依旧的反义词-景物描写片段
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小学作文公开课教学课堂实录
:
介绍
我的小
伙伴
教学课堂实录
:
介绍我的小伙伴
教学过程:
一、导入。
师:学习了本单元课文,大家印象最深的是什
么?
生
1
:鲁迅的乐于助人。
生
2
:文章的表现手法。
生
3
:作者把闰土的特点描写得很突出。
生
4
:作者对闰土进 行了细节描写,把人物的
形象都刻画得淋漓尽致。
……
师小结:同学们说得很好,要写好人物,必须
做到以下
几点。
板书:
抓住特点
写具体
写生动
二、作文指导。
师:请同学们默读第五单元“口语交际·习作
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五”
,然后说说自己从中发现了什么。
学生读,教师巡视。
生举手,踊跃发言。
生
1
、我知道短文要 求我们用一两件事介绍小
伙伴。
生
2
:要抓住小伙伴的特点来写。
生
3
:要突出小伙伴的性格特点。
生
4
:要抓住与众不同的特点来写。
生
5
:要描写人物的动作、语言等。
……
师:
说得很好。
那么如果教师现在要你写作文,
你打算从哪些方面来写呢?
生
1
:抓住同学的爱好来写。
生
2
:抓住性格来写。
生
3
:抓住小伙伴助人为乐的优秀品质来写。
生
4
:为校争光。
学生轮流回答:语言、习惯、外貌、幽默、才
干……
学生回答,教师归纳板书。
品质
爱好
性格
习惯
才干
师:知道了写哪些方面,那么,大家打算用什
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< p>.
么表现方法表现人物呢?请先看
《少年闰土》< /p>
,
说说
第一段主要写了什么?
生
1
:场景
生
2
:外貌
生
3
表面闰土的勇敢机智。
师:抓住外貌、动作、语言、性格、行为等多
方面的人物特点是多方面的,要求抓住明显特点,
抓表现特点的事例去
写。根据这些要求,同学们谈
谈怎样选择材料更好地表现人物?
生
1
:从气质、爱好 、性格、习惯、才干等方
面去写。
生
2
:抓人物身上最具代表性的事例。
生
3
:抓人物的语言 、动作、神态、外貌、心
里活动等方面。
师:同学们说得很好,今天给大家提供机会,
让大家选
择自己熟悉的小伙伴来写好不好?
生:好!
师:在写 作之前,我们还得讨论几个问题。首
先我想问问同学们,你们打算怎么写外貌呢?
让:抓住人物与从不同的外貌去写,突出人物
的特点。
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师:我们回忆一下,鲁迅是怎么写闰土的外貌
的?
生:静态与动态相结合。
师:很好。那么语言上还有什么要求吗?
生
1
:要符合人物的身份、年龄、性别特点,< /p>
要有不同的语言风格。
p>
生
2
:性格慢与快不同,活泼可爱的人和书呆
子不一样。
师:对,那么动作上怎么表现人物的物点?
生
1
:性格快的人走路动作快,慢的的……
生
2
:运用大量的动 词去刻划人物,再加上漂
亮的修饰语言。
师:比如“开门”这一动作,性格沉稳的与性
格急躁的
人有什么不同?
生:
前者可用
“他轻轻地推开门”
,
后者可用
“他< /p>
一脚把门揣开”
。
师:对,两句话写出了两种不同的人的动作特
点。我们
再来讨论讨论怎样写人物的神态。
《穷人》
中的怎样描写桑那的?
生:通过桑那沉思、默想以及对丈夫的联 想等
方法写出来的。
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师:看来大家掌握很多写人 物的方法,已经可
以动笔了。
我们都知道,
题目是文章的 眼睛,
不过,
大家打算命一个什么题目呢?
生
1
:我的小伙伴。
师:嗯,很直白。
生
2
:助人为乐的小伙伴。
师:加上修饰语,范围缩小了很多。
生
3
:认真地小伙伴
生
4
:爱猫如命的她。
生
5
:
“特殊”的小伙伴
师:怎么特殊法?
生
5
:她不是真正的小伙伴,而是一位长者。
师:那“特殊”上要加引号,表示不是真正的
小伙伴,是具有“小”伙伴特点的朋友。
生:……
师:
命题有了,
想好了事情,
你打算如何开头?
生
1
:排比式。
生
2
:开门见山式。
生
3
:倒叙。
生
4
:留伏笔式。
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介绍我的小伙伴
教学过程:
一、导入。
师:学习了本单元课文,大家印象最深的是什
么?
生
1
:鲁迅的乐于助人。
生
2
:文章的表现手法。
生
3
:作者把闰土的特点描写得很突出。
生
4
:作者对闰土进 行了细节描写,把人物的
形象都刻画得淋漓尽致。
……
师小结:同学们说得很好,要写好人物,必须
做到以下
几点。
板书:
抓住特点
写具体
写生动
二、作文指导。
师:请同学们默读第五单元“口语交际·习作
五”
,然后 说说自己从中发现了什么。
学生读,教师巡视。
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生举手,踊跃发言。
生
1
、我知道短文要 求我们用一两件事介绍小
伙伴。
生
2
:要抓住小伙伴的特点来写。
生
3
:要突出小伙伴的性格特点。
生
4
:要抓住与众不同的特点来写。
生
5
:要描写人物的动作、语言等。
……
师:
说得很好。
那么如果教师现在要你写作文,
你打算从哪些方面来写呢?
生
1
:抓住同学的爱好来写。
生
2
:抓住性格来写。
生
3
:抓住小伙伴助人为乐的优秀品质来写。
生
4
:为校争光。
学生轮流回答:语言、习惯、外貌、幽默、才
干……
学生回答,教师归纳板书。
品质
爱好
性格
习惯
才干
师:知道了写哪些方面,那么,大家打算用什
么表现方
法表现人物呢?请先看
《少年闰土》
,
说说
第一段主要写了什么?