目挺跟考生过 不去的
,
哲学味儿较浓。本题破题的关键在于
理解两句话
下判断的理由，为什么会过去
?
为什么过不去
?
过 得去的理由可有如下
:
不要纠结
于往日而应关注现在、时
间会带走一切、
宽恕和原谅、过去与未来注定代代更迭、
人应懂得
走出过去的阴影等。同时
,
过不去也可能基于如下角度：忘记了过去就等 于背叛、前事不忘
后事之师、
历史的印记不会因个人的逝去而终结、
只要人类尚未灭绝过去的记忆和精神就会
代代相传、遥远的过去同样可以影响
今日和未来等。不论考生选取哪种角度
,
都应明白，仅
谈
世界观不如总结方法论，如何让哲理指导未来的人生才是要点。
５、天津：镜子
阅读下面的材料，按照要求作为
(60
分）
古人云：
“以铜为镜
,
可以正衣冠
;
以古为 镜可以见兴替
;
以人为镜
,
可以明得失。
“镜”是认识
自我和世界的另一双眼睛。
今天，
更 多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩；
望远镜将我
们的实现引向远方
,
显微镜
撩开微观世界的神秘面纱。
反光镜
让我们瞻前仍 可顾后
,
哈哈镜变
幻出多样的自己
,
三棱镜
在我们面前架起一道美丽的彩虹，
这些镜为我 们打开了多维的空间，
--
--
使我们的视野更加开阔，思维更加深邃，心灵更加明澈。
请从望远镜
,
显微镜
,
反光镜
,
哈哈镜
,
三棱镜中至少选择两种镜
,
结合自己的感悟
,
写一篇文
章。
要求：
①自选角度
,
自拟题目。
②除诗歌外文体 不限。
③不少于
800
字不得套作
,
不得抄袭。
点评：
题重点在于把题目中几种镜子背 后蕴含的象征意义提炼清楚。
望远镜：
可以让人看得
更远
，拓宽人的眼界
;
显微镜
:
可以让人看到原本看不 到的微观世界，侧重关注细节、明察秋
毫、发现错误等
;
放大镜
:
可以让人把局部看得更清楚，但有过度夸大局部、不够客观之虞；
哈哈镜
:
扭曲客观形象
,
有娱乐 性但无严肃价值
;
三棱镜：
将一束白光化为七色
,
含有换个方法看
世界、
答案丰富多彩、
发 现美好事物的眼睛等可以展开的角度。
考生可以将任意两种镜子做
对比论
证法，提炼其意义、优缺点及背后蕴涵的人生哲理或指导思想等。
6
、
北京
:
对世乒赛
中国包揽全部金牌的看法
阅读下面材料，按要求作文
鹿特丹世乒赛结束后
,
师生们一起讨论：生甲
:< /p>
太好了
,
中国队又包揽了全部冠军
!
这叫实至名
归。竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选 手成功挑战中国名将。一个国
家长期垄断某体育比赛的金牌其实并不利于这个项目的发展
。
生丙：
有人主张中国队应让出
一两枚金牌
,
我不赞成，如果故意输球
,
就有违公平竞赛原则和奥林匹克精 神??
老师：同学们说的都有一定道理
,
有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生
活领域
。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于
80
０字的
文章。除诗歌外文体不限。
点评
:
北京今年高考作文题相对简单
,
是典型的议论文，作文题和社会热点结合紧密，题目贴
近生活。是一道有关成功
的话题，指引考生树立人生观。材料中老师的话
,
就是整个材料的
延伸，明确指引考生应做内容升华，提出现实意义。考生入手比较容易，选择写议论文，论
述的重点集中在公平竞争、坚持原则等方面。不少考生会觉得作文题涉及的话题有的写
,
作
文题比较具体
,
想象力和虚构性的成 分很少，主要考察考生的论述能力
,
而非文采。考题给出
了几种观点的可能性，而非就某个特定事件和现象就事论事
,
不容易与押题“重合 ”
。但很难
找到一个出彩的论点拿到高分。
7
、重庆：情有独钟
根据两段材料，以“情有独钟”
为话题为
,
自选体裁
,
诗歌除外
,
自拟标题
,
不少于８
00
字。
材料一
:
香 港大学的校工袁苏妹没有上过大学
,
不知道什么是院士，也没有做什么惊天动地的
--
--
大事。但
44
年如一日，用心
,
用情为学生做饭、扫地
,< /p>
深深地感动了学生，学生说“她就像我
们的妈妈一样”
。< /p>
2009
年
9
月，香港大学授予她“荣誉院士”
,
称她“以自己的生命影响大学
堂仔的生命”
，是“香港大学之宝”
。
学生们称她就像妈妈一样，
意即她善良、
温柔、
纯净、
关爱、
无私、
奉献。
这位
“荣誉院士”
，
“以自己的生命影响大学堂仔的生命”
，她如何以自己的生命影响大学的生命？她是“香 港
大学之宝”
，
“宝”在哪里
?
从哪里体现？用心、用情
,
几十年如一日干好本职工作。职务有高
低，
奉献无大小。
校工袁苏妹那颗金子般闪光的热爱之心、
关爱之心、
温暖之心、
勤勉之心，
是一所大学培
养人的灵魂与瑰宝。
材料二
:
巫溪县 乡村教师赵世术
20
年独守讲台
,13
年残体支撑 ，在大山深处点燃知识的火把
,
照亮了小村里一代代渴求的眼睛。
他在３
3
年间延展自己的爱心，
沉淀为精神的沃土
,
让希望
在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为
20
１
0
年“感动重庆”十大人物之一。
点评
:
坚守
梦想。跟全国１卷的命题角度差不
多
,
可以理解为梦想与成长的方向是紧密结合在一起的。
区别点在于＂坚守
对困难、
主流的表述要足够充分。
也就是说
,
这个梦想一定是要受到重重
打击的梦想，要
坚持；同时
,
守护
的意味
,
表明这个梦想与传统或多或少要有所关联。当然
,
完全与传统没
有联系也不是不可以，
但传统会给文章赋予相当的文化品位，
同时对
守
也表
述也会更见内涵与深度。总之<
/p>
,
这个题目表面上看波澜不惊
,
中规中矩，但题目包 含的东西还
是蛮多的
;
如果再算上对个性化的要求
,
这简直可以认为是今年最
平淡而山高水深
的一个题
目了。
8
、辽宁
:
闻苹果的材料作文
阅读下面一段材料，根据要求写不少于
8
０
0
< p>字的文章:
有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：
,
你们闻到它的香
味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。
哲学家又
走到学生面前让他们闻
,
有的说闻到了
,
有的闻也 不闻就说闻到了
,
只有三个学生默
不作声。哲学家说：<
/p>
“你们怎么了
?
”其中一个学生又闻了闻
,
说：
“什么味也没闻到”还有一
个学生上来摸了摸说
,
这是什么什么苹果？
还有一个学生讷讷地说：<
/p>
“老师
,
今天我感冒了”
。哲学家把这个苹果拿给学 生们传看
,
竟然是
蜡做的假苹果。
< /p>
要求选好角度
,
明确立意
,
确定文体
,
不要脱离所给材料的范围，不要套作，不要抄袭。
点评：
闻苹果的材料作文。
根据材料中不同学生针对苹果味道给出的不同答案，
可以第一时
间确认很
多个立意点
,
比如
不要人云亦云迷信权威＂、
实事求是＂、
没有调查就没有发言
--