建筑实习总结谢谢你们我的父母

2020年12月24日发(作者：乌斯道)

谢谢你们

我的父母

教学目标

1

、

通过课前、

课中的生活体验，

懂得自己的成长 离不开父母的辛勤养育和教导，

对于我们的成长，

父母倾注了无私的关爱 。

2

、感谢父母， 培养家庭责任感，培养从生活细节中去关心父母、热爱父母的意识。

教学准备

教师：准备教学课件，设计课内调查表。

学生：课前调查父母一天内为我们做了哪些事情。

调查表

时间

早上

中午

傍晚

晚上

教学过程

一、激情导入，引发思考

师：同学们，你们喜欢听歌曲吗？

生：喜欢。

师播放歌曲《感谢你》。

师：这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？

生：感谢。

师：

“

感谢

”

是一个非常普通的词，我们经常对 别人说

“

谢谢你

”

。你都感谢过哪些人呢？

生：我感谢邻居阿姨，有一次，妈妈突然要加班，是阿姨来接我的。

生：我感谢警察叔叔，学校后面的十字路口车很多，他经常帮助我过马路。

生

:

我感谢杨柳青，有一次，我上课没有带书，她借给我一起用。

……

师：是呀！一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使 我们彼此的心贴

得更近了。但是，我们却常常忘记感谢我们最应该感谢的人。你知道他们 是谁吗？

生：是老师。老师工作很 辛苦，每天要改几套本子，还要上课、备课。我们却没有说谢谢。

父母为我做的事

生：是交警。交警叔叔天天日晒雨淋，为我们指挥交通，我们也没有机会跟他们 说谢谢。

生：是父母。爸爸妈妈为我们很操心，我们也没有对他们说谢谢。

师：大家说的提到的这些人都在为我们服务，都值得 我们感谢。为我们付出最多，对我们帮助最

大的是谁呢？

生：是我们的爸爸妈妈。

（点评：通过播放《感谢你》这首歌，自然生动地导 入话题

“

感谢

”

