那一瞬间-给10年后的你
怎样做一个合格的小学生家长
各位家长朋友，大家好！
非常感谢大家能在百
忙之中，
抽出时间来到家长学校，
欢迎大家参加家长学校的学习。
我们都知道，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身
教师，抚养教育孩子是家长的天职。在座的各位都是有着六七甚至十几年年教龄的家长，
口袋里可能都装着各种证，什么学历证、学位证、上岗证、资格证等等，但是，有一种证
肯定没有，那就是——家长合格证。你们肯定会笑：自从我的孩子一出生，我就是理所当
然的家长，
还要什么证？我这个家长做得好不好那是我的事，
我管自己的孩子，
谁管得着？
是的，
谁也管不着，
也不能因为你这个家长做得不好就要你
“下岗”
，
家长是 很难下岗的。
但是，值得提醒的是，孩子并不是你私有的，他长大以后要进入社会，独立
生存、工作，
要担重任。孩子教育的好坏，取决于父母。孩子的成功与否都与父母有关，
父母有不可推
卸的责任。所以做家长责任重大呀！如此说来，我们虽然不用去考证，去持
证上岗，但也
绝不能跟着感觉走，不能放松学习，要力求做一个称职的、合格的家长。这
就是我们今天
要探讨的课题：怎样当一个合格的小学生家长。
一、家长需要致力于自我教育，提高自身素质
作为家长，
谁都希望自己的孩子成龙成凤。
但是，
怎样才能使孩子 成龙成凤呢？如今，
大多数家长都感到在教育孩子方面比较吃力。
因为现 实中不少父母赖以教育孩子的唯一资
本，是来自祖父母当年教育自己的一点亲身体验，或
者是从周围朋友、同事那里借鉴来的
一些感性经验。
由于缺少专业的理论 指导，
缺少对当今社会背景下孩子成长规律的理性把
握，有些父母在教育
子女过程中难免好心办坏事，巨大的付出常常得不到应有的回报；有
些父母在经过艰苦的
探索后往往陷入困惑而不知所措。
曾经听一位家长抱怨说：现在教育孩
子是“老办法不管用，新办法不会用，硬办法不
能用，软办法不顶用。”
是的，“老办法不管用”。我们无法重复上一代人对我们的教养方式，过去社会发展
缓慢，传统的甚至是封建的家庭教育方式延续了几千年，其有精华也有糟粕，比如不敢为
天下先，不鼓励创新，害怕打破常规，认为听话就是最好等等。每天在孩子上学的时候都
要嘱咐一遍：“听话，别惹事儿，早点儿回来。”但是，当时代发展到今天，当我们推开
窗子看世界的时候，社会的飞速发展使我们再也无法死守古训了。面对今天的孩子，我们
不能用与时代脱节的办法来对待他们。孩子不再接受，也不应该接受你原来的那一套了。
“新办法不会用”。作为父母，知道老办法不行，犟小子和倔丫头常常让父
母头疼不
已。但是，我们又都忙于生活和工作，很难有时间坐下来去探讨一下有关现代家
庭教育的
理论和方法，了解一些现代家庭教育的信息。而对于大多数独生子女的家庭来说
，教育孩
子的体验都是一次性使用的，
经验的到来总是在孩子成长之后。
就像有一位家长在咨询电
话中感慨地说：
“没有经验呀， 当有了经验，孩子又长大了。我们现在只能把孩子当成试
验品，摸着石头过河。”
“硬办法不能用”
。
有的家长对孩子动不动就 动手，
结果，
孩子练成了
“一身铁骨”
，
不仅没教好，反而惹来孩子对父母的仇视。现在孩子伤害父母的刑事案件时有发生。
“软办法不顶用”。有的家长无奈中对孩子迁就，说好话，以满足种种要求来换取孩
子的合作，可长期下去，发现孩子越来越不拿父母当回事。孩子成了家里的太上皇。
