丝瓜藤和肉豆须-神奇的魔法
写事的校园校园作文
【篇一：叙事作文写作方法指导：写学校的事】
叙事作文写作方法指导：写学校的事一、写班级学校的事的作文类
型
1.
写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象；
2.
写班级 的一件
事，反映出班级的班风和同学的精神面貌；
3.
写发生在班级的一件
事，表现班级同学之间的深厚友谊；
4.
写发生在班级的一件事，表
现出师生之间的亲密关系；
5 .
写发生在班级的一件新鲜事，反映新
时代的少年风采；
6.
写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，
表明自己的态度和想法
。
二、写班级学校的参考题目
1.
《我们班的新鲜事》
2.
《这件事教
育了我》
3.
《真是乐死人》
4.
《一次难忘的考试》
5.
《记一次大
扫除劳动》
6.
《体育课上》
7.
《难忘的一课》
8.
《校园趣事》
9.
《交卷前后》
10.
《这件事发生在我身边》
11.
《课外》
12.
《一堂
实验课》
13.
《一堂公开课》
14.
《这件事使我感动》
15.
《这不是
小事》
16.
《校园新事》
17.
《我们和老师都笑了》
18.
《校园里的
笑声》
19.
《一次难忘的考试》
20.
《课间十分钟》
三、写班级学校事情
的参考开头
1.
《我们班的新鲜事》的两种开头
第一种开头：一个双
休日的上午，我们全班同学都穿着漂亮的衣服，来到了学校
——
你
知道我们要干什么吗？
第二种开头：最近，在我 们班级里，出了一
件新鲜事：大家轮流当班长！
第三 种开头：老师成了学生，学生却
当老师
——
这是我们班级 最近发生的一件新鲜事。
2.
《一堂实验课》
的三种开头
第一种开头：
“
叮铃铃
”
一声清脆的铃 声响了起来，上午
的第二节课开始了。
第二种开头：
“
这堂自然实验课上什么内容？
”
上课前
，同学们都在猜测着，议论着。
第三种开头：
“
上课！
”
随着
班长的一声高喊，自然实验课开始了！<
/p>
3.
《真是乐死人》的三种开
头
< /p>
第一种开头：
“
哈哈哈
?”
，一阵热 烈的欢笑声从四（二）班的窗
口飞出，这是他们在进行有趣的童话表演。
第二种开头：只要一想
起这件事情，我就禁不住要笑出声来。
第三种开头：
“
四（二）班
元旦
联欢会现在开始！
”
随着主持人的一声宣布，全班同学盼望已久
< br>的联欢会开始了！
4.
《一次难忘的考试》的两种开头
第一种开头：
我经历过许多次的考试，但三年级时的一次体育考试是我最
难忘的
一次。
第二种开头：那一天，体育老师忽然来 通知我们，说，区里
要进行一次体育的测试，内容是
400
米长跑。我一听，就有点害怕
了，因为我的脚上个星期被玻璃划破了。
5.
《课间十分钟》的两种
开头
第一 种开头：
“
叮铃铃
”
，下课的铃声响了，原先安安 静静的校
园又变得热闹起来。
第二种开头：数学裸一 下课，王苹就来找我，
说：
“
我们来跳牛皮筋吧！
”
于是我们就在教室的走廊里跳了起来。
6.
《难忘的一课》的两种开头
第一 种开头：
“
同学们，今天这堂课我
们来讨论一个问题，这
就是：世界上，钱是不是最好的东西？
”
第
二种开头
：难忘的一堂语文公开课结束了，但刚才上课的情景却还
浮现在我的眼前。
7.
