banhua-描写秋天的古诗
小学作文课堂实录
【篇一:张赛琴老师作文教学实录】
钱的价值
——
全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录(片断)
(上课前,
张老师微笑着与同学们握手致意,与他们简单地交谈,打量他们的
p>
小脸和小手。学生们感到很新奇,很放松)
一、导入:
p>
(张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西,一边拿一边笑着问底下
的学生,自
己在找什么。学生有些兴奋,争着猜。最后张老师从包
中取出一张崭新的一百元人民币,
给学生看,学生看到是一百元时,
都笑了)
点评:作文二字听起来就让人觉得枯燥,张老师的别具匠心让孩子 p>
们觉得耳目一新,不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药,于是打
起
了十足的精神。一张百元的人民币看似简单,但是包含着构思者
的深意:语文从生活中来
。孩子喜欢活生生的事物,而钱这东西恰
恰是孩子生活中常见的。这节作文课的主题,着
眼于孩子的生活,
以钱为切入点,用孩子的认知方式展开教学,试问,这样的课会有
p>
谁不被吸引呢?
二、看钱:
师:(微笑着向大家展示一百元纸币)知道是什么吧?
生:(有点兴奋,齐说)知道,一百块。
师:怎么知道的?
生:看出来的。(有个学生脱口而出
“
毛主席像!
”
)
张老师走向这位坐着的学生,把钱摊到他面前。
师:你起来说。
生:一百元。
师:上面还是反面?
生:正面。
师:正面有一个
……
生:正面有一个一百元。
师:还有
……
生:毛主席像。
师:不是全身像,是毛主席半身像。还有毛泽东主席的半身像。
(老师示意学生坐下,仍向大家展示着手中的纸币,向后退了几步,< /p>
目光注意全体同学)
师
:
好,(指着学生)他说这是一百元,因为这张纸币的正面有 一百,
一百旁边有个毛主席的半身像,对吧?(眼睛朝向刚才发言的学生)
反面呢?(微笑着把手中的人民币反过来)
生:(迫不及待举手)反面有一个人民大会堂。
师:(转身将纸币的反面给孩子们看)对,反面有一个人民大会堂,< /p>
它是主体建筑,对吧?(老师走向讲台,面带微笑高举着人民币,
反面对着大家)
点评:上课时的张老师始终 面带微笑,学生发言时她的眼睛会紧盯
着那个学生,让胆小的有了信心,让自信的声音更
加响亮,可以说,
单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。
p>
三、听钱:
师:好,看清楚了,这是一张一百元人民币。(伸出手来重重地弹 p>
了几下纸币,发出响亮的声音,边弹边微笑着往前走,在一个孩子
面
前停下)什么声音?
生:弹指的声音。
师:(继续往前走)这个声音怎么样啊?
生:清脆。
师:什么象声词?
生:擦擦。
(老师继续弹纸币,边弹边微笑着观察学生的反应)
生:啪啦啪啦。
四、想钱:
师:(仍然高举纸币,微微一笑)想用这张人民币的举手?
生纷纷举手,哈哈大笑起来,老师也跟着笑起来,环视整个班级的 p>
学生。
师:(晃动着纸币,略带气愤和怀疑)竟然有人会不要?
(学生笑得更厉害了)
师:(往学生方向走)想要的举手!
(学生的手举得更高了)
师 :好,我也喜欢钱!(看着一位学生,学生与老师对视)一百元,
我要给你的话,你想干
什么?(学生被激活了,争先恐后地举手)
生:可以买吃的。
师:停,可以买吃的!买什么吃的?
生:(思考了一会儿)比如可以买零食什么的。
师:(与该学生握手,笑着看全班学生)一百元可以吃死她!除了 p>
买吃的,还有其他的吗?
生:买花。
师:(听得不清楚,走向学生)买什么花?玫瑰花?
生:各种花。
<
/p>
师:买花放在家里。一百块钱买花,家里可以花开不败。(走向另
一位学生
)你呢?
生:可以买书。
师:真好,除了买书呢?你说?
生:买肉类。(该学生说完后大家哄堂大笑)
师:好,买肉吃。(脸上假装变得有些生气、不屑)
点评:这位说买肉吃的孩子有些独树一帜,引得大家哈哈大笑。面 p>
对课堂上的顽皮学生,张老师没有直接否定,而是用她假装生气的
表
情委婉地告诉这位顽皮的学生,这个答案不够好,其实也是在暗
示下面回答问题的学生们
,你们不能那么随心所欲。
师:(走向教室 的另一半边)这边的同学大声告诉我,你们想干什
么?
(学生七嘴八舌地说着自己的想法,老师走近其中一位学生)
生:可以捐爱心!
师:好,真有爱心啊!
五、议钱:
师:(走到教室 正中间)对这个钱,大家都有一定的用途,(歪着
脑袋)你们说,
大家为什么都喜欢这个钱呢?
