胶囊里的秘密-清明节烈士扫墓作文
2011
安徽高考作文题
<
/p>
【篇一：
2011
年高考安徽满分作文】
< br>
2011
年高考安徽满分作文
时间在流逝
安徽考生
高山幽谷中蜷缩的 最后一撮雪终于绷不住身子，委落于草丛中，化
成了一丝水，汇成了一股泉，流成了一条
溪。时间与它结伴而行，
也流逝到光阴深处
??
是啊，还有什么能像河水那样滔滔不绝地诠释着时间，又有什么像
河水一样在宇宙间
“
三态
”
切 换得那么自如？不可捉摸的时间，人们
无法直接描述，只好借助神奇的河水来形容了。于
是就有了
“
子在川
上
曰：逝者如斯夫
”
的感叹。
在北雁南
飞时，我们知道了 季节的更替；从青丝到白发知道时间的流逝。
“
少
年不知
愁滋味
”
，大多因为对时间的认识还是一种混沌状态，等弱冠
不在，自然有了衣带渐已缓，岁月忽已晚的悔恨。所以有许多憾事
与时间有关，如在
某个时间段，爱没说出口，却成了他人所爱。在
流逝的时间中，孝未尽，亲人却不待。<
/p>
时间给予每个人都是一天二十四小时。可每个 人对时间的态度却迥
然不同。有的人说自己的时间太多，多得整把的抛撒也在所不惜，<
/p>
于是在灯红酒绿里泡着，在纸醉金迷中躺着，在
“
桌上长城
”
边坐着，
就这样时间在酒杯中流走了，在奢靡里消蚀了
，在赌桌边输尽了。
这些人信奉今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧，可他们哪里知道，<
/p>
“
春去春回来，花谢花会再开
”
，只是季节 的轮回，春已不是昨日春，
花已不是先前花了。
智者们明白时间是无限的，但人的生命长度是有限的，但生命的宽
度可以伸展。钱学森，这位科学泰斗，一生不题字，不参加宴请，
不
出席鉴定会。他说，我时间不多了，我还有许多事情需要做。是
啊，人的差别在于是否珍
惜时间，若在有限的时间内去做更多有益
的事情，也就在生命体里注入了内核。等到生命
终结的一天，人们
会说，他的一生是殷实而沉甸甸的。
想当年辛弃疾报国无门，叹时
间流逝，尽管将
“
栏杆拍 遍
”
，也无人知晓
其
“
登临意
”
。于是他吟出了
“
可惜流年，忧愁风雨，树犹如 此
”
的诗句。真是英
雄泪
洒吴钩，岁月不堪回首。
时 间在流逝。虽然雪年年有，春年年在，但这些只不过是飞逝的时
间列车沿途丢下的旅客而
已。因为水是去年的雪，春是昨天的冬。
时 间在流逝，我们必须将爱说出口，将孝尽到位，将事做到好
??
抓
住机遇，只争朝夕。虽然我们不能遏减时间流逝的速度，但我们可
以激起时间长
河中的浪花，那怕只一朵。
【篇二：安徽历年高考作文题回顾】
安徽历年高考作文题回顾
高考语文安徽省独立命题是从
2006
年开始的。
06
年以来安徽高考
作文命题已经初步显现出
一些值得关注的特色，比如命题、话题作
文的审题障碍，材料作文供料的窄狭，等等。从
学生复习迎考，提
高应试作文水平来说，对历年来安徽高考作文题认真回顾、分析一
下，无疑将会从中获得许多有益的启示。
2006
年：阅读下面的文字，根据要求作文。（
60
分）
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老 师是一本书，同
学是一本书，自己是一本书
??
人生经历 中，各种接触、交流的过程
都是
“
读
”< /p>
的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读
是品味，读是沟通
，读是超越
??
