concern是什么意思-大班安全教案
小学作文课实录
【篇一:贾志敏老师作文教学课堂实录】
贾志敏老师作文教学课堂实录
课时一:
师:感动中国十大人物谁知道?哪十大人物?你说。
生:王百姓。
师:对了,王百姓。还有吗?
生:黄舸。
师:少年英雄黄舸。还有吗?
生:雷英雄。
师:不是雷英 雄,是排雷英雄。丁晓兵一个手臂都没有了,被炸飞
了。他走上台领奖的时候,我看他用
左臂,慢慢地抬起来,抬到了
额前向全国观众行了个军礼,我看到这儿潸然泪下。还有吗
?
生:还有华益慰。
师:对了 ,好军医华益慰。慈善家霍英东等等。这些英雄人物、模
范人物以他们的模范行为,感动
了所有的人。所以感动就在我们身
边,读(教师指板书:感动)
生:感动。
是:读得快一点 ,
“
感动
”
读!
生:感动。(有所改变)
师:感动往往就在一瞬之间,(师板书:在一瞬间)谁把这几个字 p>
念一下,你念。
生:感动在一瞬间。
师:不错,读得还可以。你读,
生:感动在一瞬间。
师:显然你读得比他好,谁再来读?
生:感动在一瞬间。
师:哎,太好了。你读呢?
生:感动在一瞬间。(读得有底气有感情)
师:一起读。感动在一瞬间,起!
生:感动在一瞬间。
师:往 往因为人家的一个眼神,一件事,一个动作,一个肢体也能
让人感动。感动自己的什么?
感动的人感动的事很多。懂得感动的
人,才会知道感恩。会感恩的人,才是高素质的人。
下面我举一个
例子,一个人的一句话感动了所有的人。这个人是谁呢?姓夏,夏
天的夏,夏衍哪。他是个老作家,生前写过许许多多一流的文学作
品,本
来就感动了许许多多的亲友孩子,到了晚年他身体不好住进
了医院,在医院的病床上他还
是想着别人。特别是在他弥留人间的
那些日子里,谁知道弥留人间是什么意思?
生:就是还生活在人世间的意思。
师:还生活在人世间,就是即将离开人世的意思。有一天,突然他
的病情恶化了,
在旁边的护理人员看了,着急得不得了。下劳你别
急,我马上去找医生。就在这时,几度
清醒几度昏迷的夏老,突然
自己清醒过来,他猛然坐起身,瞪大了眼睛,伸出手,张大了
嘴大
声地说了一句话:
“
不是叫,是请!
”
说完这句话倒在床上,死了。
这是他一生当中说的最后一句话,意思是
,你不是去叫医生,是去
请医生。一个字之改足见他的人格。他始终想着别人,所以他说
这
句话令在场的人感动不已。这件事传开了,整个的医院上上下下,
从医生到病人,从病人到护理人员,
从护理人员到家属都
感动不已。这件事被新闻记者知道了,写文章
报道出来,读到这篇文章的人都感动不已。
这样的人和事在我们周
围很多,你在电视上看到的,报纸上看到的,课本里面学到的,以
及我们耳朵听到的,周围自己碰到的,到处都是。想想看看感动你
的人和事有吗?
生:我从电视上看到有一 个十岁的小男孩的了脑瘤。脑瘤占据了他
的整个脑子,他失明了,他快死的时候他就说我
要把自己的角膜捐
给别人
……
(哽咽)我就觉得这个故事 非常感动。师:表扬他。
(师沉重的)一个十岁的孩子,就要死去了还要把自己的眼膜捐
给
别人,把光明从给别人,光明是可以传递的。还有吗?
生:我在电
视上看到一个小女孩也是失明了,他说他想到天安门看升旗。这是
他一生中最大的愿望,很多人都来帮他,配合他,其实根本就没有
天安门
,是在一个学校的操场。
师:我问一下,你知道这个小女孩的名字吗?