(晃动手上的纸币)它不就是一张纸
吗?
生:因为它可以买东西。
师:对,因为钱有(价值)。
六、总结内容,提示写法,准备写作:
p>
师:(走向讲台)同学们,我们课上到这里,咱们围绕这个钱,走
了四个层次
:先是看钱(板书:看
钱)。我们看了钱的什么?(高
举纸币)正面的图画,反面的图画以及上面的数字。看了钱,然后
呢?
< br>
生:听了钱的声音。
师:对(板书:听),我们听到了这样的声音(不断地弹钱)啪啦 p>
啪啦的声音。说明这纸币是真的。然后想钱(板书:想)想买吃的,
想买花,还有的要买肉。(边说边看着刚才相关的发言的学生)为
什么大家都这么爱钱呢
?(板书:议)我们议论以后,认为钱是有
价值的。它放在市场上去可以流通,是可以换
回你想要的东西的。
师:(板书:价值)我 请同学们把刚才的过程给写下来,你们说,
分几段写呢?用你的手告诉我。
学生们纷纷伸出四个手指。
师:(也像学生一样伸出四个手指)
对,四个。(转向黑板,在刚
才的板书上做记号)就是这四段。这四段如果变成一、二、
三、四,
是不是一定要从一写到四呢?(露出微笑)不一定,可以一、二、
三、四,也可以是四、三、二、一,可以先从议论钱入手,也可以
从听钱的声
音开始,顺序随你来安排。但是一定要写(四段)内容。
我们要开始写啦!请大家把本子
打开,第一行空着,一会儿要写开
头,然后要从第二行往下写,要写四个小节。谁来拟一
个开头?
(微笑着走向学生,学生思考着,老师举着手看着大家)
生:钱,看起来
……
师:太好了!他说钱看起来
…..
这是 他的开头,还有谁来说呢?
生:我想到钱
……
生:钱是个好东西
……
师:一百块钱更是个好东西,还有吗?
生:钱就是钱!
师 :好,一会儿同学们把自己的开头写下来,写上这四个部分,然
后写下这四个部分。但要
注意,只要拿起笔,就要注意三点:一,
不能抬头,二,不说话,三,不停笔。(面带微
笑)停笔的是傻瓜。
明白了吗?哪三点?
学生七嘴八舌地重复三点。
师:时间
9
分钟,预备,开始!
(学生低头奋笔疾书,老师一边巡查一边微笑着称赞学生,与个别 p>
需要帮助的学生交流)
点评:一直到学生低头写作,张老师才收了手中的那张纸币。当孩
子们需要看、听、想、
议这张一百元的人民币是,张老师总是将它
高高地举起,让它能进入每一个孩子的视线,
如果有孩子表现出想
看清楚这张人民币,张老师会凑近给他看。这就是一位经验丰富的<
/p>
老师在课堂上对孩子的关注度,是的,是
100%
。
【篇二:小学《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录】
《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
一、创设情境,激趣导入
1
、【出示课件:喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象,随机播放主
题曲《别看我只是一只
羊》。】
师:今天老师给大家带来几个好朋友,让我们一起来认识他们吧!
要求:跟着音乐回忆,想一想自己最喜欢哪一个形象?你为什么要 p>
喜欢它?
生:我喜欢喜 羊羊,因为他聪明机智,每当大家有困难的时候,他
都会第一个想出办法帮大家解围,所
以我喜欢他。
生:我喜欢美羊羊,因为她长得漂亮而且善良,有爱心。
生:我喜欢暖羊羊,因为她有爱心,心里总想着别人。
师:同学们都能说出自己喜欢的形象,而且一下子就抓住了他们的 p>
特点。
师:那么什么事人物的特点呢?
生:比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。
师:谁还能举例说一说?
生:有的人小气、还有的人大方。
生:有的人宽容、有的人自私。
生:爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
师:刚才大家介绍了人的性格、品质等特征,其实兴趣、爱好等也 p>
是人物特点,谁能举个例子说一说:
生:爱运动、爱养花、爱读书
等都是人物特点。
生:集邮
二、佳作导读,明确要点
1
、【出示佳作《好友多多》】
卡通人物蜡笔小新
。
多多喜欢打乒乓球,我们都叫他
“
旋球王< /p>
”
。
“
旋球王
”
< p>的旋球那可是真“
旋
”
的,
“
刷刷
”
地直向你冲过来,可只要
一落到桌
面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左,它却往右飞
了。等你一接球,才发现扑了个
空。这样你就输定了。每次他赢了
球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。(有声有色,真
是写作高手)
我真羡慕他。
师:今天老师 给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:
1
)、这篇
文
章写的是谁?
2
)、这个人有什么特点?
3
)、写 了这个人的什么
事?