请以
“
读
”
为话题，写一篇不少于
800
字的文章。
的。该话题既强调理性思考，又注重情感体验，泛泛而谈很难拿高
< br>分，应写出对自然、社会、人生的深刻品读，议论应有思想的深度，
记叙应有真切
的情感体验和独到的人生感悟。
2007
年：以
“
提篮春光看妈妈
”
为题，写一篇不少于< /p>
800
字的文章。
（
6 0
分）
[
注意
]
①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。
④不得
抄袭。
简析：命题作文。这是一个有点诗意 、别具一格的题目。诗歌有诗
歌的独特的审美规范。如果对于诗歌语言的变形（
“
诗家语
”
）不具
备一点常识、素
养，题目都有可能误读。
(
如五花八门的对于此题的
误读
：提篮和春光兄妹俩一起去看妈妈，一个名叫提篮春光的日本
小伙去看妈妈，一个名叫提
篮春的人光看妈妈不看爸爸，提着蓝春
光去看妈妈，在提篮里看春光中的妈妈，透过提篮
的孔隙看春光中
的妈妈）其实在《雨巷》、《再别康桥》中，都有语言变形的例子：
“
她静默地走近，
/
走近，又投出
/
太息一般的眼光
”
，
“
悄悄是别离的
笙箫
”
，
“
沉默是今晚的康桥
”
等，
“
太息
”
与
“
眼光
”
、
< p>“悄悄
”
与
“
笙箫
< p>”、
“
沉默
”
与
“
康桥
”
，这种远距离的词语零距离的变异组合，
“
反常合
道
”
，
“
无理而妙
”
。《荷塘月色》中
“
微风过处，送来缕缕清香，仿
佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”
这是通感手法，也是
“
远取譬
”
，也
是一种奇异的变形。夏宇的《甜蜜的复仇》
:“
把
< p>
你的影子加点盐
/
腌起来
/
风干
/
老的时候
/
下酒
”
，影子能腌起来，风干，
老的时候，还能下酒。这简直是胡话、
疯话、痴话、梦话。然而，
我们细细领会，这奇异的语言却表现了一种刻骨铭心的爱的创
伤，
它比平常语、通用语更令人心灵为之颤动。
“
提篮春 光看妈妈
”
这个
作文题中就有语言的变形，
“
春光
”
在这里已经不是它的词典义
“
春天
的景致
”
，而是借喻，是丰硕的成果、骄人的 成绩等的变形，在篮子
里提着的，可以是具体可感的物品，也可以是抽象的
“
春光
”
，这就
要善于发散，有丰富的
诗意的想象了。
“
妈妈
”
可实指，也可虚指，
如可以将
“
妈妈
”
引申为
“
家乡
”
、
“
黄河
”
、
“
祖国
”
、
“
地球
”
等。题眼
应是
“
看
”
，
“
看
”
具有丰富的延展性，看望、报答、反哺和回馈等。
谁
“
提篮春光看妈妈
”
？主体是有选择性的，可以是
“
我
”
也可以是
“
非
我
”
，给考生留下了选择的空间。
2007
< p>年的安徽高考作文评分细则规
定，同样水平的作文，将
“
< p>妈妈”
这一意象合理引申的得分要稍高一
些。这是因
为这样的立意较为高远、新颖。在开头一段，用苏芮的
《奉献》：
“
雨季奉献给大地，岁月奉献给季节，我拿什么奉献给你，
我的爹娘。
”
快捷入题，既有文采，又一目了然。
2008
年
:
请以
“
带着感动出 发
”
为题，写一篇不少于
800
字的文章。
（
60
分）
[
注意
]
①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不 得透
露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
简析：同
07
年一样，命题作文，这也是一种对付猜题的较好 策略。
“
感动
”
是一种情感，怎么装在行 囊里
“
带着
”
？这也是一种语言变形。
< p>不过这种变形不是太难理解。
“
出发
”
是中心词，是题眼，但这次
“
出
发
”< /p>
不是一般的
“
出发
”
，是一次
“
感动
”
之后的
“
出发< /p>
”
，是带着情感力
量的
“
出 发
”
，必须写出真正令人感动的内容。
2008
年 先是南方雪灾，
接着汶川大地震，这给立意、选材带来方便，但千文一面，都是
“
一
方有难，八方支援
”
，就会让 阅卷老师
“
审美疲劳
”
，感动不了阅卷老
师；阅卷老师不
“
感动
”
，很难给 你打高分。所以应该独辟蹊径，从
日常生活的细微之处选材，以小见大。该题有过于时政
化的偏颇。
2009
年：阅读下面的文字，根据要求作文。
(60
分
)
“
弯道超越
”
本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯
道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯
道
上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而
落后，而本来落后的车手
也可能利用弯道超越对手。
现在，这一用语 已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济
和社会生活的诸多方面。其中的
“
弯道
”