生:忘记了。
师:忘了我告 诉你,叫新月。发生在东北的一个小女孩就要死了,
他唯一的心愿是到天安门广场前看升
国旗仪式,但是它是不可能去
的。结果整个的城市都知道了这件事,整个的城市都编造谎
言,说
我们带你到天安门去,于是就把他送到车上,用北京话报站名,模
仿许多各地的方言,让他觉得现在是到北京了。然后在操场上,学
生走起了军乐
、国歌,升旗啦。他眼睛虽然看不见,嘴角却露出了
微笑。这个节目我看过很多次,感动
!还有吗?
生:四年级的时候。(师纠正: 读四年级的时候)课文里面写的第
九课是罗盛教,他是抗美援朝上的一个志愿军。他看到
一个孩子掉
进冰窟窿里面了,就不顾一切跳进去把那个孩子就上来,最后自己
牺牲了。
师:你知道这个孩子是中国的孩子吗?
生:他是朝鲜的孩子。
师:对,朝鲜的。还有吗?
生:我曾经看过一个电影,名字叫做《暖春》。里面有一位老爷爷,
他抚养了一个孤儿,
把他养成人,(师:不叫养成人,他本来就是
人,培养成人。生:谢谢)培养成人以后,
他有抚养了一个小女孩,
自己的钱不舍得花,都用来抚养小女孩,这个小女孩很懂事,最
后
就成了那各乡村的老师。
师:乡村女教师,好的。我们讲了电影里的,新闻中的,现在说说
生活周围的。
生:事情发生在我们自己身上,就是我们班的一个同
学
,我的脚不小心跌伤了,我走楼梯的时候一直脚一跳一跳的,我
们班的陈益明看见了,背
我上了三楼。
师:哪一个叫陈益明?请这
位英雄站起来
。我们为她鼓掌,(师过去同他握手)同英雄握手无
上光荣。请坐。还有吗?
生:其实我是一个单亲家庭的孩子,我爸爸妈妈已经离 婚了,(生
哽咽)刚开始的时候,我一直走不出这个阴影,后来是妈妈帮助了
我,他说你一定要坚强,
师:现在妈妈跟你生活在一起吗?
生:对。
师:你回去带去老 师对她的问候,说老师支持你,谢谢你培养出这
么好的女儿。
生:谢谢。
师:好还有谁?
生:这件事 是我亲身经历的。那一天我和几个同学一起去学校,看
见了一个老婆婆在那边讨饭,我们
就去问她,她说他来找儿子,我
们就打电话
110
, p>
110
来的时候说他已经送过很多次了。
师:感动的人和事就在我们生活中。你看电视会为之感动,看报纸 p>
会为之感动,你这正开眼一看,大家都在帮助人关心人,令你感动,
如果你把感动的人和事写下来,就是很好的作文材料。有了这个材
料是不是一定能写好?
不一定。那还得讲究谋篇布局,围绕中心来
组织材料,运用恰当的语言来表达。我今天给
大家介绍一位小朋友
的作文,把片子打开。则篇文章的题目我请小朋友来读读好吗?
p>
生:
诚实比金子更重要。
师:你的声音真好听。当过播音员吗?生:当过。
生读。
师:你读得更深情。大家一起读。这篇文章大约
700
个字,给你一
分钟的时间把他看完。开始,注意读写的姿势。
学生读文。教师巡视。
(此处有空缺,谅解。)
学生课下自由作文。
课时二:
师:文章写好了吗?
生:写好了。
师:写好了可以交给老师了。可以吗?
生:可以,不可以。
师:不 ,文章写好不能交给老师,自己应成为自己作品的第一个读
者。要反复地读反复地想,反
复地改。俗话说:文章是改出来的。
好文章是改出来的,不是写出来的。黑板上有一句话
谁来念一下?
第一句。
生:文章不厌百回改。
师:什么意思?
生:
……
师 :理解完全正确。这个百是虚指,是多次的意思。另一句话,谁
会读?
生:我最喜欢的老鸭汤端上来了
……
师:这小朋友写了这么一句话,我告诉大家,这句话至少有五个地 p>
方错了。
生:应该是我最喜欢的老鸭汤端上来了。
师:为什么是端?