《记一次大扫除劳动》的两种开头
第一种开头：< /p>
下午第三节课的时候，我们班级举行了一次大扫除劳动，我们小组
的任务是清除一条污水沟。
第二种开头：一条污水沟，臭气冲天，
而且还经常堵塞。班级大扫除的时候，我们小组的任务就是要将它
变得干干净
净。
【篇二：关于学校作文素材】
学校作文
听故事：
随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨
—
—
怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。
我
心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着
一副畸形难看的嘴唇，弯
曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我：
“
你嘴巴怎么会变得这样？
”
我撒谎说小时候摔了一跤，
给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来
就是兔唇要好受点。我
越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱
我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很 美，
温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
< br>每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为
这里有个很不一
般的缘故
——
我们低年级同 学每年都有
“
耳语测验
”
。孩子们依次走到教室的 门边，
用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由
那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声
音，我不愿把
这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。不过我有
办法对付这种
“
耳语测验
”
。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看
< br>你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次
我都假装用手盖
紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每
个孩子都兴高采烈，因为他们的
“
耳语测验
”
做得挺好。我心想老师
会说什么呢？以前，老师们一般总是说
“
天是蓝色的
”
，或者是
“
你有
没有一双新鞋
”
等等。
终于轮到我了，我 把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了
右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样
就足以听清老师的话了。
我等待着
??
然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温
暖的阳
光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，
这八个字改变了我对人生的看
法。这位很胖、很美、温馨可爱的老
师轻轻说道：
“
我希 望你是我女儿！
”
我到现在 都还记得第一次读到这个故事时的感受，当时我的心头好
似被什么东西一拧，而后就有一
种想流眼泪的冲动。这个先天裂唇
的孩子的命运无疑比一般正常孩子更多坎坷，更多痛苦
，当她遭遇
讥讽、嘲笑、冷眼时，内心也开始结冰，她的世界多么需要阳光，
多么需要温暖。伦纳德老师没有像一般人一样嘲笑、摒弃这个可怜
的渴望温
暖的孩子，她用一种特殊的方式表达了对她的喜爱，她在
“
耳语测试
”
中很自然、很温柔地说了八个字：
“
我希望你是我女 儿！
”
这一刻，这位胖胖的老师的确很美，的确温馨可爱，她就像慈爱的
母亲，给了这个孩子最需要的阳光和温暖，抚慰了她受伤的、幼小
的心灵。能遇上这样的老师，真是一种幸福。
们离开家庭后进入
的第一个世界，相比社会，它很单纯；相比家庭，
它又很复杂。我们在校园里学习，在校
园里游戏，在校园里生活，
在校园里成长，可以说，校园就是我们的另一个家，同学是我
们的
“
兄弟姐妹
”
，老师是我们的
“
爸爸妈妈
”
。能遇上像伦纳德老师一样
富有爱心的老师是我们每个人的愿望，能有相亲相爱的伙伴更能成
就童年的美好
记忆。今天，就让我们进入校园这个熟悉的世界，仔
细回想，写一写校园生活中曾经温暖
过你的故事吧！
写
“
校园是温暖的家
”
，要抓几个关键词：校园、温暖、家。
首先，选材要限制在校园这个范围内，可以写景，可以写 物，可以
写事，可以写人。写景：可以写校园美景
,
如一 年四季的风景变迁；
可以写校园里某个寄托自己情感的角落，写写和它之间发生的小故<
/p>
事；可以写自己的教室，写与它朝夕相处的感情和故事
??
写物：可
以写校园里具有代表性的物品，比如什么有特殊来历或特殊意义的
标志性物件；也可以写曾经与自己有过一段故事的平凡物件，比如
课桌椅
??
写人：写校园中工作、学习、生活的人，老师、同学，甚
至校工
??
写事：写发生在班级生活中的大事小事，学生的社团活动，
< p>师生之间的故事，同学之间的故事
??
