文学家的故事五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例

五年级下册第四单元作文《令人感动的一

件事》指导案例

捕捉细节

感悟真情五年级下册 第四单元作文《令人

感动的一件事》指导案例

教学目标：

1.

借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身

经历的或者看到、听 到的感动的事，解决写什么的问题。

2.

抓 住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细

节描写，解决怎么写的问题。

教学重点、难点：

指导学生如何动情点，通过细节书写感动，体验真

情。

教学过程：

一、导入：

世上有许多东西 ，在与别人分享的时候，总是越分

越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢

?(

学生交

流两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛

苦是半个痛苦

)

像这样情感和精神方面的东西会越分越多

!

二、回味爱：

1.

感受爱：

爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。我

们先来看看自己的身边 ，有哪些人让你感受到爱的温

暖

?(

学生交流

每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中

的这个人

(

学生呼唤

)

每天我们都在爱的温暖中快乐地生

< br>活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，

却忽略了这些爱我们的人 ，忽视了他们为我们付出的点

点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我

们感动的事，一起

(

生齐读：捕捉细节，感悟真情

。

【生活中令我们感 动的东西很多，可是因为学生整

天沐浴在爱的温暖中，对感动已经很漠然，所以我设计< /p>

了这样的导语，给学生提供一个相对集中的话题，从而

积极地唤起 学生头脑中的情感储备，调动小班化学生全

体参与的积极性，为解决写什么打下基础。】

过渡：听过《母亲》这首歌吗

?

让我们看着歌词静静

地欣赏

(

播放《母亲》

MTVA)

。

师：听着这首歌你感受到了什么

?

看看歌词，你觉得

哪些地方最让你感动

?

母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼

泪这些都是平凡的小事 ，但也正是这些小事包含着浓浓

的母爱。现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想< /p>

他们为我们做过了哪些事

?

学生交流

小结：这些都是生 活中看似平常的小事，现在，我

们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。

2.

拓展爱：

过渡：给我们关爱，令我们感动的仅仅是亲人所做

的这些事情吗

?

现在我们来看一 组图片

(

课件展示一组反映爱的画面

)

你看到了什么

?

从中你又感受 到了什么

?(

亲情回报

之爱、师生之爱、朋友之爱、社会 的大爱

)

学生交流。

过渡：是啊

!

同学们，图片中展 现的有日常生活和学

习当中的小事，也有灾难降临时人们冒着生命危险抗震

救灾的大事，但无论大事还是小事，无论亲历还是耳闻，

我们的感受却是相同 的，那就是爱和感动。

【先由

《母亲》

这首歌导入，而后欣赏一组照片，打

开思路，这些方法，激发 了学生的情感，有效地提高了

学生谈话的兴趣。通过激发每一个孩子的兴趣，让他们

都参与到本节课当中。】

3.

分享爱

师：现在请大家闭上 眼睛，细细地搜寻记忆中曾经

让你最为感动的事，这件事可以是你亲身经历的，也可

以是看到、听到的，一会儿与大家分享。

学生先静静地默想几分钟，

然后，把想说的先和同桌说一说。

最后，全班交流。

(

我们的老师和同学就在身边，请

你用喜欢的方式表达自己的感动

)

过渡： 这些事之所以让我们感动，是因为它引发了

我们心灵的震动，它在瞬间打动了我们，让我 们动情。

(

板书：动情

)

【在整个教学过程中，尊重每一位学生，给学生以

充分表达的机会。当学 生独立学习有困难时，就通过同

桌或者小组合作帮助学。】

三、抒写爱

1.

抓动情点

感动的瞬间 稍不留神就会自己溜走，怎样把它留住

呢

?(

写下来

)

怎样写才能既表达出我们的感动，又能让读者 产生

共鸣呢

?

我们不妨先来阅读两则片段，看看能否从中 获得

一点儿启发。

片段一：

有一个小男孩，摔 倒在街上，他看见爸爸正朝着他

走过来当爸爸走到他身边时却当做没看见继续往前走了，

他很伤心，以为爸爸是不爱他的。可是他站起来时，却

发现

(1)

爸爸走到街的转角时，回头看了看他。

(2)

爸爸走到街的转角处，就在他侧身拐弯的刹那，