写人的方法有很多:动作、神态、心理、语言等,那么我们就用学
到的方法写我们身边
熟悉的一个的人。
三、揭示课题,诠释要求
1
、引出本节课写作内容:《我熟悉的一个人》
2
、诠释内容:【出示幻灯片】
师:请同学们仔细读一读课题认真思考:这次作文要我们写什么?
生:写人
师:写什么人?
生:写熟悉的人
师:写几个熟悉的人?
生:写一个熟悉的人④(师板书习作题)
师:要我们特别注意写出这个人的什么?
生:写出人物的特点
师:用什么方法介绍这个人?
生:语言、动作、心理、神态等。
四、重点指导,拓宽思路
1 .师:写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点
呢?特点就是一个人与众
不同的地方。不同的人有不同的特点。
①请说说你熟悉的人是谁
?
②
有什么特点
?
(生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。)
③你通过什么事发现他(她)的这个特点的?
(学生组内交流,之后全班交流)
生:我熟悉的一个人是我奶奶,她的特点慈祥。我是通过这件事来
发现的:有一次
,我们碰到一个乞丐,奶奶把零钱给了他,还给他
许多吃的。
生:我熟悉的一个人是我小弟,他调皮、爱搞破坏。有一次,他来 p>
我家做客,把我的玩具拆了个乱七八糟,还扔了一地。
生:我熟悉的一个人是我妈妈,她的特点是唠叨,我是留心她每天 p>
都唠叨我,督促我好好学习,每天说个没完没了。
生:我熟悉的一个人是程熠凝,他的特点是聪明好学,我是通过他 p>
上课认真听讲发现的。
2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?(生说)
一个人的特点有不少,
大家要选最突出的特点来写。比如:
品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责
??
性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑
??
兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花
??
练习片段:
1
:我的奶奶已经年过七旬了,满头
的头发,额头上刻满了
的皱纹,
但是他的身体依然很
,当她每次看着我一百分的试卷时,
的脸上总
会露出
的笑容,
的对我说:
“
好孩子 ,你真棒!
”
2
:我的同桌个子
,长着一张
脸,他有一双
的眼睛,就像
一样,
他的性格非常
,每当我犯了错, 他总是的对我说
“
。
”
五、谋篇布局,梳理思路
1
、拟题导引
<
/p>
师:题目对一篇文章也很重要,作文题目要画龙点睛,你们拟定好
作文题目
了吗?说一说吧!
《夸夸我们班的小博士》。《我的
“
淘气
包
”
妹妹》。《我的同桌》。《爱撒谎的妈妈 》《家有靓妈》
2
、思路引领:【出示幻灯片】
提示:
一)、按一定顺序写:
“
总分结构
”
开头概括品质,可结合肖像描写。
二)、写一件能表现他(她)的这个特点的事:重点部分要详写,
注意把人物的
语言,神态,动作,内心写细致写具体。。
三
)
、自然结尾,也可呼应开头。
六、学生动笔、教师解难
七、佳作展示,师生共评
1
、学生读文,教师和其余学生评价。
我们班的
“
歌王
”
提起我们班的
“
歌王
”
,那是无人不知,无人不晓。他长着一张鼓鼓
的、胖乎乎的脸,这张脸上
最显眼的还是他那张大嘴,一看天生就
是一个唱歌的料。
要说他会唱的歌可真多,什么摇滚的、现代的、儿童的他都能随口 p>
哼上几句,你还别说,还真是那个味儿。瞧!我们正上语文课,老
师
在前面讲得津津有味,可是不知从哪个角落里传来
“
虽然我只是一
只羊的
”
歌声,声音虽然不大,但我们却听得清清楚楚,只见老师的 p>
脸上晴转多云,两只眼睛四处寻找声音的来源,循着声音,我们也
四
处寻找,在角落里
,
只见
“
歌王
”
坐在凳子上眯着眼睛,上半身扭动
着,一只脚尖踮着地,不停地打着节奏
,一副沉醉在歌声里的样子。
结果可想而知
,
他被老师拎着耳朵站了一节课,可是他挨完批评还是
歌
不离口,唉,
”
歌王
“
这个称号可真名副其实。哦 ,对了,他就是
我们班的伊国朔。
【篇三:于永正作文教学实录及评课】
于永正作文教学实录及评课
――
《考试》
(于老师笑容可掬地走上讲台)
师:同学们,我姓什么?叫什么?
cisco是什么-一般过去时练习题
回不去的甜歌词-实践报告格式
lol刀锋之影出装-父亲猜女儿
三严三实具体内容-背影教案
来龙去脉造句-圆明园的毁灭课文
个性男性网名-领导生日祝福语
最新课程-比的基本性质
空间情侣网名-五年级说明文
-
上一篇:六年级作文之小学语文作文课堂实录
下一篇:小学作文公开课教学课堂实录介绍我的小伙伴