如果给我三天光明-月牙岛
我的书包作文评语
【篇一：书包里的悄悄话作文】
篇一：书包里的悄悄话
书包
里的悄悄话
一天，小主人写完
作业后听到书包里传来了一阵哭泣声。
铅笔伤心地说：
“
小
主人老是用小刀在我身上刻道道，真难受。有时还把我当飞镖乱扔，< /p>
我的头被摔断了好几次。
”
橡皮也埋怨道
:“
我每天帮助小主人擦 掉错别字，可他仍不爱惜我，
还经常用小刀把我的肉一
块一块地割下来，那钻心的疼就别提了！哎
??
”
这时，书本哭着说：
“
朋友，我们书本姐们
就更惨了，他总是在我身上乱写乱画，把我 弄得脏脏的，还撕得残
缺不全，不是叠飞机就是
扔纸团。
”
它们的话被小主人
听到了，小主人决心改掉这个坏习惯。从此以后，小主人再也不用
小刀刻
铅笔了；把橡皮也
爱护地干干净净的；把书 本包上了崭新的书皮，小主人变成了一个
爱惜学习用品的好孩子。
篇二：五上三
书包里的悄悄话
课题：
书包里的童话故事
篇三：书包的自述
书包的自述
高寺镇中心小学校
六年级一班张兰芳
“
嘎吱
”
，一阵关门
声传进我的耳朵里
——
是主人张兰芳下 楼去了。趁着这个短暂的时
间，我跟你们做个自我介
绍吧！
我长得可好看了！
那灰色的 用布做的长方形
“
身体
”
上，
“< /p>
长
”
满了粉红色的星星。在
“
身
体
”
的上半部分中间，
还刻着一个青黄色的五角星，下半身就是两个口袋。一个是用来装
红领巾、小零食，一个就
用来装三角板、圆规等学习工具。我还有个好吃的
“
大嘴巴
”< /p>
。每学
期开学，总是会让我做梦
都可以笑醒的阶段，因为在那段日子里，小主人会有很多的
< p>“新品
种
”——
新书喂到我嘴里，< /p>
我就可以
“
大 开吃戒
”
。也许是因为我吃得太多，变成了一个
“
大胖
子
”
，再加上两侧
“
手里
”
要
“
握
”
着水杯或伞之类的东西，增加了重量，就很容易把主人的背< /p>
压跨，以后就可能变成
令人嘲讽的驼子，所以主人只得减少我的
“
食量
”
。唉！至今回忆起
从前的不幸，再与我的兄
弟们比一比，我的命运真是悲惨啊！
一次，主人背着心
情沉重的我去上学。在路上，我看到了让人诧异的一幕：一路上，
有很多
书包去都是我一类
的。我心想，这是怎么回 事？为什么有这么多跟我一样靠人背的书
包呢？后来才恍然大悟，
我们这种背的书包的价格比拉的便宜，拉的书包上下楼时异常困难 ，
还容易把轮子弄掉；再
有就是因为背的书包是用布和皮做的，既可以设计各种造型（例如
像刺猬一样），
又可以设计
更时尚的图案，脏了还可以清洗 ，物美价廉，而拉的书包造型固定，
上面的图案也很幼稚，
只适合一、二年级的小朋友使用。当我知道人们更喜欢自己这一类
书包时，万分高兴。从那
以后，我就更加地严格执行任务，工作严谨，没有让任何东西从我
“
嘴
”
里溜走，也因为这
样，我成了功臣，主人更加喜欢我了，也没有让我再
“
缺胳膊少腿
”
了。
“
嘎 吱
”
，又一阵开
——
是主人上楼回来了。那同学们，对不起，
我只好下次再给你说悄
悄话了，拜拜！
评语：
文章以第一人称的
口吻，介 绍了书包的形状、功能以及两种书包的优劣，做到了首尾
呼应，值得肯定。
指导教师：唐冰
篇四：教室里的悄悄话文档
(2)
1
．教
室里的悄悄话
<
/p>
晚上，教室里传来细细的声音，仔细一听原来是桌子，椅子和墙在
