假如我会变作文令我感动的一件事作文550字完美版

令我感动的一件事作文

550

字

感动，像寒冷冬天里的一盆炭火，给我温暖。感动，像酷暑中的一杯清茶，让我清凉。在我

记忆的长河里，有这样一件事，每每回想时，都令我感动不已。

记得在我上五年级的时候，我的手指得了一种病，这是一种很 难医好的病，手指越肿越大，

跟花生的样子差不多，

又痛又痒很难受。< /p>

当我要去盛饭的时候，

我的姥姥飞快地去给我盛饭，

当我要 去拿水果的时候，姥姥总是说：

“

你在那待着，别动，我去帮你拿。

”

姥姥成了我的另

一双手，不管我做什么事，只要用手指能碰到的事情 ，我的姥姥总会给我拿。

记得一天早上，阳 光透过窗户，洒落在屋子里，温暖而惬意。我睁开眼睛，看见姥姥正坐在

床边。

她把我手指上的纱布轻轻地一层一层地解开。然后，伸出粗糙的手，放进身旁装满中

药的盆子里，

感觉中药的温度合适的时候，

她就小心翼翼地把我的手放到了中药 里泡。

一双

大手紧紧地托着我的胳膊。

过了一会儿，

姥姥又把我的手从中药里拿出来，

再用纱布精心地

包扎起来。

就在这时，

我发现坚强永不落泪的姥姥居然哭了，

泪珠从姥姥满是 皱纹的脸上滴

落下来，落在我的手上。

姥姥因为我落泪了，

因为我是姥姥的宝贝，所以我的伤都刻在了姥

姥的心上。

就这样经过一 个多月，在姥姥精心的照顾下，

我的手指慢慢恢复了灵活自如，姥

姥的脸 上终于露出了笑容。

姥姥啊！您对我的爱，我永远铭记在心，时时温暖着我，感动着我！

朋友在 一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以 下的“年轻人”

。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老

员 工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上< /p>

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公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这

公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有 因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地

铁的那

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分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就 觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻， 赢的是坚持。

她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克 制，人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上

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点半

起床、晚上

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点半上床的 作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了

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斤的体重， 守住了

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岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写

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150

本书、看

100

部 电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻 炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深

挖自己的潜力。 这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们 羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非

个个天赋异禀，他们在才华之 上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克

?

扎克伯格，每年年初都会制定个人 挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为

与生俱来 的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在 一次采访中说到写作秘诀：

“聪明人，用的都是笨办法”

。靠铁一般

的意志力，

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余年间，她每天在书桌前写作

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、

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个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律， 让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大

而有力。这是一个 人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎 ，但在一天结束时想起，内心是充实的。而一个躺在床上

煲剧的周末，虽然当下是快乐的 ，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍 的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。

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到

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岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来， 在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方

式，而要 如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自 律，人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往

白纸上进行记录，也不 完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部 分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。

作者认为学习者是有知识背景的，学 习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构 进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对