可写的内容是很丰富的，因为
大家每天都生活在校园里，所以只要善于发现、用心体会，就会有
写不完的内容。
例文
1
樱桃红了
五月的樱桃，红艳艳的惹人怜爱。
五月的樱桃，水灵灵的充满生机。
一年一季的樱桃，在我们静静的期盼中，展露出了初夏的点点朱红。
也许你已经猜
到了，樱桃就扎根在我们的校园。
樱桃是我 们学校的标识，就像芙蓉树是我的家乡成都的标识一样。
我们，就在这樱桃的陪伴下，享
受着家一般的温暖。
早晨，当你走进寂静的 校园，放眼望去，几株樱桃树在微风中摇曳
着，似乎在向我们昭示她的美丽。而红红的樱
桃在枝叶中若隐若现，
像一个个娇柔的少女，红着脸庞，迎接我们的到来。
中午，当你下楼乘凉，不经意间，你抬头，目光与樱桃树 交织成一
幅温暖的画面。她在向我们投去温暖的目光的同时，也为我们洒下
一地清凉。
下午，你要回家了。 在放学的队伍里，你一定忍不住再去看一眼角
落里的樱桃树。她那始终不变的温暖目光，
无声地对你诉说着你们
的邂逅，你们的故事。而她，也让你坚信，明天会更加美丽。
终于要去采摘樱桃了。
我始终相信，樱桃树是有感情的。当我们把一串串樱桃从她身上采
摘下来时，她也会有些许伤心，但伤心之后她一定会高兴起来，因
为
她把学校里两千多个孩子当成了自己的孩子，把甜美的果实分给
自己的孩子吃，这是一个
母亲莫大的幸福。
校园是一个家，校园是一 个温暖的家。在这个家里，我们有亲密的
同学朋友，有我们热爱也深深爱着我们的老师，
还有这些像母亲一
样无私奉献的樱桃树。
校园是一个家，校园是一个温暖的家。在这个家里，我们找到了很
多的快乐，留下了我们走过的斑驳足迹，那几株美丽的樱桃树，让
我
们品尝到了收获的甜蜜。
又是一个美丽的五月，樱桃慢慢红了
??
每一个学生都是校园的小主人，大家每天在校园里学习、生活，从< /p>
陌生到熟悉，连校园
里的花草树木都渐
渐变得亲切，变得温馨，寄托了学子无限的感情。
樱桃树是学校的标识，一乔选择了校园
里的樱桃树来抒发自己对校
园的爱与留恋，一看到树就想到学校，就想到与之相关的校园
生活。
借物抒情，这是一种写法，只是写景对小学生来说，有些难，要有
条有理、有血有肉地写景，更难。一乔迎难而上，做了一个很好的
尝试。
其次，不管是写景状物，还是写人叙事，所选的对 象都应该具有令
人心生温暖的因素，能使人产生积极向上的情绪。家的最大特点是
给人温暖，校园要给人家的感觉，一定是它使人感觉到了温暖，这
份温
暖可能来自于温馨的环境，可能来自于良好的人际关系。也许
是一声亲切的问候，也许是
一次贴心的关怀，也许是雪中送炭似的
帮助，也许是锦上添花般的喝彩
? ?
不管是自己亲身经历的事，还是
亲眼目睹的事，只要真实可感，都会让
人心生感动，心生温暖。
例文
2
校园是我温暖的家
每一个 人都有自己温暖的家，家是心灵的庇护所，当你学习了一天
后回到那温馨的家中，你就会
从心灵深处感受到温暖。
校园也是一个家， 是我们的心灵成长的摇篮，我现在已经是六年级
的学生了，真难以想象，就在六年前，我
还是一个懵懵懂懂的小孩。
在即将离别这青青校园之际，我不禁想起了许多往事
??
永不忘记的当然是亲爱的老师们 ，她们是我的
“
第二父母
”
。俗话说：
< p>一日为师，终生为父（母）。当我茁壮成长时，老师会为我露出灿
烂的笑容
；当我不小心失足绊倒时，老师会扶起我，让我走上正道。
有段时间我的学习状态不佳，
数学谢老师立即提醒我，让我注意改
正。她总是鼓励我好好学习，使我得到很大的进步，
也让我对数学
充满了兴趣。老师们不光在学习上关心我，在生活上也是如此。一
次，我病了，妈妈给周老师请两节课假准备带我去看病，周老师说：
“<
/p>
刘立的病要不要紧？需不需要请一天的假回去休息休息？
”
这些话< /p>
是那么的质朴，但里面包含的却是浓浓的情意，感人肺腑。还有一
次，我们去上海夏令营，因为第一次离开父母，所以我特别的想家，
但是每当清晨听到周
老师那亲切的呼唤声，我就感到像妈妈在身边
一样的温暖。
永不忘记的还有亲爱的同学。和我一起长大的
60
名同学都是我的兄
弟姐妹，当我遇到困难时，他们会伸出帮助我的手；当我获
得荣誉
时，他们会衷心地祝贺我。一次，我的期中考试没考出理想的分数，
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