谈话。<
/p>
桌子说：
“
小主人
每天用手晃我的身子，害得我浑身都要散架了。椅子说：你那算啥！< /p>
小主人每天都拿着我打
架，他到发泄了可我都快光荣了。墙说：小主人每天都在我的脸上
乱涂乱画害得我都成
了一
个小花脸没有人喜欢我了！他们开了个 小会最后决定：如果明天他
再这样，我们就走！其他
的墙，桌子，椅子，都同意他们的看法
第二天，小主人还
是那样对待它们，墙，桌子，椅子，都走了，小主人着急的都要快
哭了。
他发誓永远不在那
样对待它们了，墙，桌子 ，椅子，听了都会来了，果然，小主人不
在伤害他们，而是非常爱
护它们。从此，墙，桌子，椅子都过上了没有人伤害它们的日子。
2
．教室里的悄悄话
放学了，小朋友们
不约而同地向家
跑去。等学生们都
走光了，看守教室的王爷爷听到了桌子、椅子、墙的对话。
桌 子大
哥唉声叹气，说：
“
唉，
每天都是我的倒霉日啊！那些不听话的小朋友们都用削铅笔的小刀、< /p>
铅笔在我的身上画来画
去，弄得我遍体鳞伤。你们看，我身上都被他们划得一道一道的，
别人看了，准得嘲笑
我不
可！
”
椅子弟弟哭着说：
“
呜
——
我比你们更惨，我的腿本来完好无损，结果，被那些在教室
里追逐打闹的小朋友们
碰掉了腿，真是太调皮了！呜
——”
墙大姐也十分难过，说：
“
我这雪白雪 白的衣服已经被那些在墙上乱
画的小朋友们画脏了，他
们用彩笔、钢笔、小刀画得一片黑一片白，可气死我了，唉！
”
第二天，王爷爷把
昨天听到 的桌子、椅子、墙的对话讲给了小朋友们。小朋友们听了，
都惭愧地低下了头，说：
“
爷爷，我们错了，以后一定改！
”
王爷爷听了 他们说的话，脸上露
出了满意的笑容。桌
子、椅子、墙也都高兴地笑了！
3
教室里的悄悄
话
．
星期天夜里
,
教室
里静悄悄的。忽
然，三（
4
）班里传
来了一阵说话声。
是谁在说话呢？
月亮把光照进了教
室里。哦！原来是椅子和桌
子在说话。椅子说：
“
桌子哥哥，我告诉
你一个坏秘密，
你可千万
不能告诉我们的主人哦！
”
桌子哥哥答应了小椅子。椅子说：
“
主人
天天都把我摇来摇去，我
要放松一下，让他摔一次。
”
“
好啊！我正想和
你一样做呢？
”
桌子说。旁边的桌子听见了连忙劝他们说：
“
不能这
样做，虽然老师会批评你
们的主人，可最后
受害的还是你自己。
”
桌子说：
“
喂
,
你还是少管闲事吧！
”
旁边的桌
子听了就一声也不响了。
第二天，小主人一
坐上椅子 ，椅子倒了；把书包放在桌子上，桌子塌了。老师批评了
主人。把破桌椅扔进了垃
圾桶里。桌子叹了口气说：
“
唉！早知道会这样就不会做这种笨事了
4
．教室里的悄悄话
中午，同学们陆续
的走后，教室里
不约而同的传来了
一阵说话的声音。咦，教室里没人，怎么会有声音泥？说出来
你一定不信，是讲台、桌子在说悄悄话哩！
讲台抢着说了起来：
“
我的生活过的最好。每节课后，几个勤劳的小姑娘、 小伙子常常让
抹布弟弟给我洗澡，你
们
......”
它的话还没有说完，
就被桌 子大婶抢走了它的话茬，它摇着笨重的身子，骄傲的说：
”
我
的生活最好。同学们从不
在我身上乱涂 乱画，大扫除时，常常用抹布弟弟把我擦了一遍又一
遍，把我擦得光亮。
”
“
哎，要比还是我
的最佳！
”
大地爷爷慢条斯理的说：
“
每天 下午，同学们用拖把妹妹
把我拖几道，所以
说
......”
