感恩节的英语家庭教育缺失的反思-精选作文

2020年12月24日发(作者：孙云鸾)

家庭教育缺失的反思

孩子是未来社会活动的参与者和社会财富的创造者。

对于孩

子 的教育问题，学校、社会固然有不可推卸的责任，但是，家庭

教育尤为重要。

< p>虽然国内外对这方面研究的论著已经很多，

虽然

我国自古以来都很重 视家庭教育，

然而，

当前我国家庭教育现状

无不令人担忧 。

一、父母教育主体的缺失

家庭是孩子的第一个学校，

也是永远的学校。

父母是孩子的

启蒙教师，也是永远的教师。正是这启蒙教育，存在问题如下：

（

1

）祖辈包办代替 。有的是年轻人没经验，年轻父母的孩

子由老人代养。有的老人退休之后，没有事干，就 主动承担起了

抚养孩子的任务。

一是可以消磨时间，

二是 对自己的孩子操心惯

了，三是寻找精神寄托。我孩子有位同学，天天都是爷爷奶奶接

送。孩子的母亲单位管理宽松，她有时逛逛街，有时就打麻将。

接孩 子的老人说：“我身体还好，让她们年轻人多玩玩吧！”其

实，

这样就使 年轻人失去了和孩子培养感情的机会，

淡漠了教育

的意识，

失去了学习教育的机会。

有的是年轻人没时间――留守

儿童问题。

无论是农村还是城市。

都存在着父母出外打工将孩子

寄养在父 母或别人家里的现象，

这样的孩子也会养成自私懒惰封

闭，麻木冷漠的性 格特征和心理现象。生活没有目标，行为习惯

没人纠正。他们往往行动迟缓，没有紧张意 识，无论是生活或学

习都没有计划，没有追求。

国外可不是这样。

“给孩子制定一个 家务劳动计划。

”美国

父母教孩子做家务，

每周一次贴出 要干的家务劳动内容。

将某一

特定任务指定某一孩子去干，

确定完成任务期限；

轮流干某些活，

让每个孩子都有机会去做没有兴趣 或最容易干的工作；

检查完成

情况，

使孩子因自己的劳动 而产生一种完成任务的成就感。

家庭

中十分讲究礼节，

经 常教育孩子为公众服务。

教育孩子从小就应

对身心残疾者给予同情和帮助 ，并爱护各种小动物。

（

2

）老人带孩子的问题是：

a

．老人精力和时间有限。我 的

老家在农村

,

开始是我弟弟一人出外打工，

< p>后来弟妹也跟着去了。

家里两个孩子的吃喝拉撒都交给我爸一人了；家里还有十来亩

地。老人既要忙地里，又要做饭，洗衣。你说，他有时间照顾孩

子的学习吗

?