，使学生知道感谢别人在我们

生活中是一件很普通的事情。接着，老师却提出我们常常忘记感谢最应该感谢的人，引起学生 思考，从而

激发学生学习兴趣。）

二、感念亲恩，说出感谢

师：爸爸妈妈每天为我们做多少事情呀！你了解吗？（课件出示调查表）交流调 查情况。

师：同学们，请你数一数 ，一共有几件？仅仅是一天呀，父母就为我们做了这么多的事！你们今

年多大了？从出生 到现在，你跟父母一起生活了多少天？请拿起笔来算一算，好吗？

生：动笔计算

师：看到这些数字，你有什么感受？

生：原来爸爸妈妈为我们做了这么多事情，我以前一点都不觉得。

生：爸爸妈妈做的都是一些很细小的事情，所以我们没感受到。

师：你觉得这些小事情值不值得我们感谢吗？

生：值得的，虽然事情很小，但是每件事都花了爸爸妈妈很多时间和心血，他们 爱我们才会这么

做。

生：爸爸妈妈也经常批评我，让我觉得他们不爱我，把他们为我做的事情都抵消掉了。

师：所以觉得爸爸妈妈烦了是吗？

生：现在想他们是为了让我更好一点才会批评我，这也是爱我。

师：是呀，自从我们呱呱落地降临人世，从呀呀学语到迈进学校大门，这其中的坎坎坷坷，风风

雨雨，哪一样不牵动着父母的心！又有哪一样不连着父母的牺牲与无私的奉献呢！也许我们的爸 爸妈妈并

没有为我们做什么惊天动地的大事，但只要你用心细细地体会，你会发现，父母 为你做的点点滴滴都令人

感动。请你静静地想想，父母的哪件事最让你感动？

< p>

生：我小时候体质不好，经常咳嗽，经常是爸 爸凌晨

4

点起床到萧山中医院挂老中医号，妈妈在

家照顾 我，等

7

点半医院门诊开始了我们再去。爸爸要在医院排

3

个半小时的队，我很感动。

生：我脾气很差，有一次，我嫌妈妈烧的菜不好吃不 想吃饭，妈妈一定要我吃，我就发脾气把碗

打碎了，妈妈没有骂我，一声不响收拾干净了 ，还问我想吃什么。我觉得很对不起妈妈。

生：

有一次我作业没做好，

爸爸发现了一定要我补好再来上学，

为了陪我补作业他上班都迟到了，

我很感动。别人说后爸都是不好的，但是我想对 他们说，他们错了，我虽然不是他亲生的，但是他对我很

好很好。

……

师：听了你们的故事，我感受到，你们的父母虽然平凡，却很伟大。他们日夜为 我们操劳奔波，

为我们付出了无数的心血。有了父母的爱，我们才得以健康成长，有了父 母的爱，我们才有灿烂的笑容。

让我们来看一组爱的镜头。

（课件播放学生家庭生活照片。）

师：此时此刻，你最想对他们说什么？

生：爸爸妈妈，你们为我做了那么多事情，可我却认为我是你们的孩子，你们对 我好是应该的，

我错了，谢谢你们。

生：爸爸妈妈，我遇到困难的时候，是你们帮助了我；我参加兴趣小组，是你们 风雨无阻接我送

我；我有取得好成绩的时候，你们鼓励我夸奖我，没有你们，就没有我的 进步，谢谢你们。

生：我想对爸爸妈妈说声谢谢，我很后悔时常对你们发脾气，以后我会改正的。

……

（点评：教学活动的内容既要依据教材，又要不拘泥于教材，要从儿童的实际生 活中捕捉有教育

意义的内容。父母对儿女无微不至的关爱通常是通过一些平常小事体现出 来的，这些小事对学生来说是司

空见惯，甚至认为这些都是父母该做的，并没什么大不了 。吴琴娟老师对教材中的小调查

“

请找出家中最

常用的家 务工具，看看一周中爸爸、妈妈和我各用了几次

”