大地爷爷正说的起
劲时，门
“
咯吱
”
一声开了，是同 学们上学了。它们三个又默默地为
大家服务开了。
1
．文具盒里的争吵
一天晚
上，夜深人静，大家都睡了，
只有小明书包里的
文具兄弟 姐妹们吵吵闹闹，惹得文具盒婆婆睡不着觉，文具盒婆婆
伸了个懒腰、打了个哈且，
想听听，这些孩子们到底在吵些什么。
原来他们在吵谁的
用处大， 作为老大的铅笔，趾高气昂地说：
“
呵，你们都算什么，小
主人只要一写字，就会用
到我，你们这些文具，有我厉害么？我的用处最大！
”
削笔器不愿意了，
他对铅笔露出了满口尖利的牙齿，咆哮着说：
“
铅笔也会有用粗用 断
的时候，要是没了我，你
早就不能用了！
”
橡皮看自己被晾在
一边，推开众
“
人
”
，冲了过去，他撇着嘴，说：
“
主人写错字怎么办，
还是用我来擦，要是
没了我，主人简直会崩溃！
”
其他的文具再也忍
不住了，他们也
篇五：作文
语文
考试之作文类考题
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等， 不
外乎是写人的，记事的，
写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，
应用文，想
象作文等。
我们可以从以下几个方面注意写好作文：
1
．
审清题意。包
括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、< /p>
数量、人称等范围）；审
重点（抓住题目的关键词，即题眼）。
2
．
明确中心。一
种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同
学》）；另一种是只规定了写作范
围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻
的一个同学）。
3
．
选择材料。材
料要能反映文 章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、
典型。材料的筛选要经过
几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出 来，再根据
题意的需要，选择最有表
现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
4
．
组织材料。这就要求我们在写 文章之前先列好提纲，明确按什
么顺序写，先写什么，再
写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些
略写；怎样开头结尾等等，
一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
5
．认真修改。文章
写好后 ，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别
字，改通句子，正确标点，<
/p>
注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。
当然，文章的类型
不同，写 作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，
写好人物的外貌、语言、
行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要 写具体。记事的作
文，要把事情的起因、经
过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写
活动的文章，关键要写好
活动中的几个场面。
写景的文章要按照
一定的顺 序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看
图作文关键要看清图意，
合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想 象、幻想，又对
现实有着意义，表达了自
己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等
等。
抒写真情，表述实
感是作文 最基本的要求，但是不少同学却常常用虚假的情意和空泛
的议论来填充自己的作文，
使文章显得华而不实、矫揉造作。
情感虚假、矫揉造
作有时表 现为虚假的情意。要知道，没有真诚，情感就会成为空虚
的肥皂泡；没有真诚，情
感就会成为断线的风筝。真诚地感激每一个
认真对待生活的人， 这
将使我们懂得平凡的价值；
真诚地敬畏每一个有形和无形的生命，这会让我们明白伟大的内涵。
让心灵阳
光，让灵魂包
容，让人性返璞归真，
这是写作的本质，也是人生的真谛。
情感虚假、矫揉造作有时表现为矫情的粉饰。我们常常会读到一些
语言华美的文
字，然而仔
细咀嚼之后却会发现其背后是空无一物的思想。语言只是思想
和情
感的外在表现，它会让思
想和情感绽放更加灿烂的光芒，却永远也无法独自发散出温暖人心
的热量。平实的叙述也能
够让人激情澎湃，质朴的表达有时更能显示
情感的真挚。
[
美文引路
]
一千张糖纸
铁凝
小学一年级的暑假
里，我去 外婆家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄。加之隔壁一个叫
世香的女孩子，跑来和我
做朋友，我们的种种游戏使外婆更不安宁了。笑呀 ，闹呀，四合院
里到处充满我们的声音。
表姑在外婆家里养
病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：
“
你们怎么就不知道 累
呢？
”
我和世香相互看看，
没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？
我们从没想过。累，离我们
多么遥远啊。有时听大人
们说：
“
噢，累死我了。
”
他们累是因为他们是大人呀。当我们终于
不笑了，表姑又说：
“
世香
呀，你不是有一
些糖纸吗，你们为什么不去找一些漂亮的糖纸， 多
好玩呀。
”
我想起世香是
向我炫耀过，她那几十张美丽的糖纸。可我既不喜欢糖纸，也不觉
得找糖纸有什么好玩。
世
香却来了兴致：
“
您为什么要我们攒糖 纸呢？
”“
攒够一千张糖纸，表
姑就能换给你一只电动<
/p>
狗，会汪汪叫的那一种。
”
我和世香惊呆了。
电动狗也 许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足
以使我们激动很久。那是
怎样一笔财富，那是怎样一份快乐！
从此我和世香不再
糖纸并不是随处可见的，有时候，我们会
追着一张随风飘舞的糖 纸，
追个老半天。我和世香
我真的累了-感悟母爱
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