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六年级
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同步作文三《我的一次科学尝试》
朗宁教育
六年级写作教案
陈萍珠
授课时间<
/p>
：
2013
年
3
月
2 3
日
课题
：我的一次科学尝试
教学
目的
：
1
、按照实验的先后顺序把过程写具体，突出重点部分。< /p>
2
、写出自己在实验智能光的真实体会。
教学重点
：能有条理、具体地把实验的过程叙述出来。
教学难点
：谈谈自己从试验中所受到的启发或真实体会。
教学步骤
：
一、谈话导入，揭示主题
1
、教师导言：
同学们，
你们是
21
世纪的少年，你们生活在科技时代，到今天为止，
我们
祖国在科学技术方面取得了令世人瞩目的成绩，但你们可曾想过，这傲人的成
绩背后饱含了多少艰辛，经历了多少失败啊？！今天，让我们也来当一回科学
家，一起跟着老师去探索科学的奥秘，感受科学神奇的魅力。
2
、揭题：这节课，我们就以“我的一次科学尝试”为话题写一篇记叙文。
3
、板书习作主题：我的一次科学尝试
二、做实验
实验材料：一个玻璃杯，一瓶醋、
一瓶洗洁精、一把勺子、一包小苏打、
一张报纸。
实验步骤：
1
、首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗洁精，
然后把
报纸垫在玻璃杯下。
2
、往杯里加醋，直至产生泡沫。
三、揭示实验原理，按体会
1
、师问：为什么会产生泡沫？
2
、
师揭示原理：
小苏打与醋会发生化学反应，
产生大量的泡沫，
就像汽水一样，
摇一摇也会产生一些泡沫，洗洁精起了
催化作用。
3
、教师边揭示原理边板书：
小苏打
+
醋
洗洁精（催化）
产生泡沫
4
、引导学生谈体会：做科学小实验，
让我们在玩中懂得了科学道理，< /p>
还锻炼了
1
/
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六年级
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同步作文三《我的一次科学尝试》
我们动手的能力，真是两全其美。
四、习作指导
1
、
< p>过渡谈话：刚才同学们认真观察了老师所做的实验，
那么我们怎样把实验的< /p>
过程有条理、具体地记录下来呢？
2
板书：
时间、地点、人物
实验前
实验名称、实验材料
实验步骤（如：首先·
·
·然后·
·
·接着·< /p>
·
·最后·
·
·
）
实验时
听到、看到、想到
揭示实验原理
实验后
谈谈自己的体会
五、口语交际
指导学生根据板书及自己所观察
到的现象进行描述。提醒学生不仅描述自
己的想法，还要把其他同学的动作、语言、神态
也具体描述出来，包括老师的
语言也应写上。
六、阅读感悟
同学们，
我们仔 细看看这篇文章是从哪些方面把实验的过程写具体的？
（教
师引导学生从
文中找出描写人物动作、神态、语言的语句读一读。
）
七、课堂总结
同学们在写作的时候应多注意写
作顺序，做到有条理，写出自己的体会。
重点抓住实验过程中人物的动作、神态、语言、
心理活动写具体。
八、写好开头和结尾。
精彩开头：
1
、提出问题，设置悬念。
2
/
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六年级
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同步作文三《我的一次科学尝试》
“纸能托住水！
”这句话不可思议
吧？一张普通上午纸竟能托住一杯水。
2
、情景式开头：
“哎哟！
”
我关了电脑，
走了出来，
发
现在餐桌上放着几块
海棉和几个盒子。
3
、一般方式开头：
今天，上的是一堂实验作文课，也
可以说是一堂神奇的课。在这节课上，
精彩结尾
1
、从实验中得到启示。
而我在这堂课
中也懂得了一个道
理，只要我们懂科学，会用科学，你身
2
、谈谈体会，表达情感。
啊！
这次的科学实验太有趣了，
这不
仅让我尝到成功的
甜头，同时也激励着
九、当堂写作
十、课外活动
这是怎么回事呢？这还得从头说起。
妈妈走出
来说：
“
今天就用这些东西做这
次小实验！
”
我看到了许多不同寻常的现象。
边的每样东西都能创造奇迹。
我要多去探索科
学。我永远也忘不了这
次有趣的科学实验。
教
师把一些小实验的方法告诉学生，让学生回家后亲自动手尝试。如“纸锅烧
水”
、
“做彩虹”
、
“会跳舞的硬币”等，并要求学生把实验的 过程及产生的现象记录
下来。
附：实验
2
步骤：用力捏鸡蛋，并在竖着的四个鸡蛋上面放上厚厚的书本。
实验结果：鸡蛋安然无恙
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