怎么办？学习，不断地学习！掌握
21
世纪家庭教育的新观念、新理论、新知识、新
方法，努力提高自己的家庭教育素质。其实，现在我们规范的
家长学校就是给各位提供帮
助，使我们在孩子成长的同时就学到一些方法技巧，及时应用
到教育孩子上，就不会有以
上那些苦恼了。
二、要深刻理解家庭教育的重要作用
由于血缘
关系、
生活保障关系将家长和孩子联系在一起，
而家庭教育又是由家长和孩
子一同完成的一种教育。也就是说，家庭教育是其它任何形式的教育也替代不了的。
（一）家教直接影响孩子的成长和前途
相信在座的各位家长都已经感受到，如今这个社会节奏越来越快，竞争越来越激烈，
而我
们的孩子长大后面临的将是更激烈的竞争，
什么样的孩子才能在这种竞争中胜出呢？
是那些既有很好的专业知识，又具备良好综合素质的人才。而综合素质的培养，很大程度
取决于家庭教育。
六七岁是孩子生理和心理变化比较大的时
期，
是人生的又一个新阶段的开始。
一般来
说，重视家教
、方法正确的家庭，有助于孩子的健康成长；重视家教，但方法不对头的家
庭，
小孩健康成长就会打折扣；
而在家教态度和方法都不好的家庭中成长起来的孩子问题
比较多，后果也比较麻烦了。无论你以前的家庭教育如何，都希望你从现在起，重视孩子
的教育，一切都还不算晚。但如果你到现在还不能引起重视，等到孩子大了，什么习惯、
性格都定型了，想改就来不及了。
（二）家庭教育直接影响家庭的生活质量
在我
们周围，一些人在工作上、事业上是成功者，走在街头，人人尊敬，而在家庭教
育上却是
失败者，孩子的“不争气”、“不成才”给他们本可以更加辉煌、更加美好的人
生留下莫
大的遗憾。家庭教育方法对头，效果好，那么家庭生活更加幸福；反之，家庭整
天生活在
一种来自社会和孩子的压力阴影之中，甚至家庭不和睦，那还有什么幸福可言。
事实上许
多家庭中夫妻的分歧和矛盾大都与孩子有关，
往往是由于教育孩子的态度、
方法、
效果引发的。有一个品学兼优的孩子，父母脸上有光，可以引为自豪和骄傲，扬眉吐气一
番；而一旦孩子走向堕落，违法犯罪，父母则愧对世人，挺不直腰杆。有一位以事业有成
的中年男士，有房有车有钱，什么都好，但就是孩子不争气，夫妻俩伤透了心。在一次朋
友聚会中他感慨说：
“我哪里算成功者，我是最大的失败者。孩子不成材 ，就是我人生的
失败！”
（三）家庭教育直接影响学校的教育工作
这里
我们先来做一道算术题：
5
＋
2
＝？
5
＋
2
＝
7
还是
5
＋
2
＝
0
？家庭教育方法正确、
态度好、效果好，孩子在学校表现就比较好，学校的教育工作就能够顺利进行。家长关心
和支持学校的工作，学校和老师得到理解和配合，会激发老师的积极性，对你小孩的情感
投入和关怀自然会多些。反之，家长自以为是，不理解、不配合学校的工作，甚至诋毁学
校、诽谤老师，老师前往家访还冷落老师，这实质上是在培养孩子对学校的怨恨和对老师
的轻视，必然影响老师的情绪和教育效果。不光学校和教育工作受到影响，受损失的还有
你的孩子！你对自己的孩子都不关心，老师每天要面对数十个学生，自然就难以对你的孩
子倾注特别的情感。
（四）家庭教育直接影响社会的安定和文明建设
家庭是社会的一个单位，
孩子当然就是社会的一员。
成功的家庭教育能减少社会 犯罪，
促进社会稳定。
反之，
将增加社会的不稳定因素。
许多违法犯罪行为与家庭教育效果不好、
方法不当有很大的关系。
2000
年
7
月
29
日晚，深圳某中学
7