生:应为
……
师:搬是从一个地方移到另一个地方,比如说,(指一学生)我们
一起把桌子搬一搬。
(师生搬桌子)把桌子搬到原来的地方。这是
重物叫搬,老鸭汤碗需要搬吗?他没用扛那
算好着呢!(众笑)教
师用修改符号改搬。
生:妈妈扯下两条腿,是老鸭腿
……
师:多恐怖啊,妈妈扯下的两条什么腿啊?(鸭腿)教师用修改符 p>
号修改。
师:标点有什么问题吗?
生:我最喜欢的老鸭汤端上来了。这里都好改为句号。
师:对,意思变了,逗号改句号。看第一句话,漏了一个字。你说。
生:我觉得是一碗老鸭汤。
师:那倒没有关系。漏了一个字。
生:我最喜欢后面应该是我最喜欢喝的。
师:
哎,对了。我最喜欢什么,颜色?气味?是滋味。(教师用修
改符号修改)下面有两个不
明显的老师来改。一条放在我的碗里,
另一条放在奶奶的碗里。你说妈妈应该先放在谁的
碗里?
生:奶奶。
师:为什么?
生:因为尊重老人。
师:对 了,先老的再小的。奶奶跟我位置得换一换。这一个词换一
个可以突出晚辈尊敬长辈。<
/p>
(教师模拟礼让场景。)这叫怎么样?
生:我觉得应该是盛在。
师:盛在,不对。
生:我觉得应该是夹在。
生:推。
生:按在。
师:对,按在, 你不吃也不行,这是晚辈对您的孝敬。这样一改意
思完全变了。现在请一个同学读一读修
改之前的句子。
学生读句子。(教师随即评价)
师:修改之后呢?
生读。
师小结:这样一句话 ,通过咱们思考,品味,动一动,改一改,位
置换一换。意思大相径庭。所以说,文章是
写出来的,好文章是改
出来的。把自己的文章改一改,谁来把自己的文章读给大家听。<
/p>
生:感动
……
师:这个写作改成作文。为什么,写作是属于创作的,是作家写文
章叫写作。咱们小朋
友叫作文。
生:
……
我获得了全市特等奖的好成绩。
师:这个好成绩不要了,再读。
生:还获得了一百元奖金。
师:还获得了一百元奖金,你表示惊喜,你加上呢,你试试看。
生:还获得了一百元奖金呢!
师:这个获得应该是得到。
生:我怕妈妈发现被没收
……
师:没收加引号了吗?
生:没有。
师:没收是指你不应该得到
……
生:便随手加在一本
……
师:这里一个词用得好,随手用得好。随手时不经意的。
生:回家后放在抽屉里。
师:回家后把草稿本放在抽屉里。要表达清楚。
生:
……
当时我眉开眼笑,打算
……
师:等一等,眉开眼笑这个词 儿不错,什么意思
?
用在这里恰当吗?
我心里暗暗高兴。
这就够了。
(学生继续读,教师适时评价)
生:
……
泪珠在眼眶里打转。
师:泪珠在眼眶里直打转。加上个直。
生:
……
我怎么不好好看看
师:这个好好改成仔细。
教师适时插入辙的解释。
鼓掌,鼓励。
<
/p>
生:
……
一位一大一小的母女
……
< br>
师:等一等,母女有一大一小?这里母女就可以了。
生:
……
母女展现在我眼前
师:不是展现,站在。
学生继续读,教师适时点拨。学生读完,教师带头鼓掌。
教师教学生打分,送给学生礼物作为奖励。
另一个学生读文。(单亲家庭的那个孩子)
生:那一刻,我
……
师:那一刻,我
……
这个题目好!
生:
……
妈妈把全部希望全寄托给了我
师:不是寄托给了我,使全寄托在我身上。
生:
……
要好好读书,改变自己。
师:要好好读书,改变自己。用
“
只有
……
才能
……”
句式说。
生:
……
那是相当地悲哀。(众笑)
师:
……
看来你要获取知识,什么地方 都可以得到。
生:
……
头发有些乱,像个鸟窝
师:头发有些散乱,鸟窝不要了。
生:
……
我们是收废品的
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