一般被理解为社会进程的某
些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种
变化的因素，极富
风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种
种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟
写
一篇文章，不少于
800
字。
[
注意
]
①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自 选。
③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范
,< /p>
正
确使用标点符号。
简析：新材料作文。
2006
年高考全国卷作文题（卷
< p>1：一只老鹰从
鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看
见了，非常羡
慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的
俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从
树上猛
冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它
的身子太轻，爪子被羊毛缠住
，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结
果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只
什么鸟，牧羊
人说：
“
这是一只忘记自己叫什么的鸟。< /p>
”
孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“
它也很可爱啊 ！
”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个
角度
构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材
料的含意作文，不要套作，
不得抄袭。卷
2
：目前中国读书的人越来
越少。
1999
年为
60%
，
2001
< p>年只有52%
。造成这个原因是多方面
的。现在的人
为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯。
还有的人说买不起书。相反，网上阅
读的人越来越多。
1999
年是
3.7%
，
2003
年已经有
18.3%
。
【篇三：
1951
年
~201 4
年安徽高考作文题大全及解析】
历年安徽高考作文题回顾
1951
年高考作文题目：一年来我在课外努力地工作
/
论增产节约的
好处
1952
年高考作文题目：我投到祖国的怀抱里来
/< /p>
记一件好人好事
1953
年高 考作文题目：写一个你所熟悉的革命干部
/
记我最熟悉的
一个人
1954
年高考作文题目：我的报考志愿是怎样决定的
1955
年高考作文题目：我准备怎样做一个高等学校的学生
1956
年高考作文题目：我生活在幸福的年代里
1957
年高考作文题目：我的母亲
1958
年高考作文题目：当社会主义建设总路线公布的时候
/
大跃进
中激动人心的一件事
/
记 整
风运动中的一件事
1959
年高考作文题目：记一段有意义的生活
1960
年高考作文题目：我在劳动中受到了锻炼
/< /p>
大跃进中的新事物
1961
年 高考作文题目：我学了毛主席著作以后
/
一位革命先辈的事
迹鼓舞着我
1962
年高考作文题目：说 不怕鬼
/
雨后（两选一）
1
963
年高考作文题目：唱《国际歌》时所想起的
/“
五一
”
劳动节日
记
1964
年高考作文题目：读报有感
——
关于干菜的故事
1965
年高考作文题目 ：谈革命与学习
/
给越南人民的一封信
（
1966
—
197 6
：高考中断了
11
年）
1977
年高考作文题目：
“
我在这 战斗的一年里
”
1978
年 高考作文题目：缩写：
“
速度问题是一个重要问题
”
1979
年高考作文题目：改写：
“
陈依玲的故事
”
1981
年高考作文题目：读后感：《毁树容易种树难》
1982
年高考作文题目：命题：
“
先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐
”
1983
1984
年高考作文题目：一段报道，关于怎样写作文
1985
年高考作文题目：
“
致
1986
1987
1988
年高考作文题目：习惯
1989
1990
年高考作文题目：①动作表情；②肖像描写；③议论
500
字
1991
年高考作文题目：①以圆形物体为本，写一段想象②命 题
——
墨者未必黑
”
，辩论或议论
1992
1993
年高考作文题目：广播稿：关于补课报酬问题
端午节的作文300个字-感激作文
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