名初一、初二的学生将一个高一学生打至重伤，
8
月
7
日上午死亡。
原因是这个高中学生在舞厅玩时，
要与 一初一女生接吻，
女生不愿意，
告诉自己的初一的男朋友，结果导致惨案
发生。
林堂县一赵家，
有兄弟
5
人。
父亲赵升海是闻名乡里的火爆脾气，
管教儿子肯下狠手。
< p>大儿子被打掉两颗门牙，三儿子被打断左腿骨，小儿子更是身上的伤从没断过。五兄弟在< p>
父亲的“言传身教”下，学得跟父亲一样暴烈、野蛮、冲动。他们把在家里所受的气全发< p>
泄到别人身上：老大因班长批评了一句，就把班长打得鼻青脸肿还烧掉了班长所有的书；< p>
老二因抢课桌、
“争地盘”，多次把同桌同学砸得头破血流；老三经常在放学后堵住 校门
口，收取学生的保护费；因老四调戏女同学被学校处分，老五纠集一帮人将校长家砸
了个
稀烂。初中毕业后无事可做，五兄弟群殴械斗、砸抢店铺、拦路抢劫??不到一年就
成了
横行乡里的流氓头目，号称“赵家五虎”。赵家五兄弟（最大的
20
岁，最小的
16
岁）被
判一年零六个月至
三年不等的徒刑。老大在法庭上喊道：
“我们有罪，我爸打我们就没有
罪
吗？我们变成今天这样，都是我爸打出来的！”
三、家庭教育的内容与特点
（一）家庭教育的内容
1
．总 内容：包括两方面，一是与学校教育相对应的德、智、体、美、劳的教育；二
是家庭所特
有的：情感教育、健康教育、社会生活技能教育。
2
． 总侧重点：家庭教育和学校教育、社会教育各有分工，家庭教育侧重对孩子的品
质修养、
生活技能、社会知识、身体素质培养等。
3
．阶段侧重 点：小学低年级抓适应学校生活，培养良好的生活习惯、学习习惯；中
年级重在开发潜能
，防止落伍，培养意志；高年级侧重人生观、世界观、思想品德的培养
和升中学的准备。
（二）家庭教育的特点
1<
/p>
．广泛性：没有专门的教室和完整的时间，也没有固定的计划和内容，任何时候、
< br>地点、事情都可以进行教育，洗衣做饭、上街买菜、走亲访友、娱乐旅游、生活、学习，
< br>都可以教育。
2
．随机性：没有明确周密的教育 计划，主要是随时间、地点、条件、环境和生活事
件的性质不同以及孩子的年龄、性别、
身心状态不同采用不同的内容和灵活多样的方式、
方法。
3
．个别性：基本是一对一的个别教育，针对性和适应性较强。家庭教育是长期的、< /p>
连续的、终身的，父母是连任教师。
四、要避免家庭教育的误区
要想成为一个合格
的小学生家长，
就要避免进入一些家庭教育误区。
目前主要存在哪
些误区呢？
（一）放弃责任
心理分析大师弗洛伊德曾说：世界上有三件事最难，第一是安邦治国，第二是精神分
析，
第三是为人父母。
社会越发展，
父母就越难当，
有关孩子的问题就会显得越来越复杂。
很多父母看着孩子摇头说：
现在的孩子太难搞了，
怎么就不象我们那个时候呢？所以一些
家
长也以种种理由来放弃或者说逃避教育孩子的责任。
有的家长说自己文化水平低，
没有
能力教育孩子；有的说自己忙，没有时间和精力教育孩子；有的认为把孩子送到学校
就是
学校和老师的事了；有的索性就把孩子送回老家由爷爷奶奶抚养，长年不管。另一种
则是
只养不教或重养轻教，
只关心小孩的衣、
食、
住、
行，
甚至一味 满足孩子的各种生活需要，
但就是不认真教他学习与做人。学校老师说，最怕的就是把一
切推给学校的家长。不是你
交学费就给孩子交了成长成才的保证金。不错，学校是有责任
和义务教育你的小孩，但是
再好的校长、老师也不能代替家长的作用啊！