父母长期与孩子分离，也使孩子很难接受父母的要

< br>求和批评，

还容易形成感情隔阂和情绪对立，

使正常和必要的教

< p>
育难以进行。一项资料显示，中国有

60

％以上的失足少年与隔

代教育有关。

有不少问题少年从小都是由祖辈家长带大的。

当 前

在研究青少年网络成瘾综合症时，

结论也是在隔代教育和有家庭

暴力的家庭中呈高发状态。

b

．祖辈的腻爱。笔者有位家长向老

师倒苦水:“老师，你不知道，我们有时批评他，孩子的姥姥就

很不高兴，一说我们不听他的话了，就走咧，闹情绪。还说小时

候我没有这样教育，现在 不也成才了吗！倚老卖老。为了老人，

就迁就了孩子，

才使孩子养成这样 一身毛病。

”祖辈对孙辈疼爱

过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性、 依赖性强和生活自理

能力低下，

产生“隔代惯”的现象。

这些祖辈家长因过度疼爱孩

子而“护短”，

致使孩子的弱点长期得不到矫 正。

塞缪尔

•

斯迈尔斯―――近代自助运动 的创始人，在

1858

年的一篇文章

中提到“人类最大的 贫乏，就是事事顺心如意，无须努力，最终

导致希望破灭，

再无奋斗之心 ”。

在给孩子制造舒适生活的过程

里，

剥夺了孩子奋斗的 机会，

同时也是剥夺了他们去沉浸以及克

服困难的经验。如果祖辈家长因 文化低、思想旧，无意识地给孩

子传授不少封建迷信的东西，

无形中增加 了孩子接受新思想、

新

知识的难度。

二、父母教育责任心的缺失

有的父母虽然也在孩子身边，

却没有 尽到应尽的责任。

现象

如下：（

1

）忙于 工作，没时间。我班有一个女生，她的父亲给

人家送水，给工地干，经常不在家，也没有 时间和精力过问孩子

的学习。

我们是寄宿学校，

很多家长 想只要将孩子送到学校就行，

最起码孩子不会出现什么意外，根本没指望孩子学多好。这 样，

学校只是单方面进行教育，

很难起到应有的效果。

笔 者有位同事，

也是寄宿制学校的班主任，

因为忙于工作，

没有时间关心孩子的

生活学习，

所以有时候老师布置的动手动脑的作业都 是她包办代

替，

结果导致孩子天天上学不是书不知道放哪，

就是铅笔找不着，

有时是老师交代的事情忘做了。

老师打电话过来，< /p>

我同事很窝火，

只恨孩子不操心。其原因很清楚，孩子的自理能力要耐心培 养，

如果家长光图一时省事，光图自己面子上好看，得过且过，那对

孩子的一生就会造成很大的影响。英国人“给孩子失败的机

会”，

孩 子做某件事失败了，

不是不让孩子去做或家长包办代替，

而是再提供一次 机会。比如，孩子洗碗将衣服浸湿了，就指导孩

子再来一次，

教会他避免 失败的方法。

家庭中特别提倡为社会服

务和遵纪守法的精神，

< p>而这种精神正是在和睦的家庭中自然培植

起来的。此外，许多家长都注意培养孩子的 危机感和对社会、对

别人的责任心。

（

2

）压力大，缺乏耐心。很多家长都是上有老 ，下有小，

是家中的顶梁柱，

全家老小的吃喝拉撒等很重的生活责任全压 在

他们肩上，为了生活，他们忙得像陀螺一样，每天累得要死，有

点时间还想自己放松一下，哪有时间过问孩子的情况？

（

3

）死抱陈规，认识错误。很多家长还认识不 到，教育孩

子是一项很重要的投资，

很值得的投资。

“教 育者作为帮助孩子

追寻自身价值和沉浸体验的人，

应该去培养孩子求知的 热情，

他

们可以把学习转变成一种迷人而美好的旅程，

贯 穿整个生命中的

对幸福的追求。

”只是认为这是一项应尽的责任和义务，

不教育

不行。至于怎么教育，每个家庭可以说是千差万别。有的认为我< /p>

只要是供吃供喝就够了，至于教育，那是学校的事情。很多家长

对 孩子的教育急功近利，

只关心学业，

不注重行为习惯和品格的

养成。

不少家长过分夸大考试的功能，

而忽略了教育的整体功能。

< p>
有些家庭缺乏民主平等的家庭氛围，

把孩子当做私有财产随意摆

布，

封闭孩子的人际交往。

有的用孩子的劣势与别的孩子的优势

比较，指责孩子造成的心罚比体罚伤害更大、更严重。有的家长

给老师送礼，

损害了老师在学生心目中的形象。

中国人一定程度

上可以 说是最关注子女的成才，

而且是最愿意为子女的成才买单

的人。正如学者 们所说，现在的家长关注子女的教育胜于一切，

包括自己的时间、金钱、事业甚至幸福。 可是偏偏从没有为如何

教育子女进行过深度思考，从没有为如何教育子女有过主动学

习，

从没有为研习如何教育子女花费过时间和精力。

最经典也 最

愚蠢的一句话就是：我要努力赚钱为子女学习创造更好的条件，

我没有时间也没有精力想其它的。

殊不知“家庭教育”这个最易

见效的 法器我们从没研习过，

更从没使用过，

至少大部分人是这

样的。为此，有人指出，其实最需要教育的是家长，家长最缺的

教育是如何教育自己的子 女。

如今的时代是个浮躁的时代，

很少

有人静下心来读书 。

你到书店看看，

买书的都是学生，

买工具书，

< br>买参考书，买老师指定的书籍。国家提倡终身学习，我觉得首先

需要学习的就是家 长怎样对孩子进行启蒙教育，

怎样随着孩子的

成长进行适当的教育，

怎样以朋友的身份与孩子沟通。

“不在教

育上虔诚思考，

不去用心理解孩子，

分数上步步紧逼孩子的家长，

最后多半会 沦为节节败退的家长。”

（

4

）盲目跟风，拔苗助长。很多家长都知道现在社会人才

竞争 很激烈，

认为只要孩子多掌握一些技能技巧，

将来才会在竞

争中立于不败之地，因此，拼命地让孩子学书法学钢琴学英语，