进行了大胆改变，将学生的注意 力从次数转移

到具体的关爱内容上来，使学生从细微中见真情，感受到父母无私的爱。同 时，教师循序渐进，巧妙引导，

把学生带入了对家庭生活的回忆之中。加上背景音乐的巧 妙渲染，教室里弥漫着浓浓的亲情氛围，富有感

染力，从而使学生产生了强烈的表达欲望 。在一个个感人的故事中，师生共同解读着什么是父母的爱；在

真切的情感体验之后，学 生对父母的感谢也必定发自肺腑。）

三、亲情比拼，感受差距

师：说说容易做做难呀！父母对我们情深似海，我们对父母的爱又有几分呢？我们来一次亲情大

< p>
比拼。

调查表

1

、我对父母了解有几分？

父母的生日是什

么时候？

父母在什么单位、

做什么工作？

父母的业余爱好

是什么？

父母什么事情最

烦心？

父母最大的愿望

是什么？

2

、我为父母做过哪些事情？

我为父母做过的事

学生填写调查表、反馈、交流填写情况。

师：看得出有很多同学很细心，懂得去关心父母的衣食起居、喜怒哀乐，真是父 母的知心儿女，

做你们的父母一定很幸福。但是也很遗憾，许多同学都忽略了你的父母， 你想，他们该有多伤心呀！

出示典型调查表填写内容：我帮父母洗过衣服。

我帮父母拖地板。

我每天都帮父母收拾碗筷。

……

师：从你们为 父母做过的事情中，我看到了一个字眼频频出现：（板书：帮。）这个字让我联想

到了一 个故事。

课件演示故事《两份账单》

我的账单：

1

、扫地：

5

元。

2

、拖地板：

5

元。

3

、擦玻璃：

5

元。

4

、洗碗：

5

元。

合计：

20

元。

父母的账单：

1

、

< p>10

年来的食物：

0

元。

< br>2

、

10

年来的衣服：

0

元 。

3

、学习上的耐心指导：

0

元。

4

、生活上的关怀：

0

元。

合计：

0

元。

师：看了这两份帐单，你怎么想？

生：我们和爸爸妈妈的想 法不一样，爸爸妈妈认为这些都是他们应该做的，所以账单上是

0

元，

< p>
而我们做了一点点事情就觉得是在帮爸爸妈妈的忙，所以想要得到报酬。

生：虽然我也有过这样的行为，但现在我觉得向爸爸 妈妈要报酬是不应该的，家务活并不是一定

要爸爸妈妈做的，我们吃父母的穿父母的，做 些家务活也是应该的。

生：父母为 我们付出了太多太多，并且这些付出永远不会停止，我们为爸爸妈妈做的却太少太少

了， 如果还要向他们所要报酬太不应该了。

< p>生：我们做的这些事情并不是帮爸爸妈妈做的，而是我们家里每一个人都应该做的。

师：是的，你的这个观点非常正确，我们和爸爸妈妈 一样，都是这个家庭的一员。这些力所能及

的小事情，是我们应该做的。

生：爸爸妈妈为我们做的事情太多了，如果向我们这 样计算报酬的话，那就不得了了。

师：是啊，父母十年来为我们付出的，就仅仅是账单上的

4

项吗？

生：还有

10

年来洗的衣服

生：十年来买过的书。

生：

10

年来交过的学费

……

师：那如果父母的账单不写

“0”

，你认为应该 写多少呢

?

生：应该是无穷多吧。

生：多到我们根本没有办法还清。

师：是啊！父母为我们付出的已经不能用金钱来衡量了，他们的爱是无价的，是无法回报的，而< /p>

我们作为家庭成员之一，也应当承担一些力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。

（评：本环节旨在让学生通过父母对我们和 我们对父母、以及两份账单的对比，了解家庭中付出

最多心血的便是我们的父母。是他们 用勤劳的双手、强烈的责任感带给这个家温暖和幸福。现在的独生子

女从小养尊处优，以 自我为中心的居多，很少会体会到父母的辛劳，这样的设计让学生深深懂得自己作为

家庭 的一员，也要为家庭承担一定的义务和责任，和父母一起，共同创造幸福温暖的家庭生活。）

四、情感升华，课后延伸

师：当我呱呱落地，就迎来了爸爸、妈妈灿烂的笑脸 ！转眼十年了，爸爸妈妈为我们操劳了十年，

他们只有付出，没有怨言，就让我们用这一 首小诗，略表我们对父母的感激之情吧！

生集体配乐朗诵：《我感谢

……

》（音乐：感恩的心）

是您，将我带到人间。

教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎。

是您，领我认识世界。

天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖。

您用爱心穿引的线，

那一针一线，都是您的爱在悄悄蔓延。

如果我是风筝，您就是拉动风筝的线；

如果我是一条船，您就是灯塔是港湾；

这就是父亲的爱，这就是父亲的情。

她柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山！

鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。

但父母的爱，却永远留在我们的心间！

师：父爱如灿烂的阳光，炽热而光明。母爱是盎然的绿草地，芳菲而宜人。在父 母的爱中我们快

乐的生活，幸福的成长。也许我们永远都无法回报父母对我们的爱，但我 们还是可以做很多事情表达我们

对父母的爱。

师：心动不如行动，下一节品德与社会课在三天后，就让这三天成为我们的孝心 体验日，感受一

下我们可以为父母做些什么，并且根据你的实际情况，制定一个孝心行动 方案。让我们从内心深处珍惜父

母的厚爱，对他们多一份感激，多一点回报吧！

（评：教师非常艺术地拨动孩子们的

“

情

”

弦，以情感人、以情促思、以情导行。伴随着音乐 《感

恩的心》，师生有感情朗诵《我感谢》这首诗，再加上老师充满激情的总结，把师生 感情推向高潮。学生

的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，在本环节教 师能很好地把握契机，在学生情感得

到充分激发的同时，通过设计孝心方案，引导学生把 已有的情感再次获得深化体验，把对父母的感谢之情

引向具体行动上，同时为第二课时的 教学作了很好的铺垫

教学目标

1

、通过课前、课中的生活体验，懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，对于我们

的成长，父母倾注了无私的关爱。

2

、感谢父母，培养家庭责任感，培养从生活细节中去关心父母、热爱父母的意识。

教学准备

教师：准备教学课件，设计课内调查表。