（二）自身不正
有的家长不能以身作则，言行
不能起表率作用。甚至影响带坏自己的孩子。
《中国青
年报》有一次对<
/p>
143
名少年犯进行调查，结果来自行为不检点的家庭的占
26%< /p>
，家庭不和
睦的占
70%
。孩子和父母接触 的时间最长，父母的言行对孩子的影响也最为深远，未成年
的孩子最善于模仿，所以父母
一定要检点自己的言行，给孩子好的示范。
有一位母亲很希望孩子能成
才。他自己省吃俭用，给孩子吃最好的，穿最好的，把一
切希望寄托在孩子身上；自己上
班时得过且过，下班时敷衍度日。他常说：我这辈子是没
什么出息了。我的儿子比我能干
，只要他将来考上大学，我这辈子就别无他求了。可惜孩
子偏不争气，不爱学习，不爱劳
动，对同学不关心，对集体不热爱，上初中时就已成为班
里的差生。其实这孩子成为差生
，他母亲有一定的责任。母亲对儿子的做法是养而不教。
她工作时得过且过，无所追求，
下班后也敷衍度日，这种不求上进、混日子的生活方式为
儿子树立了一个不好的榜样。<
/p>
正如前苏联教育家马卡连柯所说：
“不要以为只有你们同 孩子谈话和教导孩子、吩咐
孩子的时候，才是在教育孩子。在你们生活的每一瞬间，甚至
当你们不在家的时候，都在
教育孩子。
你们怎样穿衣，
怎 样跟别人谈话，
怎样表示欢欣和不快，
怎样对待朋友和仇敌，
怎样笑，怎样读报??所有这一切，对孩子都有很大的教育意义。”可是，我们周围有和
许多父母，他们对孩子要求很严，对自己却十分放纵。他们叫道孩子要遵守学校纪律，自
己上班却自由散漫；
教育孩子要按时起床，
按时睡觉，
自己却 常常整夜不归玩扑克、
麻将；
教育孩子要讲文明懂礼貌，
自己却粗话、
脏话不离口。
这样的教育是不能收到预期效果的，
< br>因为父母的言传与身教自相矛盾。教育孩子，不要只是言传，其实，身教更重要。
（三）期望过高
家长对孩子的适度期望，对小
孩有激励作用，但有的家长不能从孩子的天资、学习基
础、年龄特点、有无特长等实际情
况出发，脱离实际，只凭主观愿望对孩子提出不能实现
或难以实现的要求，这也会造成不
良后果。一是家长恨铁不成钢而打骂孩子造成悲剧。书
中例举了一些例子，大家可以回去
后看书。但有一点我想在这里强调一下：孩子在幼儿园
的时候，父母大多只希望孩子平平
安安就可以了，但到了小学，家长就觉得孩子正式上学
了，要考试了，要排名了，对孩子
的期望和要求也就随之而来。其实，在这种期望中，有
两个层次：一方面是希望孩子学到
知识，另一方面，是关系到自己的面子问题。所以希望
家长们能有一个平常心，能正确对
待孩子的成绩、名次
a
等，不要给孩子太多的压力，要
相
信，每一个孩子，都是独特的个体，都有自己的优势，就看你是否能开发出来。
曾经发生的夏母打死自己亲生儿子夏斐的悲剧就是非常典型的。
夏斐因成绩没有达到
母亲规定的分数而被其母亲打死，
最后母亲自杀。
在杭州、< /p>
武汉等地也发生过类似的情况。
阳春市一个
13
< p>岁的男孩子因学习成绩不好而遭母亲经常打骂，甚至捆绑，不给饭吃。9
月
6
日晚上黄母用铁丝捆绑住孩子的双手将其吊在屋梁上，第二天早上
6
时
30
分，孩子
说自己不行了
，要求母亲将自己放下来，母亲不予理睬，
7
时许黄母买菜回来，发现情况
不妙，马上将孩子送医院抢救，可是已经来不及了。二是给孩子带来巨大的压力。山西省
就发生了一起小孩因不满家长给予的压力而试图用老鼠药毒死自己的母亲（幸好药是假