我最喜欢的老师作文一件令我感动的事情作文500字完美版

2020年12月24日发(作者：韩敬)

一件令我感动的事情作文

500

字

在我的生活中经历过许多事，但至今唯有那件事让我感动不已。

记得那一次，

我们正在进行

2 00

米跑步比赛，

我一不小心摔了个踉跄，

一下子重重的栽倒在< /p>

地上，看着其他（她）运动员远去的背影，我的鼻子酸溜溜的，有些同学窃窃私语道：跑不

了就别跑，逞什么能，这下好了，害得我们拿了倒数第一，哼

”

听得我更是伤心，觉得是我

连累了大家，

眼泪在眼眶里不停的打转 ，

这是秦雨希也正向我跑来，

蹲下身子轻轻的将我扶

起， 焦急的问我：

“

怎么了？没事吧！

”

一股温暖的情 谊顿时使我油然而生，

“

没事

”

我强作镇

定地说。

秦雨希扶着我一瘸 一拐的走到操场边上的椅子上坐下来，蹲下身去轻轻挽起我的裤腿，呀！

这么大的伤口还 流了血，你干嘛还说没事，输就输了呗！这次输了，还有下次，再接再厉。

不要在意她们 的讲话。

我们都相信你，

我的心里说不出来滋味轻轻的冒了一句嗯！

快快快我

扶你去医务室，

就这样她一路扶着我。

我就想 起爸爸妈妈常说的一句话。

“

人生道路路漫长，

难得遇到 知心人

”

。这五年一直都是我们相互鼓励相互竞争。我现在才明白我们之间情谊已

经默默地埋在彼此心中。

< br>这件事情回想至今，

一直让我感动。

感动有这样的好同学，好朋友，我为有 这样的好知己而

感到自豪！

朋友在一家外企工作，同事间竞争 非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”

< p>。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老

员工抢先加了薪。我问她制胜 法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上

8

< p>公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这

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公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神 状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地

铁的那< /p>

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分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑 线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。

她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。 我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上

6

点半

起床、晚上

9

点半上床的作息，给了我健康的身体和 足够的精神。每天的运动，让我减掉了

30

斤的体重，守住了

20

岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写

6

万字、年读

< p>150

本书、看

100

部电影的成长……我的人生发 生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我 越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深

挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个 良性循环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就 的人，但你是否知道，他们并非

个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美 国年轻企业家马克

?

扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。 他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为

与生俱来的语言天赋，而是他相信坚 持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：

“聪明人，用的都是笨办法”

。靠铁一般

的意志力，

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余年间，她每天在书桌前写作

6

、

7

个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断 地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大

而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥 有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内 心是充实的。而一个躺在床上

煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧 疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点 线上悔恨当初。

20

到

30

岁这十年间， 我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生 在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方

式，而要如此苛刻地对待自己呢？因 为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的 概念。作者指出学习不是像电脑一样往

白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练 过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个 观点进行了阐述和强化。

作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需 要学习的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新 的知识，对